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視頻標簽：小青蛙找家
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版一年級上冊音樂綜合活動課《小青蛙找家》音樂教學-舟山第一小學
教學設計、課堂實錄及教案：人音版一年級上冊《小青蛙找家》音樂教學-舟山第一小學
教學目標
1.能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起結束和開始；
2.能在音樂表演中當好一個角色，邊唱邊表演，自信地表現自己；
3.能在老師的啟發下自己編詞演唱，即興表演，展現創新能力。
2學情分析
根據歌曲內容，我要以 “你喜歡什么小動物？”的提問直接引入課題，找幾個學生模仿小動物的樣子。接著我帶領學生在《小動物說話》的伴奏音樂中用不同的形體動作來表現各種小動物富有特征的形象，讓學生全員參與模仿，從而激發了孩子們濃郁的學習興趣。 為了讓學生較快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的節奏，我讓學生用“呱呱”等小動物的叫聲來模仿“小青蛙”等小客人在琴上彈出的節奏。接著進行的“開心列車”游戲是對這一節奏的鞏固和提高。這一環節以游戲為載體,在《火車波爾卡》的音樂旋律中進行，這不僅能讓學生聽準節奏，并用正確的速度模仿，而且能使學生在玩中不知不覺掌握歌曲的念白節奏，并在潛移默化中感受了歌曲的音樂旋律，為迅速學會歌曲做了鋪墊。 學唱歌曲這一環節，唱會歌曲并不難，關鍵是中間念白的準確無誤，并能用正確的聲音力度和不同的表情表現小青蛙找家時焦急不安的神態和找到家時的快樂心情。為此我采用聽唱法教學, 利用各種靈活多變的形式讓學生多聽范唱,自然感受,在快樂的情緒中不自覺地學會歌曲，并引導學生體會小青蛙迷失時與找到家時的不同情緒。在讓學生通過聽覺感受歌曲的音樂美、動態美的同時，指導學生充分發揮想象，聲情并茂地演唱歌曲。 在這節課的最后，我還設計了歌表演和創編歌詞表演，使學生有參與、表現、創造的機會。通過扮演媽媽、小動物等不同的角色，使學生興致高漲，課堂氣氛達到高潮。通過創編活動，學生進一步加深了對歌曲的理解，拓展了思維，豐富了想象，不僅給學生充分表現的機會，更重要的是培養了學生的創造意識。
3重點難點
能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境，并能與他人合作，創造性地進行編詞表演。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】激趣活動：模仿小動物
師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？ 生：喜歡
師：你們都喜歡哪些小動物呢？
生：我喜歡小白兔、我喜歡小花貓、我喜歡小猴子……
師：既然大家這么喜歡小動物，就讓我們隨著音樂來表演一遍吧。 【老師帶領學生隨音樂《小動物說話》進行表演的。】
活動2【導入】感受并學習歌曲主要節奏：念白節奏
師：剛才呀，小朋友可愛的樣子吸引來一位小客人，你們想認識它嗎？
生：想！ 師：快看，它來了。【課件展示】
師：小青蛙怎么叫？ 生：呱、呱……
師：小青蛙想考考大家，它帶來了一些節奏來考考你們（出示課件）
師： 你能用小青蛙地叫聲模仿它的節奏嗎？（教師一一出示節奏，學生模仿小青蛙的叫聲，并及時給與學生肯定和鼓勵的評價。）
活動3【活動】玩“開心火車”游戲
師：我們小朋友真棒，俞老師真開心。老師要獎勵你們，這個獎勵就是和老師一起玩“開心火車”游戲。大家說好不好？ 生：好
師：好，同學們注意聽好游戲規則：老師呀當火車頭，我開著“開心列車”來到一位同學面前，我拍節奏，請你來模仿，如果模仿對了，就可以乘坐我這輛開心火車。我們倆一塊兒再來到另一位同學面前，一起拍節奏考考他，他如果模仿對了，就可以乘上我們的火車。我們三個人再來一起考考下一個同學，就這樣，模仿對了的同學都可乘上我們的火車。想玩嗎？ 生：想
師：把手放下，準備好。 【游戲開始……先后有五位同學乘上列車】
師：好，現在，就請這幾位乘上火車的同學當小火車頭,你們開著火車，去邀請其他同學，讓每一個同學都有機會乘上火 車，好嗎？ 生：好
師：不過我有個要求，這幾位小火車頭可要聽好剛才的音樂，在該拍手的時候才能拍，你拍對了，同學才能模仿對。好，下面咱們這幾輛火車同時出發，大家千萬要遵守交通規則，火車可不能相撞啊。【游戲繼續……同學們紛紛乘上火車】（隨《火車波爾卡》音樂做游戲，直到請完所有的學生）
活動4【活動】學習歌曲
師:小朋友玩得開心嘛？（開心）看到同學們乘著“開心火車”回到了自己的位置，小青蛙著急了，因為它找不著自己的家，怎么辦呢？（生：幫小青蛙找家）
師：好，就讓我們幫小青蛙找家吧。（完整地放一遍音樂）
師：這首歌的名字叫什么？（《小青蛙找家》）速度怎樣呢？（歡快）
師：讓老師把這首歌清唱一遍吧。（師有感情地唱一遍）
師：我發現有些小朋友會唱了，讓我們玩個接龍游戲吧。老師唱歌詞，你們接唱歌曲中的“呱”，好嗎？ 師：準備了……幾只小青蛙 生：呱【帶領學生玩接龍游戲】
師：真不錯，讓我們跟著琴聲唱一遍吧。（學生隨琴唱一遍）
師：提個小意見，剛才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，應按照歌曲的速度唱。最后一句音要上去（教師范唱一遍）咱們練習一下……【老師控制速度，領學生練習，糾正節奏快的問題。】
師：好，現在我們完整地再唱一遍。【老師彈琴，學生演唱】
師：真棒！我想問問你們，你們找家的時候是怎么想的呀？你說。 生：很著急呀！
師：你很著急的時候最想喊誰呀？ 生：我最想喊家里的媽媽。
師：來，喊給媽媽我聽聽，迷路了，著急呀，我聽聽怎么喊的？ 生：媽媽，媽媽。【該生放大聲音，著急地喊】
師：哎呀，媽媽聽到了，趕快回家吧！還有呢？來，你，迷路的時候,你想喊誰？ 生：嗯……我想喊我的小伙伴們。
師：來，你喊，我們來聽聽— 生：小伙伴們，小伙伴們……
師：你們聽到了沒有？【老師問其他同學】 生：聽到啦！
師：那么，下面你們想想迷路的時候、最著急的時候最想喊誰，就一塊兒放開聲音喊出來，來，預備起— 生：爸爸、媽媽、奶奶、小伙伴們……【各喊各的，聲音響亮】
師：是呀，小青蛙迷路的時候是多么的著急，它著急的時候又會是怎樣叫的呢？（學生模仿小青蛙叫聲） 師：最后一句，小青蛙還著急嗎？ 生：不著急啦。
師：因為小青蛙已經— 生：找到家啦。 師；大家看這樣唱對嗎？【老師表情著急，聲音沉悶】
生：不對。 師：這一句應該怎么唱？唱給老師聽聽—【老師彈琴，學生高興地演唱：小青蛙回到了家，呱。】
師：對啦，應該笑呵呵地，聲音也應該比前面大一點兒，因為找到家太高興啦。下面咱們完整地用不同的聲音和表情再演唱一遍歌曲，有信心嗎？ 生：有【老師彈琴，學生用力度不同的聲音和不同的表情演唱歌曲，表現歌曲】
活動5【活動】分組表演歌曲
師：是呀，小青蛙終于找到家，我們真替它感到高興呀！下面就讓我們來演一演小青蛙是怎樣找家的。（學生分組表演）
活動6【練習】歌詞創作表演
師：（出示課件）小朋友，小青蛙是找到家了，可小狗、小貓、小雞也有迷路的時候，下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎？ 生：想
師：好。【老師即興地邊表演邊演唱，最后一句故意唱錯，唱成：小青蛙回到了家，呱】 生：老師，唱錯啦，應唱小狗回到了家
師：是呀，我沒幫小狗找到家，那應該怎么唱呢？ 生：小狗回到了家，汪
（可完整地唱一遍）
師：請小朋友幫小貓、小雞找找家吧。【老師依次問小貓、小雞，學生依次填詞演唱】（可帶領學生表演一遍）
師：我們小朋友真棒，幫小動物回到了家，老師替小動物們謝謝你們。小動物們都回家啦，我們也該回家了，讓我們在歌聲中走出音樂教室，回到班級，好嗎？
生：好。【歌聲響起，充滿了快樂和滿足】
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