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視頻標簽：白鴿
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視頻課題：小學音樂人教版（簡譜）三年級上冊唱歌《白鴿》_重慶
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小學音樂人教版（簡譜）三年級上冊唱歌白鴿_重慶
新設計
2教學目標
1 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏;在教師的指導下會看合唱譜。
2能夠有感情的表現這首二聲部歌曲
3學情分析
三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值,產生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現出強烈的自我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導致自負的心理。相反,有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,受到班級同學的歧視,往往對自己評價過低,對自己失去信心。因此,在教學中要時不時應用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子,告誡他們自己還有很多東西要學,而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。 2、情緒不穩定:三年級學生由于生活經驗不足,容易產生緊張的情緒,自我調節能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習,但情緒很不穩定,容易激動、沖動,常為一點小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情的好壞大多數從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力,發現問題及時解決,并且在平日教學中增加小組合作,加強團隊精神,培養學生集體榮譽感。 3、自控力不強:從三年級開始,學生進入少年期,此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時,隨著年齡的增長,他們對外部控制的依賴性逐漸減少,但是內部的自控能力又尚未發展起來,還不能有效地調節和控制自己的日常行為。遇到這種問題,我們應該“恩威并用”,表揚自覺的學生,適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制
4重點難點
:能夠有感情的表現這首二聲部歌曲 ,解決歌譜中的相似樂句的音準。
課前準備:多媒體、PPT、鋼琴
5教學過程
5.1第一學時
5.1.1教學活動
活動1【講授】白鴿
1導入:同學們啊,老師想問你們一個問題,在聽音樂的時候,你們通常喜歡做些什么啊?
跳舞,吃東西,跟他一起唱
很好,那老師聽明白了,有的同學喜歡用動態的方式感受音樂,有的同學喜歡用靜態的方式,那好,接下來呀,我們就一起用動態的方式來感受一段音樂,起立。
你可以選擇你喜歡的動作來跟著音樂動起來(播放音樂伴奏)
師:剛才聽到的這段音樂情緒是怎樣的?
生:歡快的,師:誰再來補償一下 生:活波的 師:嗯,很好,這么歡快活波的音樂,那你聽到以后心情是怎樣的?生:愉快,高興(請兩名回答)
師:哦,很不錯,那當你感到愉快高興的時候,你會怎么樣表現出來呢
生:唱歌,大笑(2位)) 師:你這個想法太好了,當我們感到高興地時候,笑聲是傳遞快樂最簡單的方式,對不對?那誰來給大家笑一個好不好?好了,同學,你們會笑嗎?讓我聽聽你們感到高興時爽朗的笑聲,預備開始!生:笑
師:再來點開懷大笑,生:笑師:很好
師;你看,笑聲能傳遞喜悅,你們把喜悅傳遞給了我,我也想巴喜悅傳遞給你們,我也要笑一笑,你們聽李老師是怎么笑的?
2.練聲(音越來越高):用“”哈哈哈哈哈“”(4遍)
練聲 用“54 44 43 33 22 1 ” (師范唱)
來,像我一樣把笑聲融入到音樂中。一 起 “哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈”
師:很好,再稍微出來一點,位置高一點,一起,“哈哈哈哈”
很好,你們的笑聲再出來一點,再稍微美一點,離開琴,借助肢體動作示范:哈哈哈哈
很好,來跟著琴聲試一下(單手彈琴,另一只手指揮)
來再來一次,位置再高一點)(唱完),
3歌伴舞:很棒,非常甜美的聲音,剛才有同學說到開心的時候我們喜歡笑,除了笑我們還會干什么呢?(跳)師:唉,這真是一個好主意,那老師也要給同學們跳一個簡單的舞蹈給你們看一下,看好啦(邊唱邊跳,唱譜)。問:誰能來模仿一下,模仿一個都可以?其中一個動作(拍手)師:對,拍手,同學們有沒有注意,老師是用全手掌還是伴手掌拍的呀。(半手掌) 來一起學一下,221
師:還有嗎?還有什么動作(叉腰)對,叉腰走步,會不會?來試一下
來,起立 師:很好,非常不錯。還有什么動作?(蕩起來)
來試一下(2遍)第二遍提醒要舉過頭頂,好了,同學們把這些動作串起來跟我一起跳一遍(唱譜帶學生做動作)師:會不會了?好,我們隨音樂來跳一遍(放伴奏師唱譜)
師:哎呀,孩子們跳的太美了,我們現在能不能稍微變化一下,同學們仔細觀察,老師又把動作發生了怎樣的變化?師叉腰走步唱12 34 56 75 15 1 (151的時候將拍手改成向其中一個同學握手)問:咦,我改成什么呢?生:把拍手改為握手。師:對了,我用握手來邀請我的舞伴,來,看我和我的舞伴是怎么跳舞的,我邀請他出來,一 起 (邊走邊唱整個歌譜,舞蹈動作發生變化)問:你們會了嗎?那會了,你們就邀請你們旁邊的同學來作你的舞伴,我們跟著音樂來一遍(播放伴奏) 準備,兩人面對面的站好,有沒有單出來的,單出來的和我做搭檔 。師;很好,再來一遍(伴奏)
4揭示課題:師:好了,我們的舞會就開到這里了,同學們,剛才跳得開心嗎?那剛才我們跳舞所用的背景音樂你喜歡嗎?這是一首來自捷克的兒童歌曲,接下來我們靜靜地聽一聽,仔細聽,歌詞唱了些什么(播放歌詞)
聽完,問:好,歌詞都唱了些什么?(白鴿,停在我的窗臺上,干嘛呢,誰來補充一下,叫我快起床。)對了,同學們,你們早上的時候要早起上學,對不對,這樣上學就怎樣了,不遲到了,我們是靠誰叫我們起床的?(鬧鐘)
那我們這首歌曲里面呀,也出現了一位我們的好朋友,它也會叫小朋友們起床,它是誰呢?有誰知道了?(白鴿)哦,那么白鴿都有怎樣的意義呢,我們一起來看一看。(出示PPT),所以這首歌曲得名字就叫做白鴿。
師:很好,這首歌的名字就叫做白鴿。
5,學唱歌曲:1)空中劃旋律線(動作) 我們接下來學唱這首歌曲,首先我們隨著音樂輕聲的哼唱(唱譜),在唱的時候啊我們把手伸出來,跟老師一起學著在空中滑弧線,我們用劃弧線的方式來感受白鴿這首歌曲由幾個樂句組成。師跟學生一起(3句,)如果回答錯誤,好,這樣同學們,我們再次感受下,好不好,同學們起立,我們用走路的方式來感受樂句的開始和結尾,看到底幾個樂句,在樂句結束的地方我們拍手,雙手叉腰準備,一起
(在每一句結束的地方提醒這是第幾句,分別數出來)
6,處理歌曲:
師:(清唱)那現在我們把這三個樂句輕聲的唱出來,這一遍呢,還是把右手拿出來,我們劃一下他的旋律線,你仔細觀察,這三個樂句的旋律線有沒有相同,或者相似的。
來準備,輕聲跟著我唱,師在黑板上用粉筆畫旋律線,標注出123.我們再來一遍,這一遍我們把它連起來唱(連線,生跟著一起)
師:來,我請同學告訴我,有沒有相同的或者相似的樂句,(2,3句)
好,我們來看一看,2,3句的旋律線是不是相似,我們來看一看第二句和第三句的歌譜
生隨師唱一遍2,3句,問:你們覺得像嗎?那這種創作方法在音樂創作當中中叫做什么呢?寫在黑板上,叫做,重復,跟我讀一遍,重復。孩子們,重復有嚴格的重復也有變化的重復,那這兩句是嚴格的還是變化的,變化的,好,很聰明!我們接下來,直接把這三個樂句分別的唱一遍,這一遍我們直接加詞(聽琴聲)
唱完第一遍,很好,我們的小白鴿來到你床邊叫你起床,這個時候呢你要遲到了,那我們
應該用怎樣的聲音叫你起床呢?是不是應該更強烈一些(手勢)來,從第一句開始,師領
唱:有只白鴿,一 起(糾正)
師:很好,這一遍好很多了,我們起床的動作是怎么樣的(伸懶腰)剛起床的時候我們會
怎么樣?(打哈欠)好,這個時候我們用打哈欠的狀態唱一下“窗臺上”117 665(唱一次)
師:好,同學們,你們說白鴿再叫我們起床的時候是懶羊羊的還是蹦蹦跳跳的叫你們起床
(師模仿動作)呢 生:蹦蹦跳跳 師:那你們的聲音是不是應該很歡快,所以是很有彈性
的聲音對不對,那你們看我用圖是怎么表現這種聲音的(畫圖,邊唱邊畫),
明白了嗎?來試一下,聲音再出來一點,準備,(先彈個和旋,再一 起)教師引唱,唱到
咕咕咕咕的時候,提醒斷開唱(第二遍咕咕咕的時候提醒加點彈性)唱完,師:很好,現
在我們把白鴿的叫聲(咕咕咕咕)用手上的動作模仿一下(師做示范,跟學生一起唱)好,
明白了嗎?全體起立,我們把起床和白鴿的動作加上我們再來唱一遍(跟琴聲,彈個前奏12345675151)
好,很好,我們跟伴奏音樂(伴奏只放前一段,然后暫停)來一次,師(示范動作,用旋
律線,加白鴿和起床的動作)師:很好,一遍白鴿來叫我們起床比較的溫柔,那第二遍再
來叫我們起床的時候,聲音應該怎么樣?(更強一些)來聽音樂,唱出對比哦
師:好,那這一遍我們把這種彈性的聲音加進來,你們還記得剛開始我們練哈哈哈的聲音
嗎?帶著這種感覺來試一試,準備(譚前奏)
師:很不錯,同學們,那下面我們把你們分成兩組,我們來比賽一下,分好組后,師:好,
首先我們先來聽第一組來唱,第一組唱的時候,希望第二組的同學在心里默唱,仔細聽他
們唱的怎么樣?第一組在唱的時候,聲音圓潤些,有彈性一點。唱的時候,師用動作帶動,唱第二段的時候提醒聲音要突出來,師:很棒,如果聲音能更放松一點就更好了,好,我
們第二組的同學,這一遍你們再唱的時候呢我們變化一下,跟老師一起配合一下,你們先唱,當你們唱完有只白鴿的時候我再進來和你們一起唱。來試一下,預備,一起
7學習輪唱 剛才老師和同學們一前一后的演唱,是一種怎樣的演唱形式呢?(輪唱)那輪唱是什么意
思啊(看PPT讀一遍)好,那剛才我們欣賞了歌曲,認真聽得同學有沒有發現這是一首什
么演唱形式的歌曲呢?對了,是輪唱,那我們一起來看看歌譜,那一行是第一聲部,哪一行是第二聲部啊?那我們第二聲部是從哪里開始的?對了,我們第
二聲部是在第一聲部唱完(有只白鴿停在我的)后才開始唱的,對吧?也就是第二聲部開
始的地方我們要等待兩個小節,4拍,第5拍的時候我們才開始唱。好現在大家先跟我一
起來配合一下,我唱第一聲部,你們唱第二聲部,記住你們是從哪個地方進來喲。師“有只白鴿停在我的,右手提示二組同學唱”師:對就是這樣,很聰明,現在,我們一起來試
一下,好不好,我還是唱一聲部,你們還是唱二聲部,準備(放音頻,師指揮)師:很不
錯,我們現在分組來試一試,第一組唱第一聲部,第二組唱第二聲部,第一組先唱,第二
組后唱哦,把握好節奏準備,(師指揮)第二遍交換聲部演唱(唱1-2遍)咦 同學們唱的很好
8擴展延伸:你們知道這首歌來自哪個國家嗎?(捷克)恩,很好,你的觀察力很仔細,同學們啊,捷克是歐洲一個非常美麗的國家,捷克這個國家的音樂文化也是歷史悠久,源遠流長,捷克的很多兒童歌曲深受世界各地小朋友喜歡,比如今天的這首白鴿,還有牧童等,捷克這個國家呢也誕生了很多著名的音樂家,作曲家。好,現在呢,我們就再來欣賞一段捷克的歌曲,同學們閉上眼睛,認真聆聽,這段音樂的情緒和速度是怎樣的,你會聯想到什么(這段話PPT)
聽完,誰來說一下,(瀑布,稍慢,抒情)這段音樂就是來自捷克著名音樂家德沃夏克創作
的第九交響曲里面的一個完整的音樂主題,后來這個音樂片段又被附上了歌詞,誕生了一首歌曲,我們再來聽一下,聽完這首歌曲,你知道它叫什么名字嗎?它的名字叫做”念故
鄉”那么這首歌的情緒和白鴿那首歌的情緒相比較,它們有什么不同呢?誰來告訴我(白鴿比較的歡快,速度也比這首歌要快,這首歌曲速度緩慢而且抒情)所以不同的歌曲它們速度,情緒力度都會不一樣,這首歌曲呢優美抒情,而白鴿這首歌曲呢歡快活波,說到白鴿,最后呢我們再次回到我們的學唱歌曲中來,。加上我們剛才的舞蹈動作。
我們隨著音樂邊唱邊跳愉快的結束整節課的學習。
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