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視頻標簽：京劇行當
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版六年級上冊知識與技能《京劇行當》-吉林
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版六年級上冊知識與技能京劇行當-吉林省 - 通化市
《京劇行當》
一、教學目標
1、使學生了解京劇行當的知識，能夠分辨京劇行當，培養學生鑒賞京劇的能力。
2 、 培養學生觀察問題，分析問題的能力
3 、 培養學生熱愛京劇藝術，熱愛祖國優秀文化的情感，調動學生對京劇藝術的興趣 二、教學方法
1 、 運用現代化教學手段，聲像結合，視聽結合。
2 、 運用啟發式教學，讓學生通過觀察，分析來獲取知識，培養能力。 三、 教具
多媒體計算機 京劇道具 服飾 視頻 u盤。
四、導入：同學們,老師曾經聽一位美國人這樣說過"如果中國沒有京劇,那么中國的藝術就失去了靈魂,所以我們常說,民族的就是世界的,我們作為一名中國人,就更有必要來學習一下我們的國粹,京劇藝術,這節課，就讓我們一起走近京劇。京劇知識
博大精深，今天我們就來了解一下京劇當中的一個知識點，京劇行當
二、新課教學：
（一） 理解京劇行當的定義
老師：在我們的京劇舞臺上因劇情需要，演員們會扮演各種不同的角色，我們稱之為“京劇行當”
同學們知道京劇行當包括什么嗎？ 學生：（生旦凈末丑）
老師：同學們說的很對，京劇行當是根據性別，性格，社會地位的不同來劃分的，
京劇行當，主要分為生旦凈丑四個基本類型，我們以往，常說“生旦凈末丑”，這個“末”呢，是“生行”的一個分支，指生行中的“老生”，所以，我們現在把行當分為四大類 （二） 認識四大行當 生、旦、凈、丑
1、生
師：首先我們來了解一下“生行”學生們來一起念一下(看課件) 生：（是指男性，有小生，老生，武生） 師：同學們來猜猜看，圖片上都是什么角色呢？ 生：（觀察，考慮，判斷，回答）
師：那么你是通過什么來判斷這些角色的呢？
生：（小生看起來比較文雅，武生拿著兵器，老生帶著胡子）
師：回答的很好，我們來看小生，他扮相俊美，手持書卷，看上
去年紀輕輕，飽讀詩書的樣子，因此，扮演溫爾儒雅的青少年，我們就叫他什么呢？
生：（小生）
①老師示范：舞刀花，亮相
武生肯定要會武功，同學們想不想也來感受一下武生的風采呢？ ②老師講解：好，請全體起立，挺胸抬頭，左腳在前，右腳在后，
成“丁字”型，左手叉腰，右手成“八字”向右前方抬起，眼睛看手，然后看向前方（對待不同的學生進行指導）好的，我們再來一遍：一，二！
同學們做的很好，很到位，請坐，有哪位同學能到臺前給大家展
示一下？
③學生展示：
師：同學們模仿的像模像樣的，（請這幾位同學回到座位） 會武功，擅長武藝的青壯年我就叫他什么? 生：（武生）
師：老生的典型特點就是這個（拿道具）‘
你們知道這是什么嗎？ 生：（胡子）
師：是的，正因為這樣，老生又叫“胡子生”，還叫“須生”，
這個胡子在我們的專業術語中叫“鬤口”大家跟我一起念一下“鬤口”
生：（鬤口）
師：根據年齡的不同，使用的“鬤口”是有區別的，年輕一點的
老生，我們帶“黑色的鬤口”年邁一點的，應該帶什么顏色的?
生：（白色）
師：同學們真聰明！介紹完了“生行”我們看下一個行當， （切換幻燈片） 2、旦
師：同學們再來猜一猜，這又分別是什么角色呢？ 生：觀察，考慮，判斷，（找同學）回答
師：說的很好，（拿道具）大家看，老師穿的這就是“青衣”的
代表性服飾，同學們看，這條的袖子大家知道叫什么嗎？
生：（袖子）
① 師講解：我們叫水袖，因在戲服的袖子上縫了一段“白綢”
舞動起來，如同水波蕩漾，所以我們叫“水袖”，它能起到什么作用大家知道嗎？ 生：（不知道）
師：因為中國古代的女子，都比較保守，尤其是成年女子，都是
大門不出二門不邁的，社會對女子的要求也很嚴格，一定要笑不露齒行不露足，這個水袖，就起到了遮羞的作用，還有美化表演的作用，接下來呀，我來給大家示范一下，水袖的基本動作
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