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視頻標簽：白鴿
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人教版（簡譜）三年級上冊唱歌白鴿-江西省 - 九江
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人教版（簡譜）三年級上冊唱歌白鴿-江西省 - 九江
《白鴿》教學設計
一． 教學目標
1. 有感情的演唱歌曲《白鴿》，表現出白鴿活潑可愛的形象，掌握二聲部輪唱的演唱方式。
2. 通過律動和運用運用陶笛輔助教學引導學生模仿陶笛清脆有彈性的聲音表現出小白鴿活潑可愛的形象，使學生充分感受歌曲，學習歌曲。
3. 通過學習歌曲《白鴿》，引導學生更加熱愛生活，感受到身邊事物的美好。
二． 教學重難點
1. 準確有感情的學唱歌曲。
2. 準確并有層次的演唱二聲部輪唱歌曲《白鴿》。
三． 教學準備
多媒體課件 鋼琴 陶笛
四． 教學過程
一.身體音階歌律動
師：歡迎來到音樂課堂，讓我們跟著音樂動起來吧！（播放《身體音階歌》，師帶著學生隨音樂律動）
二.介紹小白鴿，初步感受音樂情緒，引導學生模仿出白鴿輕脆.有彈性的聲音并融合到音樂中
1.介紹白鴿
師：同學們，你們知道嗎？世界上有一種小動物它象征著和平。 （出示課件：白鴿）
介紹白鴿：傳說中，白鴿曾經口銜著橄欖枝來到戰火中，人們看到了橄欖枝感覺看到了和平的希望，從那以后，白鴿就被稱作為和平的使者，也被稱作為和平鴿！
2.初聽音樂，感受音樂情緒.
師：讓我們一起來聽聽音樂，想一想這是只怎么樣的小白鴿？ （出示課件：播放《白鴿》伴奏，師隨音樂律動，讓學生感受到小白鴿飛來飛去活潑可愛的性格）
3.模仿白鴿輕脆有彈性的咕咕聲
師：有誰知道小白鴿是怎么叫的嗎？
生：咕咕（生輕聲模仿，師引導學生模仿出小白鴿清脆彈性的咕咕聲） 師：你知道嗎？這只小白鴿生活在離我們特別遙遠的一個叫做捷克的國家，那也是一個充滿著智慧與熱情的國家！你們想不想邀請這只小白鴿來到我們的身邊和我們一起唱歌跳舞呢？ 生：想
師：那我們一起來呼喚小白鴿吧！（師示范，做呼喊狀，用高位置的聲音狀態模仿小白鴿的咕咕聲）
出示節奏譜：ＸＸ ＸＸ ｜ＸＸ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ ｜Ｘ—｜
咕咕 咕咕 咕咕 咕咕 快 快 來
師：讓我們跟著節奏一起來呼喚小白鴿吧！（請學生起立，引導學生
用輕脆有彈性的聲音呼喚小白鴿，為歌曲的學習打好基礎）
4.運用陶笛輔助教學引導學生模仿陶笛清脆有彈性的聲音表現出小白鴿活潑可愛的形象。
師：小白鴿聽到你們的呼喊聲，開心極了，你們聽，它在遠方開心的唱起了歌！（師用陶笛示范演奏）
師：小白鴿的聲音好聽嗎？讓我們一起來唱一唱吧！仔細觀察，這兩句樂句有什么不同？（學生跟琴用稍慢的速度視唱旋律，初步熟悉旋律）
出示課件： 5 4 4 4｜ 4 3 3 3｜2 2 ｜ 5—｜
5 4 4 4｜ 4 3 3 3｜2 2 ｜ 1—｜
師：這兩句旋律有什么不同？（區別尾音不同音高） 生：尾音不同！一個是5，一個是1.
師：你們同意嗎？你們觀察得都很仔細，第一句的尾音是5.第二句的尾音是1.讓我們跟著琴再來唱一唱！
（生再次跟琴演唱旋律，師用手勢引導學生區別并唱好尾音不同的音高）
師：還記得剛才老師是用什么樂器來表現它的歌聲？ 生：陶笛.
師：你們想不想也用陶笛試一試？ 出示課件：陶笛指法，學生慢速吹奏。 師：剛剛我們說了這是一只怎么樣的小白鴿？
生：活潑！
師：那我們應該用陶笛吹奏長音還是短音的方法來表現呢？ 生：短音.
師：你能試試嗎？（學生用短音的方式吹奏樂句） 師：你們覺得像嗎？ 生：像！
師：聽著他的陶笛聲，讓我感覺看到了一只活潑可愛的小白鴿，讓我們一起來試試吧！（師用琴帶著全體學生用短音吹奏樂句表現出白鴿活潑可愛的形象）
師：讓我們試著加快速度！（逐漸加快速度練習）
師：你們的陶笛聲真好聽，讓我們運用陶笛吹奏短音的方式來唱一唱吧！（生用輕巧彈性彈性聲音演唱）
師：還記得我們呼喚小白鴿的那種站得很高，聲音傳得很遠的狀態嗎？讓我們帶著這種狀態再來一次吧！
（生跟琴用輕巧有彈性的高位置的聲音狀態演唱樂句）
三.完整學唱歌曲
1.聽歌曲，感受歌曲的三個樂句.
師：你們的歌聲真好聽，小白鴿聽到你們歌聲朝我們開心的飛過來了，你們聽，它在飛來的途中經過了幾個地方？
（出示課件：播放音樂伴奏，教師隨音樂朝三個方向律動，引導學生聽出三個樂句）
生：落在了三個地方.（師分別叫幾位同學回答）
師：伸出你們的小手，讓我們跟著音樂來畫一畫白鴿的飛行路線，看看它到底經過了幾個地方？（師清唱歌譜，帶著學生用點畫出旋律線） 師：現在我們來看看，它經歷了幾個地方？ 生：三個
師：真棒，你們都聽對了，小白鴿經過了三個地方，這段旋律也被分為了三個樂句.（師貼出三個相應的樂句的歌譜.）
師：那你們有沒有聽到熟悉的樂句呢？ 生：二三樂句.
師：這兩句就是前面表現小白鴿歌聲的樂句.
師：小白鴿飛越了高山，穿越了大洋，來到了我們身邊，讓我們再次感受音樂，想一想，哪個樂句最能表現小白鴿飛越高山？（出示課件：播放音樂伴奏，師帶著學生把旋律線連起來）
2.學唱歌譜，并有感情地完整演唱歌譜，并揭示課題
師：聽出來了嗎？哪一句最能表現它飛越高山！ 生：第一句.
. .
（出示課件：1 2 3 4 | 5 6 7 5 |1 1 | 7 - | 6 6 | 5 - |） 師：讓我們一起來唱一唱吧！（請學生跟琴慢速演唱旋律） 師：是啊，你看，小白鴿經過了高山來到了我們的身邊，聲音離我們越來越近了，它的聲音會有怎么樣的變化呢？
生：越來越強.
師：你能不能用你的聲音變化表現出小白鴿由遠及近的聲音呢？.（生試著用漸強的聲音演唱第一樂句）
師做示范，引導學生用由遠及近，有弱變強的聲音演唱這一樂句. 并再次運用對比及漸強的聲音完整表現歌譜！
師：聽著你們美妙的歌聲，我感覺到一只美麗的白鴿已經落到了我的肩頭！讓我們一起完整的演唱歌譜！想一想這是一只怎么樣的小白鴿？（出示課件：完整歌譜，學生跟琴有感情地完整演唱歌譜） 師：這是一只怎么樣的小白鴿呢？ 生：活潑可愛的小白鴿！
師：誰來給這首歌曲取個名字？這是一首捷克的民歌，作曲家給它取個名字叫作《白鴿》（揭示課題：《白鴿》）
3.學唱歌詞，并有感情地演唱
師：讓我們一起來聽一聽歌曲講述了小白鴿怎么樣的故事呢？（播放歌曲，讓學生聽歌詞內容）
生：小白鴿從遙遠的捷克來到我的窗前，呼喚我起床
師：讓我們帶著歌詞輕聲的演唱！（出示課件：歌詞.師彈伴奏生輕聲跟琴演唱！）
師：讓我們放開聲音來唱一唱吧！（生跟琴演唱，引導學生用高位置的狀態演唱，并用輕巧彈性的聲音表現出白鴿活潑可愛的形象） 師：讓我們跟著伴奏音樂一起來演唱吧！（加上小白鴿活潑的動作演唱）
三.拓展二聲部輪唱
1.師合著一聲部范唱二聲部旋律，讓學生初步感受二聲部.
師：你們的歌聲太美妙了，又吸引了一只小白鴿！你們仔細聽一聽，第一只白鴿唱到哪里第二只小白鴿才加進來的？
（出示課件：一聲部歌詞譜.播放單聲部歌曲《白鴿》，師隨音樂范唱第二聲部旋律）
師：第二只白鴿從哪接進來的？ 生：窗臺上！
（出示課件：第二聲部旋律）.
師：第二只白鴿要來得晚一些，前面休止了4拍！讓我們輕聲唱一唱，第二聲部和第一聲部有什么不同？（學生輕聲演唱第二聲部，說出不同，揭示輪唱概念）
2.師帶著學生有感情地演唱第二聲部
師：讓我們跟著音樂來唱唱第二聲部！
（出示課件：播放單聲部歌曲《白鴿》，師帶著生唱好第二聲部）
3.分聲部演唱二聲部輪唱歌曲《白鴿》，并交換體驗輪唱
師：現在讓我們組成一只合唱團，一起來試試歌曲的輪唱！（把學生分成兩個組并指導學生進行輪唱，之后交換聲部再次感受輪唱） 師：五.小結
師：你們的歌聲太美妙了，小白鴿也夸你們是一個優秀的白鴿合唱團，希望今后我們能愛護白鴿，保護白鴿，白鴿也會將你們美妙的歌聲傳到世界的每一個角落！（隨《白鴿》音樂出教室）
板書設計：
白鴿
. . 1 2 3 4 | 5 6 7 5 | 1 1 | 7 — |6 6 |5—|| 5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 | 5— |
5 4 4 4 | 4 3 3 3 | 2 2 |1— | 2 2 |1— || 教學反思：
《白鴿》是人民教育出版社三年級上冊第六單元的一首二聲部的輪唱歌曲，共有三個樂句組成，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，歌曲采用音階級進的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復處等地方，音準還是有一定難度，二聲部輪唱是學生第一次接觸，學習起來會有點吃力。課堂上我采用多種藝術形式來吸引學生的注意力，可以給孩子非常直接的鴿子形象，二聲部輪唱時，畫面顯示一前一后的小鴿子用動態的畫面來配合，這樣設計很容易使本課的難點讓學生掌握和接受，使孩子身臨其境，參與活動，最后學生在學習的過程中學生能夠用自己的聲音和樂器進行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂
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曲哼唱，并在體態上作出反應，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音進行獨唱、合唱、輪唱。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
