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視頻標簽：致春天
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂五年級下冊第1課《致春天》浙江省 - 舟山 
教學設計、課堂實錄及教案：人音版小學音樂五年級下冊第1課《致春天》浙江省 - 舟山
《致春天》
教材分析：
《致春天》是人音版小學五年級下冊第一課《春意》的欣賞曲目。這首鋼琴抒情小品是挪威作曲家格里格譜寫的春的頌歌，主要描繪了春天降臨大地的情境，表達了人們喜悅激動的心情。樂曲為單三段體結構。 教學目標：
1.通過欣賞樂曲，感受春天的來之不易和多姿多彩的景象。 2.了解樂曲結構和作曲家的創作意圖以及三段體的不同情緒表現。
3.通過欣賞樂曲，加深對大自然的熱愛之情。 教學重難點：
1.了解作曲家格里格的生平以及《致春天》的創作背景，為欣賞作鋪墊。
2.根據節奏和旋律的不同表現手法，區分作品段落，并用肢體感受不同段落的情緒。 教學過程： 一、導入:
1.師：同學們,當春天來臨時，會有哪些景象？你能用身體來模仿它們嗎？ （春風：si- - 春雷：X x x 春雨：彈舌 響指 拍腿）
2.師：同學們，你們模仿的都很形象，在地球的另一邊，寒冷的冰雪王國挪威，它們的春天總是來得比別的地方晚了一些，聽，它是靜悄悄的來還是來的那么熱烈奔放？ 二、分段聆聽（聆聽A1）
1.師：請你說說春天來臨時的旋律有什么特點？它仿佛模仿了什么樣的聲音來告訴我們春天來臨了？
生：靜悄悄的來，旋律輕柔似水珠兒，音區較高，仿佛從高處滴落；
【設計意圖】通過提問引導學生自主探索作曲家的意圖是為了表達春天是猶如很靦腆的小姑娘般悄悄地出現的，并非很突然地來臨。休止符的運用更是起到了弱起的作用，采用柱式和弦的演奏手法讓人感覺春天的腳步是悄悄的走近的。
2.聆聽主題A1
師：這輕快的腳步聲要引領我們進入另一幅春的畫面，初聽主題A1,這段旋律的力度和速度是怎么樣的？（PPT：音樂播放）提示：（弱，緩慢）
3. 師：讓我們一起跟琴來哼唱一下這段旋律，你覺得旋律的走向是怎么樣的？請你邊畫旋律線邊哼唱這一主題旋律。
【設計意圖】讓學生在哼唱中充分體會到旋律的走向作了上行的安排，仿佛作曲家在深情地
描繪春天的美好，讓人身臨其境地感受春的美麗魅力。
4.師：這段旋律是用什么樂器來演奏的？（鋼琴）主題旋律共出現了幾次？ （2次）旋律的情緒是怎么樣的？（平靜）2次主題旋律的出現有何意圖？
【設計意圖】讓學生通過辨聽，感受到樂曲先是用中音區的音色向大家展示春天的靦腆，后用高音區的音色表示報告“春天來了”的大喜信息已被漸漸傳開了。
5.師：春天的腳步聲一直都在嗎？這讓你聯想到了什么？
【設計意圖】讓學生通過仔細聆聽A1部分旋律，辨聽柱式和弦的伴奏一直貫穿始終，從而聯想到春天到來的腳步一刻也不停歇，在深入地叩響大地的心門，進一步向人們傳達“春天來了”的信息。
6.師：像這樣的節奏舒緩、速度緩慢的旋律讓你仿佛聯想到了什么？音樂要素給了你怎么樣感覺？請你一邊哼唱主題一邊律動表示一下。（生：自由回答） （二）聆聽主題B
7.師：你聽！這時，大地萬物發生了什么變化？跟A1部分相比音樂的情緒和旋律的音高發生了什么變化？（初聽B主題）春天一直是柔美動人的嗎？
【設計意圖】讓學生通過A1部分和B部分的對比，辨聽出B部分旋律和伴奏音高都低了、速度漸快，力度漸強、節奏緊密了、旋律級進感受到大地萬物復蘇和人們激動、急迫地期待春回大地的情景。
8.師：讓我們一起來用肢體表現春天熱烈的景象 （拍手：雨點；拍腿：狂風暴雨；拍凳子：春雷等）
9.師小結：是啊，這部分音樂旋律不斷上移、力度、速度不斷推進，情緒也益顯激動，這不僅僅是在表現春天熱烈的景象，也是在許久的寒冬中等待的人們在向春天發出呼喚。 10.師：隨著春的氣息不斷的蔓延，整個大自然一片歡騰，人們心中欣喜萬分。你感受到春的腳步聲還在繼續前進嗎？ （三）聆聽主題A2
11.師：春的腳步聲一刻也沒有停歇，又引領我們進入了一幅新的畫面，這部分的音樂跟第幾部分是一樣的？（第一部分）是一模一樣的嗎？在情緒上，與第一部分相比有什么不同？（更加明朗）音樂什么特點讓樂曲的情緒發生了什么變化？
生：（主旋律是八度彈奏，音高移高了、力度強了、伴奏音型更加豐富了（播放A2與A1對比聆聽）
12.師：正如剛才大家所說：這段格外絢麗多彩的旋律，在第一部分的基礎上，將音區音高了，并用八度來要演奏，加上了流麗晶瑩的分解和弦音型伴奏，將樂曲的情緒推向了另一個高潮。仿佛是對更美麗的“春意盎然”的景象充滿了期盼，你除了想到百花盛開，奇香斗
艷的畫面，眼前還浮現了怎么樣的情景？
生：百花齊放、爭奇斗艷……
13.師：請你帶著這樣的情緒結合律動表演一下這部分旋律吧。 生：由單個到群體跟著旋律做“綻放”的肢體動作。
三、整體聆聽
1.全曲聆聽
師：音樂美妙的引子把這美好的春天帶到了我們的眼前，讓我們帶著三種不同的情緒完整的感受一下格里格眼中的春天吧！（結合畫面）
2.介紹作曲家及其創作背景
師：唯美的春天的樂音引起了我們對春天無窮的遐想。這是北歐風格的春天，在挪威這個地處北半球的高緯度的地方，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們熱忱地期盼春天的降臨，一旦春回大地，人們便滿懷欣喜、無比珍愛！這首曲子正是挪威作曲家格里格為了描繪挪威春回大地的情景所編制的魅力樂章。你能為它取個合適的名字嗎？（PPT:揭示課題，介紹作曲家）
3.師：格里格是挪威民族樂派的代表人物，他的作品充分體現了挪威的民族傳統和民族風格，比較典型的就是他的抒情小品。鋼琴曲《致春天》就是他的其中一個描繪大自然風光的抒情小品。 四、小結
師：春天，象征著美麗，象征著生命。在這美好的季節里，萬物復蘇，生機勃勃。春天，她有事許多著名的詩篇，繪畫和樂章中最美的對象。我們在課余生活中也可以多留心類似的音樂作品，回來和同學們分享。此刻，讓我們在春的頌歌《致春天》鐘來結束這愉快的四十分鐘吧！
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