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視頻標簽：春夜喜雨
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教版六年級上冊第六組春夜喜雨- 河南省 - 安陽
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教學目標
1.有能正確、流利、有感情地誦讀并背誦這首詩。
2.理解詩句的意思,展開想象,體會詩的意境,感受杜甫憂國憂民之情。
3.進一步拓展閱讀,激發學生對祖國詩歌的熱愛之情。。
2學情分析
六年級學生已經積累了大量古詩,正確、有節奏地誦讀能力很強,能通過自學大致理解詩意,想象畫面。對詩人的情感體會和詩句的靈活運用能力的培養應作為重點。
3重點難點
1、理解古詩意思,體會我國傳統文化的精妙,培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
2、品味詩人遣詞造句的妙處,領略詩歌意境,能創設情境靈活運用詩句。
4教學過程
4.1第一學時《春夜喜雨》教學設計
4.1.1教學活動
活動1【導入】《春夜喜雨》
《春夜喜雨》教學設計
一、師導入:
詩歌是人類最優美的語言,是世界文化寶庫中的瑰寶。在我國的詩歌發展史上,唐朝是最輝煌的時期,其間曾出現無數詩人。其中有一位被稱為“詩圣”,你知道是誰嗎?
二、了解杜甫
1、出示杜甫簡介,生讀。
2、復習以前曾學過的杜甫詩歌:《絕句》《江畔獨步尋花》。
三、出示《春夜喜雨》
1、了解五言律詩的特點。全詩共八句,每句五個字。
2、明確學習目標
3、學生自讀整首詩。
三、檢查朗誦
1、正音。
2、讀出節奏。
四、詩情畫意賞析古詩。
1、結合注釋,理解詩意想象畫面。
2、生交流:你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面?
3、體會這一幅幅畫面中蘊含著詩人怎樣的情感。理解“喜”是什么意思。(喜愛、快樂、高興、喜悅、喜歡)
4、出示寫作背景,了解詩人為什么那么喜愛春雨。
5、生自學古詩,體會詩人對春雨的喜愛之情,把重點字圈出來,批注體會到的原因。
五、交流預設:
(一)出示一、二兩句
1、“好”字是詩人對這場春雨的總體評價。這場春雨來得及時,它知時節,在春季農作物非常需要雨水滋潤時降臨。
2、雨本無知,作者卻說它“知”,運用了什么修辭手法?
(擬人的修辭手法。把它看作了一個人,善解人意,聰明,助人為樂。)
3、當春乃發生。到了春天,雨就下起來了。這一句迎合了第一句中的“知”字。(板書:及時)
4、指導學生通過朗讀,把自己的欣喜表達出來。(齊讀一、二兩句)
(二)出示三、四兩句
1、“潤”字理解。(滋潤、滋養)
2、“潛”字體會春雨靜靜飄灑、不為人知,悄悄滋潤萬物。運用了擬人的修辭手法,寫出了春雨無私奉獻、默默無聞的滋潤萬物。(板書:無私)
3、 從“細”字體會到輕輕地、柔柔地潤物。“細”寫出春雨非常小的特點,像牛毛、像花針、像細絲。
4、詩人聽到這樣的雨怎會不喜呢?引讀三四句 。
5、 情景遷移
1)同學們,假如你是知時節的春雨,你有什么愿望和想法?
2)假如你是一棵小樹苗,你會對春雨說什么?
3)“隨風潛入夜,潤物細無聲”這一富有生活哲理的詩句,使你想到了哪些人?
6、指導朗讀三、四兩句(讀出欣喜,感激,要讀得輕一點,慢一點。)(三)(出示五、六兩句)
1、 從“俱”字體會到詩人對春雨的喜愛之情。由于下雨,天上滿是烏云,小路上一片漆黑,作者從視覺的角度寫出了雨意正濃,表明這場雨還會連綿不斷地下。他相信春雨綿綿不斷,能徹底地滋潤干涸的大地。
2、 詩人用“俱黑”對“獨明”,既形象生動,又富有詩情畫意。雖然沒有直接寫雨,但詩人描繪了一幅意境優美的春雨夜景圖,從側面表現了春雨的可愛。
3、指導學生有感情地朗讀。
(四)出示七、八兩句
1、“重”字寫出花兒有了雨的滋潤,非常飽滿的樣子。
2、詩人想象第二天早晨將會是怎樣的情景?能用一個詞形容一下嗎?(花團錦簇、萬紫千紅、五顏六色、五彩繽紛、春意盎然、姹紫嫣紅、繁花似錦)
3、 展開聯想,明天的錦官城除了繁花似錦,還會有怎樣的美麗景色?
4、 指導朗讀。
六、熟讀成誦。
1、師引讀整首詩。
2、練習背誦下來。
七、拓展
1、 出示《聞官軍收河南河北》《春望》讀一讀,你從詩中感受到了什么? 生交流。
2、簡單介紹《茅屋為秋風所破歌》《兵車行》《麗人行》三吏、三別、等作品,感受詩人那顆憂國憂民的拳拳之心。
3、布置課后收集相關的詩文讀一讀,開展一次“杜甫詩文交流會”
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