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視頻標簽：語文園地三,長大以后做什么
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：統編教材二年級下冊語文園地三口語交際《長大以后做什么》河北省
教學設計、課堂實錄及教案：統編教材二年級下冊語文園地三口語交際《長大以后做什么》河北省
小學語文口語交際教學設計
課題
《長大以后做什么》
冊次 統編版二年級下冊
教材 分析
《長大以后做什么》是統編版小學語文第四冊的第二節口語交際課。
本次口語交際以“長大以后做什么”為主題，引導學生以小組交流的形式，圍繞主題簡單清楚地說出自己的想法，對感興趣的內容多提問。
教材中的插圖直觀呈現了四種常見的職業：消防員、醫生、教師和
廚師。這些都是學生日常生活中比較熟悉的職業，既提示學生交流的范圍，又暗含了不同的社會分工產生了不同的職業之意。 教材從兩個方面提出了交際要求：一是把話說清楚——“清楚地表達想法”“簡單說明理由”。說話清楚，注意有理有據，是對口頭表達方面的具體要求，也利于初步的邏輯思維能力的培養。二是認真聽——“對感興趣的內容多問一問”，引導學生學習邊聽邊思考，積極參與交流。
教學 目標
相關課程標準 口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力。是學生具有文明和諧地
進行人際交流的素養。
本冊核心目標
1.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 2.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
3.與別人交談，態度自然大方，有禮貌，注意說話的語氣。
4.有表達的自信心。積極參加討論，敢于發表自己的意見。
本課目標
1.能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。
2.能聽明白同學說的內容，對感興趣的內容提出疑問。
學情
分析
已有經驗分析：二年級的孩子，已經具備了基本的語言表達能力，多數孩子能夠用流利通順的語言表達心中的想法。在前一單元的“我的發現”中，孩子們對于職業的名稱及范圍已經有了初步的了解，為本節課能夠全方位，多角度的認識了解職業打下了基礎。
個體差異及預設困難分析：孩子們雖然具備了基本的表達能力，但孩子的表達水平存在差異，可能會存在個別孩子表達不夠流暢，發言不夠踴躍，因此課堂上教師語言的激勵非常重要。另外，由于學生對職業的了解存在一定的局限性，社會環境及家長對孩子的理想意識教育存在某些偏差，可能導致孩子回答問題時對于“高大上”的職業答案比較集中，因此，教師在授課時應時刻注意滲透孩子勞動無高低貴賤之分，每一個行業的人都應該得到尊重。
學生發展的需要及可能達到的水平分析：孩子能夠表達自己對職業的認識及選擇的原因，教師要認真傾聽孩子的回答，指導其通順、流利、條理清晰的說出自己選擇的職業和自己對職業的了解，同時要認真觀察他們表達習慣，將傾聽、應對的意識潛移默化的滲透給學生，增強口語交際課堂的時效性。另外，能夠通過階梯型的難易適中的課堂要求，激發他們的表達意識，讓每一個孩子都能找到自己的位置，自信的表達。
重點 難點
對感興趣的內容多問一問，邊聽邊思考，積極參與交流。 教學過程
一、了解職業的多樣性，認識多種職業。 （一）談話導入。
師生談話，這節課咱們一起聊聊長大以后做什么。 （二）猜一猜，認識職業種類。 1.看圖片，猜職業
分別出示圖片“醫生”、“消防員”、“廚師”、“警察” 2.文字描述，猜職業
學生根據教師的文字描述猜出相應的職業。
（1）我們在太空工作，探索宇宙的奧秘。——宇航員
（2）我們是城市的美容師，讓街道變得更干凈、更美麗了。——清潔工
（3）淘寶需要我，外賣需要我，美麗的期待，我來幫你送達。——快遞員
3.繼續補充職業種類
師：除了剛剛說過的，你還知道哪些職業？
小結：孩子們，從事各種不同職業的人都很了不起，雖然他們的工作崗位不同，但是都是在為社會做貢獻，都是值得尊敬的人。
【設計意圖：認識職業的多樣性，明白職業沒有高低貴賤之分。引發學生對長大以后做什么的思考。】
二、暢談長大以后做什么。 1. 引導學生說說長大以后做什么
師：咱們剛才說了這么多職業，你們有沒有想過等你們長大了，想做什么？（出示幻燈片：你長大以后想做什么？）
指一生大聲說出自己的想法，教師相機出示要求：自信、大方地表達。★
繼續指生說出自己的理想。 2.引導學生說清楚理由 （1）指生說理由
師追問：你為什么想當……（出示幻燈片：為什么？） 教師關注學生的表達，相機出示要求：把理由說清楚。★★ （2）同桌練說理由
師：你們也一定都有自己的理由，別急著舉手。說理由，你可得好好想一想，怎樣說，能讓大家都聽明白，先和你的同桌說一說。
同桌互相說理想和理由。 （3）全班展示
教師引導學生認真傾聽，詢問聽明白了什么，及時肯定認真聽的同學。
【設計意圖：向同伴介紹自己長大要做什么，為什么。引導學生認
真傾聽，大方自信地表達想法，簡單說明理由。】
三、交流愿望。
1.教師示范，學生提問，激發興趣。
教師說自己小時候的職業理想，調動學生思考與提問的積極性，引導學生多用“為什么”“怎么”等疑問詞有禮貌地提問。
小結：孩子們，在剛才的聊天過程中，你們聽得特別認真，并能對自己感興趣的問題多問一問。相機出示幻燈片：對感興趣的內容多問一問。★★★
2.同桌練習。
師：現在，你們是不是特別想跟小伙伴們交流一下自己的理想？在你們交談時應該注意什么？誰有好建議？（眼睛看著對方、認真聽、有禮貌地提問……）
3.學生展示
（1）第一組展示，學生評價。
教師及時肯定聽清楚、會思考、會提問的學生，有針對性地指導。 （2）第二次展示，學生評價，提升能力
師：剛才大家提出了各種小意見，哪一組同學愿意再來試一試，期待著你們能有更好的表現。
學生展示、評價。
（3）第三次展示，交換對象，鞏固方法
師：我發現，咱們班的同學可會聊天了，再和你的小伙伴們聊聊吧。這次啊，不是與你的同桌聊了，變成前后座聊一聊。你的伙伴兒變了，她感興趣的問題肯定是不一樣的哦，你做好迎接挑戰的準備了嗎？那開始吧。
學生交流、展示、評價
【設計意圖：搭建一個平臺，讓學生把前面學過的口語交際規則，通過話題“長大以后做什么”進行綜合性運用。】 四、實踐活動。
出示幻燈片：跟家人或自己的小伙伴聊一聊“長大以后做什么”。
師總結：孩子們，這節課咱們聊了長大以后做什么，你們不僅清楚地表達自己的想法，還能對自己感興趣的內容多問一問，收獲可真大啊！ 要想實現愿望，可不是那么容易的，要從現在開始就多學知識，鍛煉能力。我祝你們都能早日實現自己的愿望。
【設計意圖：總結口語交際方法，并延伸到生活中。】
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
