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視頻標簽：祝你快樂
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂四年級上冊四年級上冊聆聽祝你快樂-天津
教學設計、課堂實錄及教案：人音版小學音樂四年級上冊四年級上冊聆聽祝你快樂-天津市河北區五號路小學
教學目標
1.引導學生初步了解吹奏樂器的種類及音色。
2.賞析作品《祝你快樂》，感受明朗、幸福的氣氛，體會輕松、愉快的情緒。
3.通過聽辨、對比及體態律動分辨樂曲的曲式結構；運用演唱、演奏、律動等形式表現音樂。
2學情分析
隨著四年級學生生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受音樂與探索創造的活動能力增強，能聽辨一些樂器的音色，分辨音樂的情緒變化。因此，在聆聽這首音樂中，要特別注意引導學生對音樂的整體感受，用豐富的、生動活潑的教學形式來吸引學生。
3重點難點
1.通過音樂游戲，了解樂句知識。
2. 運用演唱、演奏、律動等形式參與表現，進一步體會樂曲情緒。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
1.引導學生初步了解吹奏樂器的種類及音色。
2.賞析作品《祝你快樂》，感受明朗、幸福的氣氛，體會輕松、愉快的情緒。
3.通過聽辨、對比及體態律動分辨樂曲的曲式結構；運用演唱、演奏、律動等形式表現音樂。
4.1.2教學重點
通過音樂游戲，了解樂句知識。
4.1.3學時難點
運用演唱、演奏、律動等形式參與表現，進一步體會樂曲情緒。
4.1.4教學活動
活動1【講授】《祝你快樂》
一、情境導入 設疑激趣
1.音樂游戲“回家”
2.聽音樂“回家”
【教學意圖】通過游戲“回家”，使學生了解樂句知識，為聆聽樂曲，準確區分樂句、樂段做好鋪墊。
二、實踐參與 感知音響
1.聆聽樂曲《祝你快樂》（A段），隨音樂拍手、踏步，感受樂曲節拍特點及情緒。
2.出示課題《祝你快樂》。
3.簡介吹奏樂器的種類，聆聽其音色。
4.教師范唱《祝你快樂》
5.學生用la模唱A段。
【教學意圖】以探究學習的方式，了解吹管樂器的音色。在音樂活動中感受A段的樂句、節拍和情緒，培養學生聆聽音樂的習慣，嘗試探索音樂的空間感。熟悉旋律為更好聆聽樂曲做鋪墊。
三、導學自悟 表現音樂
（一）欣賞樂曲《祝你快樂》（A段）。初步了解作品的曲式結構。
（二）欣賞樂曲《祝你快樂》（B段）
教師提示：
1.作品B段的情緒是怎樣的？
2.節奏與A段相比較有什么區別？
3.通過聽辨、對比及體態律動分辨樂曲的曲式結構。
（三）欣賞樂曲《祝你快樂》（C段）
教師提示：
1.此樂段的情緒是怎樣的？
2.節奏有什么特點？
3.教師啟發學生用雙排鈴圈、雙響筒為旋律伴奏，進一步感受明朗，幸福的氣氛，體會輕松、愉快的情緒。
（四）介紹回旋曲式
1.完整聆聽，由學生指揮全曲。
2.介紹回旋曲式
（五）介紹作曲家及創作背景
【教學意圖】教師引導學生有計劃、有目的地聆聽，通用力度、速度、情緒、節奏等音樂要素的對比區分樂段。又通過做律動、唱旋律、樂器伴奏等方式，由淺入深引導學生進行音樂學習，從而把無形的欣賞過程和有形的教學活動巧妙結合在一起，有助于學生更清晰的理解回旋曲曲式結構，更深層次的把握作品風格。
四、拓展延伸 課堂小結
（一）綜合表現《祝你快樂》
教師提示：
運用演唱、演奏、律動等形式參與表現，體會樂曲情緒，感受回旋曲式的風格特點。
（二）小結
師：同學們你們對自己的表演滿意嗎？
生：……
師：這節課有什么收獲？
生：……
伴隨著《祝你快樂》離開教室。
【教學意圖】通過做律動、唱旋律、樂曲伴奏等方式參與音樂聆聽，感受明朗、幸福的氣氛，體會輕松、愉快的情緒。運用多種形式參與聆聽，提高音樂記憶力和音樂聽覺能力。最后在優美的《祝你快樂》音樂中結束本課。
4.1.5《祝你快樂》教學反思
《祝你快樂》教學反思
天津市河北區五號路小學 齊麗麗
吹奏樂《祝你快樂》是四年級上冊第七課中的一首聆聽曲目，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。結合本課的特點教學方式和學習方式主要分為以下幾點：
一、以問題為切入點 引導學生掌握音樂知識
在導入環節我設計了游戲“回家”，充分調動學生的興趣，使其迅速投入音樂知識的學習中。又通過聽辨、體驗等方式引導學生感知樂句、樂段，為更好的體會回旋曲式的風格特點做好鋪墊。
二、以豐富多彩的實踐活動 引導學生參與音樂體驗
通過唱、奏、舞等多種方式提升音樂表現力和綜合音樂素養。A段節奏緊湊，情緒熱情，音樂更顯活躍，結合A段特點，我引導學生隨音樂律動（拍手、踏步），更好的感受節拍特點和情緒。又采用唱主題旋律的方式，加深主題音樂在學生腦海里的印象。
B段節奏較為舒展，旋律線條作上下回旋，情緒優美、抒情，我引導學生通過肢體語言感受音樂情緒。通過對比、聆聽幫助學生區分A、B段旋律和情緒的不同。
C段和B段旋律在情緒上非常相似，教師又引導學生用雙排鈴圈、雙響筒為旋律伴奏，體會情緒相同的兩段旋律分別用不同的演奏形式參與表現，進一步感受明朗，幸福的氣氛，體會輕松、愉快的情緒。
三、以感性體驗與理性思考相結合的方式 完成音樂知識的學習
曲式結構的學習是本節課教學難點，教師引導學生邊聆聽邊思考。在反復聆聽、演唱A段的基礎上提問學生：“此主題音樂在整首樂曲中共出現了幾次？”；“請你找出自己熟悉和不熟悉的樂段，并在屏幕上用字母和“？”來表示？”；“請問全曲共分幾個樂段？你是根據什么劃分的？”、“它們的節奏和情緒都有什么不同的？”等，由淺入深，循序漸進地幫助學生初步了解回旋曲式及其風格特點。學生感知了樂曲 “A-B-A-C-A”的曲式結構，了解這首樂曲的主題旋律間隔出現三次或者三次以上，并在每兩次之間插入不同的對比部分所構成的曲式，這種曲式就叫做“回旋曲式”。
總之，在欣賞的過程中，對每一段音樂細細分解，從而加深學生對樂曲的理解。整堂課從快樂出發，營造出一種快樂的氣氛。盡可能使每個環節都具有趣味性、啟發性、創造性，努力帶給學生各種類型的音樂經驗，培養他們對音樂的理解、聽辨、想象和表達能力，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識，從而對音樂產生濃厚而持久的興趣，達到提高教學質量的目的。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
