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視頻標簽：白鴿
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視頻課題：小學音樂人教版（簡譜）三年級上冊《白鴿》福建省 - 龍巖
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小學音樂人教版（簡譜）三年級上冊《白鴿》福建省 - 龍巖
《白鴿》教學設計
教材分析：
《白鴿》是人民教育出版社出版三年級上冊第六單元童趣中的一首歌曲。它是一首捷克民歌，C大調，2/4拍，一段體，三個樂句，二聲部輪唱。歌曲雖然短小，但是旋律流暢，情緒歡快，表達了“我”對白鴿的親近、喜愛之情。 學情分析：
三年級的學生通過前兩年的學習，在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面都有所進步，大部分學生對音樂的學習積極性很高。但這個時期是自信心的關鍵期，他們對自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂器進行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態上作出反應，樂于參加各種演唱活動，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音進行獨唱、合唱、輪唱等等。并且樂于參與各種演奏形式。
教學目標：
1、通過學唱歌曲《白鴿》，正確掌握歌曲旋律的上行、下行。
2、掌握輪唱的演唱技巧，能準確、有層次的演唱。通過二聲部的輪唱學習，初步培養學生合作意識，并用自然、和諧的聲音表現歌曲，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們擁有一顆和平、友誼的心。 教學重點：
學會輪唱歌曲《白鴿》。
教學難點：
掌握旋律的上行、下行。
引導學生準確、有層次地輪唱歌曲。 教學用具
多媒體、鋼琴、板書 教學過程
一、律動進教室
律動感受音樂，感受音樂的情緒，激發學生的興趣。 （設計意圖：通過律動讓孩子注意力集中，同時激發學生的興趣。）
二、創設情境，導入新課：
1、師：同學們好，今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎？（生：鴿子或和平鴿）。你們真聰明啊。現在讓我們跟著鴿子一起動起來，看看它要飛去哪兒？（律動）
2、師：同學們表現的真棒，但小白鴿現在迷路了，想請我們幫幫忙，幫它找到出口。（出示音樂迷宮）（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書音階。帶領學生做著柯爾文手勢視唱這八個音。 （設計意圖：創設了迷宮聽音的游戲環節，讓學生把注意力集中在聽和看上，培養學生如何聽，既提高了聽音又訓練了音準。） 3、師：同學們看看這個音樂它的音高有什么特點？
介紹上行、下行。（音從低到高的排列叫做上行，相反的叫做下行） 4、師：現在我們來看看白鴿是怎么飛的？（出示第一樂句旋律線，鞏固上行）
（設計意圖：通過動態的鴿子旋律線，讓學生一目了然的找出上行旋律。）
5、白鴿終于飛出了迷宮，它遇到了一只頑皮的小猴，它說想考考你們的小耳朵靈不靈、小眼睛厲不厲害。老師用柯達伊手勢邊唱邊比第一條旋律。
師：請你們跟我一起邊用手勢邊唱第一條旋律，請同學們記住音高，在心里默唱出第二條旋律。
師：這是我們剛剛唱的兩條旋律，我們看看它的尾音有什么不同？其他地方呢？
5444 | 4333 |2 2| 5- | 5444 | 4333 | 2 2| 1- |
（設計意圖：鞏固柯爾文手勢，也透過游戲讓學習知識。從而更好的學習旋律，不再是單純的教唱。）
6、師：白鴿開心的想給你們獻上一首歌。 二、學唱歌曲
1、聆聽歌曲。
聽完問：歌曲的情緒如何？(歡快)。今天我們就要來學習一首捷克名歌《白鴿》
2、出示旋律，
師：現在老師想跟同學們玩一玩接龍游戲，老師唱紅色部分，你們唱黑色的部分。你們能不能找出這首歌的上行旋律跟下行旋律呢？
（設計意圖：師生接唱是老師與孩子最好的互動方式，同時也降低了識譜視唱的難度。）
3、學生跟琴完整視唱旋律 4、帶領學生按節奏朗讀歌詞
5、跟琴完整演唱歌詞，唱錯的地方老師及時給予糾正。 6、歌曲處理：有彈性的演唱歌曲。
8、歌表演：現在我們跟著白鴿一起動起來。 三、輪唱歌曲
1、師：現在有幾只小鴿子在唱歌，它們是不是一起出發的呢？（一只先出發，一只后出發）
2、講解輪唱
師：今天我們要學習一種也是一前一后的演唱方式---輪唱。
3、出示歌曲《白鴿》歌譜，讓學生仔細觀察前面有幾個休止符。帶領學生唱第二聲部歌詞。
4、把學生分成兩組，老師指揮他們進行兩聲部合唱。要求學生注意不要喊唱，還要注意傾聽別的聲部。唱過一遍后老師指出不足之處，然后兩組交換進行輪唱。
5、通過各種方式鞏固輪唱。
（設計意圖：這個環節是難點，通過跟音響合作過渡到師生合作再到生生合作，由易到難，循序漸進，在利用伴奏音樂讓老師脫身出來幫助低聲部的同學，從而達到預期的效果。）
四、拓展 （考一考） 1、演唱方式 2、旋律的上下行
（設計意圖：通過拓展，更好的鞏固了這節課所學習的內容。） 五、總結
師：這節課同學們學到了什么？師總結。
讓我們像白鴿一樣擁有和平、友誼的心隨著歌曲一樣飛出這個教室吧。 （律動出教室）
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