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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：唱唱聽(tīng)聽(tīng)奏奏,小傘花

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)音樂(lè)湘文藝版三年級(jí)下冊(cè)我們的音樂(lè)天地唱唱聽(tīng)聽(tīng)奏奏小傘花-寧夏

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)音樂(lè)湘文藝版三年級(jí)下冊(cè)我們的音樂(lè)天地唱唱聽(tīng)聽(tīng)奏奏小傘花-寧　夏 - 吳忠

《小傘花》教學(xué)設(shè)計(jì)
——湖南文藝出版社三年級(jí)下冊(cè)
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《小傘花》是湖南文藝出版社三年級(jí)下冊(cè)《我們的音樂(lè)天地》里的教學(xué)內(nèi)容。歌曲活潑、歡快,表現(xiàn)了雨中小朋友之間的友情。這首歌抓住了下雨時(shí)發(fā)出的滴答滴答雨聲的節(jié)奏特點(diǎn),并貫穿始終,曲調(diào)歡快活潑,歌曲具有朝氣并富有動(dòng)感。歌曲緊密結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的生活,體驗(yàn)自我與他人的情感及生活的情緒。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的積極情感。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段中第一樂(lè)句與第三樂(lè)句基本相同,頓音和同音反復(fù)的使用,描繪了一幅“滴滴嗒嗒”的雨景圖。第二樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,比較寬廣舒展,表現(xiàn)了小伙伴們美好的內(nèi)心世界,并與第一樂(lè)段形成節(jié)奏上的對(duì)比。這首歌的最后一個(gè)音結(jié)束在屬音上,構(gòu)成不完全終止,給人意猶未盡的感覺(jué),引起人們無(wú)限的遐想。二、學(xué)情分析
三年級(jí)的孩子愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng),能用自然的嗓音去快樂(lè)地唱歌,此時(shí)正是培養(yǎng)他們良好歌唱習(xí)慣和對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的最好時(shí)機(jī)。通過(guò)前階段的學(xué)習(xí),他們對(duì)視唱樂(lè)譜有了一定的能力,能視唱旋律簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。教師要以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式去組織教育教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并以音樂(lè)游戲、創(chuàng)編表演等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。相對(duì)高年級(jí)其參與活動(dòng)的積極性和興奮度較高,容易調(diào)動(dòng)起興趣,唱不準(zhǔn)但喜歡唱,做不好但樂(lè)意做,適度地在課堂中安排恰當(dāng)
                            地活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生們充滿(mǎn)樂(lè)趣。三、教學(xué)目標(biāo)
     1. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小傘花》，體會(huì)到同學(xué)間互助友愛(ài)的精神,體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)。
2.能參與音樂(lè)表演和節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和審美情趣。
3.能用歡快、活潑及優(yōu)美、抒情的歌聲表達(dá)歌曲的情緒。四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能在演唱活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感。難點(diǎn)：掌握頓音唱法以及附點(diǎn)節(jié)奏和的準(zhǔn)確性。五、多媒體使用說(shuō)明
1.希沃白板軟件 2.微課、微視頻、音樂(lè)
      在本節(jié)課中，運(yùn)用多媒體課件播放下雨的聲音，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用微課的形式使學(xué)生直觀了解頓音記號(hào)的作用，把學(xué)生的演唱實(shí)錄利用QQ傳送到電腦上，讓學(xué)生可以觀看自己的表現(xiàn)以及互相做出評(píng)價(jià)。利用白板軟件里的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇游戲，極大的提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，在白板課件里圈圈畫(huà)畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，使得多媒體功能充分得到發(fā)揮。六、教學(xué)用具
鋼琴  多媒體  傘  小鼓  自制打擊樂(lè)器七、教學(xué)過(guò)程




                            （一）、創(chuàng)設(shè)情境，模仿雨之聲
1.師：“歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)”，（多媒體播放下雨的聲音）是什么聲音？”
2.師；請(qǐng)你們用自己喜歡的方式模仿一下下雨的聲音。（生：可以拍手、拍凳子、敲擊打擊樂(lè)……）  3.模仿雨聲
師：“你們模仿的雨聲真像，現(xiàn)在帶著你們的雨聲和風(fēng)聲給我配一下音，好嗎？”（老師一邊描述，一邊和學(xué)生一起融入雨中。）放學(xué)了，小朋友們高高興興的走在回家的路上，走著走著，天空中烏云來(lái)了，雷聲轟轟（師用小鼓敲擊雷聲節(jié)奏）還刮起了風(fēng)，（學(xué)生模擬風(fēng)聲）漸漸地，淅瀝淅瀝下起了小雨，小雨慢慢變大了，越來(lái)越大了，（學(xué)生用各種方式模仿，有節(jié)奏地拍出弱的力度，隨著天氣的變化，學(xué)生模仿的音量也作相應(yīng)的調(diào)整。）快去躲雨嘍（學(xué)生可以離開(kāi)座位）……漸漸地雨又變小了，越來(lái)越小了。      師：真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的雨中美景呀。
【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)下雨的情景，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是簡(jiǎn)單易模范，又是很感興趣的事，通過(guò)情景式地練習(xí)，學(xué)生還掌握了弱、強(qiáng)、很強(qiáng)等力度記號(hào)，也為學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏做了鋪墊�！�
(二)、講述故事，體驗(yàn)雨中愛(ài)
1.師: 小雨還在滴滴答答的下著，有三個(gè)小娃娃也從雨中跑過(guò)來(lái)了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨中的三個(gè)小伙伴會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？（播放歌曲MTV）(讓學(xué)生初步感受歌曲) 2.誰(shuí)來(lái)分享一下,這首歌曲說(shuō)了一個(gè)怎樣的故事?（生答完后，老師唱著一房子夸學(xué)生，“多么認(rèn)真的小娃娃”）
【設(shè)計(jì)意圖：即體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多樣性，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律�！� 3.師:本來(lái)我們還擔(dān)心這場(chǎng)雨會(huì)給三個(gè)小伙伴帶去麻煩,可沒(méi)想到,卻換來(lái)了珍貴的友情,他們合著傘,唱著歌，在雨中歡快的踩著小雨點(diǎn)，開(kāi)出了一朵朵美麗的友誼花。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小傘花》。（師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)一把傘）老師的這把傘需要我們一起來(lái)裝飾，大家要加油哦！
【設(shè)計(jì)意圖：把歌名做成傘花形狀，使學(xué)生興趣更濃；用幫老師忙的辦法激發(fā)學(xué)生的熱情。】
4. “同學(xué)們,讓我們一起聽(tīng)著這美妙的歌聲，隨著音樂(lè)按節(jié)奏將愛(ài)心，友誼之傘傳遞下去。”（播放范唱音樂(lè)）
5. “美麗的小傘花在同學(xué)們中間盛開(kāi)，景色實(shí)在太動(dòng)人了，讓我們撐起一把最美的友誼傘,一起和他們?nèi)ゲ扔臧伞?rdquo;
1）指導(dǎo)學(xué)生用“da”讀節(jié)奏，讀對(duì)后出示腳丫圖片對(duì)應(yīng)地進(jìn)行踩節(jié)奏練習(xí)。(在老師的帶領(lǐng)下,按節(jié)奏有規(guī)律有秩序的踩雨)
2）（出示第二條節(jié)奏）腳步聲配上小雨沙沙聲會(huì)怎么樣呢？ 3)指導(dǎo)學(xué)生邊踩節(jié)奏邊按節(jié)奏念小雨“沙沙……”。
4）雷聲也加入了進(jìn)來(lái)了，看，什么節(jié)奏？（出示第三條節(jié)奏） 5）（學(xué)生說(shuō)出后加強(qiáng)第三條節(jié)奏，并出示劃拍圖示）伸出手指，我們一起來(lái)劃拍，感受下音的長(zhǎng)短。
6）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并把節(jié)奏換成雷聲“轟隆……”




                            3.合奏練習(xí)：
x  xx  x|x  xx  x| x  xx  x| x   0||
2
4
x .   x
|  x .   x
|  x .   x
|  x  -||
x      x    |x      x     |  x      x     |  x   0||沙沙沙沙
沙沙沙沙
沙沙
沙沙
沙
轟
隆
轟
隆
轟
隆
隆

1）（出示合奏圖）接下來(lái)聽(tīng)老師指揮：大家踩雨腳步聲保持……左邊的同學(xué)小雨聲加入……右邊的同學(xué)雷聲加入……相互聽(tīng)一聽(tīng)聲音是不是整齊統(tǒng)一？
2）逐漸加入練習(xí)完后，指導(dǎo)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行，感受節(jié)奏合奏的相互配合感，并配上音樂(lè)練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：大屏幕顯示不同的節(jié)奏型,引導(dǎo)學(xué)生分組模仿春雨的聲音,雷聲的聲音，先分組,再合奏, 感受節(jié)奏合奏的相互配合感，從而進(jìn)行三聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。同時(shí)潛移默化的進(jìn)行了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練，提前解決難點(diǎn)。】
(三)、學(xué)習(xí)新歌,探究雨之美
1. 大家配合真默契，現(xiàn)在跟老師一起用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。 2. 師范唱：
1）你們的動(dòng)作真協(xié)調(diào)，接下來(lái)仔細(xì)聽(tīng)老師唱這首歌，請(qǐng)大家注意歌曲的演唱順序。（師自彈自唱）
2）老師的歌唱順序是怎樣的？(學(xué)生回答，唱二房子夸學(xué)生，“多么仔細(xì)的小娃娃”。)





【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的回答引入反復(fù)跳躍記號(hào)的鞏固學(xué)習(xí)�！� 3）在這首歌的后面有一個(gè)反復(fù)跳躍記號(hào)，從開(kāi)頭唱到一房子，然后反復(fù)唱第二段，跳過(guò)一房子唱二房子結(jié)束。（出示課件-反復(fù)跳躍記號(hào)）對(duì)比演唱兩個(gè)房子，注意休止符的唱法。
3.學(xué)唱歌譜。
1）學(xué)生用“lu”輕聲跟琴哼唱，熟悉歌曲旋律。
2）你們的聲音真美，下面請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，有沒(méi)有我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏呢？一起來(lái)找一下，在哪里？
3）這兩處就是我們剛才練習(xí)的小雨“沙沙”的節(jié)奏，我們來(lái)仔細(xì)看一下，音符上多了什么？（生回答：黑色的三角）我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。（出示頓音記號(hào)的微課。）
4）師范唱兩遍旋律，學(xué)生找出區(qū)別，加深對(duì)頓音記號(hào)的印象。我們一起來(lái)唱一下,找一找這種短促跳躍的感覺(jué)。(出示歌譜)在譜子中范唱、教唱。5）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩句樂(lè)譜一樣嗎？區(qū)別在哪？師運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)，指導(dǎo)學(xué)生唱好帶有頓音記號(hào)的旋律。
【設(shè)計(jì)意圖：用對(duì)比的方法讓區(qū)別更加明顯, 讓雨點(diǎn)跳起來(lái),歌唱更有活力。體會(huì)頓音記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用和作用,掌握頓音記號(hào)的演唱方法�！�
6）師：同學(xué)們?cè)僬艺疫€有沒(méi)有我們剛剛練習(xí)過(guò)的節(jié)奏，出示雷聲節(jié)奏在歌譜中的應(yīng)用。
a）劃拍練習(xí)。
師對(duì)比讀附點(diǎn)的節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生選擇: 哪一種方式的夸獎(jiǎng)更能讓你感受到小傘花的美麗?請(qǐng)你也來(lái)試一試!(出示加了附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)譜,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用這種節(jié)奏“夸”小傘花。)
b）跟琴唱一唱有附點(diǎn)節(jié)奏的旋律,用歌聲來(lái)“夸”小傘花。【設(shè)計(jì)意圖：利用音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)夸贊小傘花，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握歌曲中較難的附點(diǎn)節(jié)奏�！�
師:雨中的小傘美,小傘下互幫互助的心靈更美,讓我們用美麗的聲音來(lái)唱一唱吧!
7) 師彈琴，生視唱歌譜。
【設(shè)計(jì)意圖：因歌曲難點(diǎn)已經(jīng)在前面分解處理,模唱1-2遍即可�！� 4.學(xué)唱歌詞。
1）師彈琴，連起來(lái)把歌詞唱一唱。
2）你們覺(jué)得那句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他，學(xué)習(xí)難點(diǎn)句。




                            2）結(jié)尾處:老師想問(wèn)問(wèn)大家你們平時(shí)用什么樣的聲音說(shuō)悄悄話(huà)?你們悄悄地叫一句“陳老師”我聽(tīng)聽(tīng)。嗯,這就是悄悄話(huà),那么最后一句我們應(yīng)該怎么唱呢?（生唱）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用說(shuō)悄悄話(huà)的感覺(jué)去唱最后一句，即形象，又直觀，學(xué)生很容易接受，演唱效果好�！�
4）師生跟音樂(lè)輕聲演唱歌曲。 5.歌曲處理
1）師:同學(xué)們唱得真不錯(cuò), 現(xiàn)在老師和你們合作來(lái)演唱這首歌曲，紅色部分你們唱，藍(lán)色部分我來(lái)唱，請(qǐng)你們比較一下，你們唱的和老師唱的在情緒上有什么不一樣？（播放伴奏音樂(lè)）
2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇正確答案。
2)師:大家說(shuō)的非常好,這首歌曲是一個(gè)兩段式歌曲,前半部分表現(xiàn)小雨滴滴答答，要唱得歡快、活潑。后半部分贊揚(yáng)同學(xué)之間的友情,熱情洋溢，要唱得優(yōu)美、抒情。現(xiàn)在讓我們帶著這樣的情緒完整的演唱歌曲。 (跟伴奏演唱)(課件使前后兩部分譜子底色顏色區(qū)分)  （四）、參與表現(xiàn),升華雨中情
1.師:讓我們一起合作來(lái)演唱這首歌曲,表現(xiàn)出這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)之情。分組表現(xiàn)。（一組唱，一組伴奏。）
2.師: 讓我們一起踩起腳步，伴隨著雷聲、小雨聲，跟著音樂(lè) 再來(lái)一遍，送小伙伴回家好嗎?
    3. 師:同學(xué)們,今天這堂課你有什么收獲？（生答：.....）師：小傘花在同學(xué)們的歌聲中開(kāi)得更美麗了，傘下的小伙伴講著悄悄話(huà)，




                            在這節(jié)課結(jié)束之際，老師也有一句悄悄話(huà)要跟大家講：愿我們的心中永遠(yuǎn)有這么一朵團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的友誼之花，好嗎？
師生再見(jiàn)。

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