聯系本站客服加+微信號 zz88181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：一路花香
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文蘇教版15一路花香-云南省 - 玉溪
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文蘇教版15一路花香-云南省 - 玉溪
古詩有云:“踏馬歸來馬蹄香。”說的是縱然走馬之人一路可能未見其花,未嗅其香,然而卻早已是盡取花的精華,花香遍蹄。在教學《一路花香》這篇美文時,總會時不時的想起這么一句古詩,也許就因一個“香”字。下面,依“香”而設計我的這堂課。
2教學過程
2.1第二學時
2.1.1教學設計
《一路花香》第二課時教學設計
設計理念:
在準備這一堂課時,我在思考一些問題:怎樣讓孩子們在輕松快樂的學習氛圍中,學到知識,體會到語文的美;我的課時目標怎么設定,怎么來有效落實?工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。語文就像一個富有生命活力的人,人文性就是這個人的思想、情感、氣質、品位、修養等精神層面的東西;工具性就是這個人的高矮、胖瘦等具有生物特性的身體,它們是有機融合在一個生命體中的。基于這些思考,依據《語文課程標準》,我設計了這一堂課。
《語文課程標準》告訴我們:引導學生進行“個性化閱讀、多元化思考、獨特性表達、創造性運用”, 課堂應當是學生的課堂,是教師耕耘的責任田,但更是學生收獲的莊稼地。在新課標的指導下,設計這一堂課時,我希望能夠正確靈活地運用教材,在自己耕耘的責任田里,讓學生有所收獲。
1.抓住主線,提領全文,憑借課文具體的語言材料走進人物內心世界,理解寓意。這一篇課文的主線是破水罐的情感變化線:十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心。我個人認為,它還蘊含了第四次情感變化:即破水罐的釋懷,無比快樂。
2.拾級而上。《一路花香》是則寓言故事,故事雖樸素但含義深刻,對于四年級的孩子,感悟其蘊涵的人生哲理,體驗其中的思想感情,有一定的難度。面對難度,我希望創設拾級而上的坡度。坡度的基點要符合學生生活經驗和認知水平。
3. 搭建對話平臺,讓散談為感悟主題服務。通常的課堂教學都有與課文內容相關的散談式的談話、對話,這樣的談話、對話對提升課堂教學質量,培養學生良好學習品質有不可替代的作用。談話中讓學生對課文主旨的領悟到位,在追求多遠化理解的同時,把握好本課主導的價值傾向。
4. 引導學生讀課文,不僅僅是讀懂表面的意思,還要努力讀出文字背后豐富的內涵,感受作者、人物豐富的內心世界,真正在情感、態度、價值觀這個緯度上達到教學目標。
教材分析:
《一路花香》是蘇教版小學語文四年級上冊的一則寓言故事,這個故事的題目就很美,一語雙關,既寫了花美、花香,還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。課文本身也很美,一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴它:從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。向我們揭示了一個道理:世上每一件東西,每一個人都有自身的價值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發揮作用。
教學策略:
1.教法
新課程倡導學生是學習和發展的主體,課堂上要引導學生自主、合作、探究性學習。在教學本課時,我采用了以下教學方法:
1、直觀教學法。運用課件教學,激發學生興趣,拉近學生與課文的距離更好的幫助孩子們理解課文內容。
2、朗讀品悟法。朗讀是語文教學中最常用、最重要的訓練,“書讀百遍,其義自見”。通過自由默讀、分角色朗讀等不同形式的讀,幫助學生感受課文。
3、品析詞句法。抓住文中的重點詞句,深刻了解故事寓意,用“讀、找、品、畫”的學習法,教會學生自主學習,自主品讀。
2.學法指導
本課是則寓言,教學寓言時,要讓學生讀懂文章內容,理解文章的寓意,這是寓言教學的重點,也是難點。對于四年級學生來說,他們對寓言本身充滿了興趣,但對寓意的理解會存在很大難度。為此,教學時我主要通過創設情境、有效引導、自由讀、默讀、分角色朗讀等來感受課文,結合文章的重點詞句,理解文章的寓意,樹立正確的人生價值觀。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生觀、價值觀。
教學重點難點:
引導學生從樸實的故事中,特別是挑水工說的一段話中體驗其中的思想感情,感悟其蘊涵的人生哲理。
教學準備:
多媒體課件 好水罐、破水罐和花的手工制作等
教學步驟:
一、談話導入,走進花香
1、有這么一條小路,路的一邊開滿了姹紫嫣紅的鮮花,人們走在這條路上,總能聞到一路的花香。今天這節課,馮老師和同學們繼續來學習這則富有詩意的寓言故事《一路花香》。
2、全班齊讀一遍課題。
二、回顧前課,感知花香
(一)自由讀文
渡:這一路的花香是怎么來的呢?
1.學生自由讀課文,邊讀邊思考提出的問題。
(二)檢查字詞
1、玩游戲:采擷詞語之花,誰把花兒上面的詞語讀對,那這朵花就是他的了。
(課件出示詞語,依次指明學生讀,讀對一個詞語時,課件出現小花,
讀正確后再全班跟讀 。重點指導“完好無損”“欣賞”兩個詞里“損”“賞”的上聲讀音。這兩個詞成人很多時候都會忽略上聲讀音,課堂多加強調,讓學生從小學會正確拼讀上聲詞語。)
水罐 驕傲 滲出 花瓶 裂縫 完好無損
慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌 日復一日
(三)概況內容
1、剛才同學們讀這些詞語的時候,很多詞語讀得非常準確。我們就剛才的話題,這“一路的花香”是怎么來的呢?
(一個挑水工用一只破水罐裂縫中滲出的水澆灌了一路的鮮花。)
2、復述課文內容,教師簡筆板書勾畫小溪、回家的路、好水罐、破水罐。
【一位勤勞的挑水工每天都要到遠遠的小溪邊去挑水(簡筆小溪),要經過一條又彎有長的小路上山,而后到達目的地(簡筆小路和山),他有兩只水罐,一只是好水罐,一只是破水罐(貼水罐),(用圖解釋“完好無損”的意思)他利用破水罐的裂縫滲出來的水澆灌出了一路花香,美麗的花兒應該貼在哪兒呢?是路的這一邊呢,還是這一邊?】
3、指名兩三位同學把手工花貼于破水罐一邊。
【設計意圖:語文的美,美在文字,美在內涵。內涵來自對作品的整體把握。教學中,為了深入理解課文,我采用生物學上的“解剖”原理,化“整”為“零”。通過解剖,把最需要認識和理解的部分層層剖開,細細觀察和理解,給學生留下更深刻的印象。回顧前課,感知大意,緊接上節課的內容,采用考考你的方式,復習生字詞和主要內容,讓學生由此進入文本,并通過一個問題:“這一路的花香是怎么來的”,由此打開教學的閘門,就好比生物學中一刀下去,開始解剖,對課文進行品讀感悟。其中,復習生字這一環節,我將重點詞語寫在花兒上邊,孩子們讀對、讀好了這個詞,那他就摘到了一朵漂亮的鮮花,以此,激發孩子們的學習熱情。復述課文這一環節,通過讓孩子們讀、說、聽來整體感知課文內容,并通過圖畫的形式有效呈現了課文內容。】
三、精讀課文,尋探花香
(一)感知破水罐的心情變化
1.這一路的花香原來是破水罐澆灌出來的,真了不起!它一開始知道嗎?(不知道,后來呢?--知道了)
2.在這一過程中,破水罐的心情不斷地發生變化?請同學們快速瀏覽課文,找找有關破水罐心情的詞語,把它劃下來。
3.指名交流 (誰來說說破水罐的心情發生著怎樣的變化?)
板書: 十 分 慚 愧
一 絲 快 樂
感 到 傷 心
(二)體會“十分慚愧”
渡:我們來體會破水罐的第一次情感。
(解釋“慚愧”)在哪種情況下你會慚愧?十分慚愧呢?(可見慚愧的程度更深)課文中哪些句子告訴我們破水罐十分慚愧?
1.默讀1、2自然段,找找相關句子并勾畫下來。
2.交流(請你讀一讀找到的句子)
過渡:一天,在小溪邊,破水罐十分慚愧的對挑水工說:
(出示“過去兩年中,在你到主人家的路上,水從我的裂縫中滲出,我只能運半罐水。你盡了自己的全力,卻沒有得到應有的回報。”)
3.從他的道歉中,你知道破水罐是因為什么而感到慚愧?(交流)
4.過渡:因為自己的裂縫,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢?(板書:驕傲)
5.想象一下,當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么?面對那只完好的水罐,破水罐不僅會慚愧,還會怎樣呢?(自卑)
6.指導朗讀:如此自卑的一只破水罐,兩年后的一天,終于忍不住內心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢?(指名、齊讀。)
7.對于他的道歉,挑水工說了什么呢?
(三)體會“一絲快樂”
過渡:破水罐開始感到十分慚愧,后來又有“一絲快樂”。
1.看到“一絲快樂”這個詞,你有什么問題要問?(為什么快樂?為什么是一絲,而不是十分,非常?)
2.這些問題,相信你們讀了第三自然段會更加明白,大家自由讀一讀吧。
3.解決剛才的問題:一絲快樂是什么意思?為什么是一絲,而不是十分、非常?破水罐為什么感到一絲快樂?(說一說,讀出相應的句子。)
出示“當他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂。
4.想象美景,交流美景
(1)究竟是什么樣的美景讓仍處在十分慚愧中不能自拔的破水罐能有一絲快樂呢?
(2)閉上眼睛想像,指名學生交流美景。
路旁有許多花開得很漂亮,白的似雪,粉的像霞,紅的像火,鮮花旁邊還有很多樹襯托。
太陽照在花瓣上,晶瑩的露珠在上面滾動,蝴蝶在上面飛來飛去。
太陽把金色的光輝灑在大地上,路旁的鮮花姹紫嫣紅,爭奇斗艷,花瓣上還滾動著鉆石一樣閃亮的小露珠。勤勞的小蜜蜂、可愛的小蝴蝶在花叢中翩翩起舞、縱情歌唱……
(2)讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象吧,假如你覺得它美得話,把你最熱烈的掌聲送給它,好嗎?(課件播放鮮花美景圖,最終定格在挑水工挑著水的全景圖上,美與后邊的“仍然感到傷心”對比)
(3)如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受?
(4)可是破水罐的快樂只有一絲,那么美的景色遠遠沖淡不了它的慚愧。破水罐和你們一樣被美麗吸引,它不禁有了那么一點快樂。誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?(指名)
(四)體會“仍然傷心”
1.過渡:到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢?(出示:到了小路的盡頭……道歉。)
2.它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責任而自責不已。于是,它再一次向挑水工道歉時,這次他的內疚程度更深了,歉意更重了,它又會說些什么呢?
(五)感悟寓意
1.體會挑水工的話
(1)面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的呢?全班齊讀挑水工說的話。
(出示 “難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫,并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了他們。兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里。如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”)
(2)如果你是破水罐,聽了挑水工的話,你會明白什么?你的心情會怎樣?(快樂、欣慰)
(3)挑水工的話說的多好啊,一語驚醒夢中人,使破水罐明白了自身的價值。
老師在這里假設了幾個如果……(課件出示)
如果,他對破水罐充滿抱怨,那么 -------。(它可能會一蹶不振)
如果,他將破水罐棄置角落,那么 -------。(它可能會終身頹廢)
如果,他將破水罐加以修補,那么--(可能沒有這迷人的花香)
如今,獨具慧眼的挑水工他對破水罐巧妙利用,才造就了這一路的花香。
此時,你覺得這是一個怎樣的挑水工?
2.感悟寓意
(1)師:在現實生活中,我們每一個人都不會是十全十美的,也許,你曾為自己的個子不高而難過;也許,你曾為沒有出色的成績而傷心;也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱……那么,讀了這個故事,你又有什么新的認識呢?(小組內交流,反饋)
(2)師:同學們發自肺腑的語言,散發著哲理的花香,每一個人都有自己存在的價值,我們要正確看待自己和他人。(板書:正確看待自己和別人。)
【設計意圖:在《一路花香》這堂課的設計中,我將破水罐的三次心情變化作為設計主線,沿著這一條主線,對課文進行層層解剖。】
五、再讀課文,收獲花香
1.讓我們再一次欣賞咱們今天的美麗收獲,分角色有感情的朗讀全文。女同學來讀挑水工的話,男同學來讀破水罐的話,誰來讀旁白?準備。
【課文是一個整體,無論最后繞多遠,鉆多深,在學生體驗產生后,再讓他們回到課文中來,帶著自己的感受、所得,配樂分角色朗讀全文,加深印象,整理內化所得。】
六、續編故事,花香四溢
續寫:之后,又會發生什么事呢?請同學們今天回去續編故事。
【設計意圖:這一環節的教學,可以用一個形象的比喻來闡述:教學中,除了展示給學生一座完美的建筑,還要引導學生由這座建筑透視出去,去體驗這幢大樓后面更為廣闊的世界,去體驗“山外的青山樓外的樓”。透過《一路花香》這篇課文,內化新知,續編故事,讓學生去感受《一路花香》之外的芳香四溢。】
七、小詩相送,啟示留心
最后,老師想送給大家一首小詩作為這節課的結尾《欣賞自己》(師配樂朗讀)
也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;
也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;
于是你憂郁,你自卑。
和別人一樣,你也是一片風景,
也有陽光,也有空氣。
做不了太陽,就做星辰;
做不了大樹,就做小草;
做不了偉人,就做實在的自我。
平凡并不可悲,關鍵的是做最好的自己,
不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!
師:人生道路上請正確看待自己,愿一路花香帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……
(附板書)
【教學反思:一直覺得一堂好課,要透過語文看課文,更要透過課文教語文。一堂好課,不能被教學設計牽住,須全身心沉浸于這堂課中,從心中有教案到心中無教案,一招一式,渾然天成,這是在教學中爐火純青的修煉。我還在修煉的這條路上,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。】
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
