本站QQ客服在線 |
視頻標簽：母雞叫咯咯
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版二年級上冊《母雞叫咯咯》湖北省 - 武漢市
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版二年級上冊母雞叫咯咯-湖北省 - 武漢市
《母雞叫咯咯》
課 型 ：
唱歌綜合課 教學內容 ：
“人音版”第三冊第四課《母雞叫咯咯》 教材分析：
《母雞叫咯咯》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第三冊第四單元“咯咯噠”中一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由再現的兩段體構成。是一首趣味性很濃，便于表演的兒童歌曲。 歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復、小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞下蛋時的啼叫聲，形象、有趣。歌詞譯配也很有特點，生動地描繪出母雞下蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易記易唱，是一首深得學生喜愛的外國民歌。 學情分析：
二年級學生好奇心強、活潑好動、善于模仿，抓住上述特點讓學生在玩中體驗、玩中學習、玩中創造。六孔豎笛具有音色柔美、易于學習、攜帶方便等特點，可以幫助學生識譜、穩定音高，極大地激發學生學習音樂的興趣。通過聆聽、分辨、模仿等教學手段讓學生去體驗感受音樂、表現歌曲，并通過師生合作、生生合作的體驗實踐，增強了學生對音樂世界的探索興趣。 教學理念：
“新課標”指出：“器樂教學不但是極其重要的教學內容和手段，而且在音樂創造領域也起著重要的作用。”本課將豎笛與教材緊密結合，打破傳統音樂課堂結構，做到唱中有奏、以奏助唱。本課整體教學思路是以“動物”作為主體情景和主線，圍繞歌曲《母雞叫咯咯》展開，讓學生初步學習豎笛，通過聽、唱、奏、編等多種體驗感受音樂、表現音樂，享受音樂。在探究實踐中不斷喚起學生的審美能力并激發學生的學習興趣，在教師創設的情景教學中，運用各種教學方法讓學生在不同的音樂體驗中，一改以往的“要我學”為“我要學”，從而激發學生的表演能力和創造潛能。 教學目標：
一、情感態度與價值觀：通過聽、唱、編創等形式學習歌曲《母雞叫咯咯》，感受歌曲所表現出母雞下蛋的歡快音樂形象，表達對小動物的喜愛之情。 二、過程與方法：采用情景式的教學方法，歌唱與豎笛結合的學習方式，在聆聽、模唱、表演、合奏、創編等音樂實踐活動中感受體驗歌曲。
三、知識與技能：引導學生用不同方式體驗歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，初步學習豎笛，學會吹“咪、唆”兩個音，并為歌曲的節奏編創旋律，激發學生的創作熱情。 教學重點：
用自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，初步感受歌曲的音樂形象。 教學難點：
用不同的方式體驗歌曲，運用豎笛學習“咪、唆”兩個音。 教學用具：
多媒體、豎笛、鋼琴、響板、卡片等 教學過程： 一、導入部分
律動體驗：教師以農場管理員的身份做自我介紹，并改編《母雞叫咯咯》的歌詞介紹農場，帶學生律動。
設計意圖：創設情境，激發學生的興趣，初步感受歌曲。 二、新歌教學部分
（一）學母雞
1.讓學生整體感受歌曲，提問：猜猜母雞去干什么了？感受歌曲是幾幾拍？ 2.揭示課題。
3.引導學生用自己喜歡的方式拍出歌曲的強弱。 4.用模仿母雞走路的姿態來再次體驗歌曲的強弱。
設計意圖：通過聆聽、律動、模仿等活動熟悉歌曲旋律，培養學生感受旋律重復與變化的音樂辨別能力。
（二）扮母雞
1.出示歌曲主要節奏型，學生用“咯”朗讀。 2.隨老師打響板讀節奏。
3.分組扮演角色熟悉節奏。 4.隨音樂模唱整曲。
設計意圖：創設情境，引導學生扮演角色感受歌曲，學習歌曲主要節奏類型，為學生學唱歌曲以及編創環節做鋪墊。 （三）唱母雞
1.播放歌曲，學生聆聽并感受，找出表現母雞報喜動作的樂句“脖子伸伸兩翼仆仆，向人報喜添快樂”。
2.引導學生編創動作學唱第三樂句，解決歌曲難點。 3.師生合作演唱表現歌曲。
設計意圖：根據學生的年齡特點與認知水平，鼓勵學生編創動作，主動探索，體驗歌曲第三樂句的情緒。 （四）演母雞
1. 通過“母雞啄米”，讓學生們在體驗中學會用彈性、輕快的聲音來演唱歌曲。
2.鼓勵學生模仿母雞形態演唱歌曲。
3.引導學生選擇自己喜歡的方式，進一步有感情地表演歌曲。
設計意圖：引導學生用自己喜歡的方式表演歌曲，鞏固前面的演唱、節奏、動作表現，并體驗歌曲的音樂要素。 三、拓展部分
1.在“魔法棒”游戲中學會“咪、唆”兩個音。 2.學習用豎笛吹奏兩小節旋律。 3.學生用豎笛與教師一起表演歌曲。 4.學生分組吹奏、演唱歌曲。
5.學生分組討論用“咪、唆”兩個音為指定節奏編創兩小節的旋律。 6.學生分組創作新曲，師生共同演繹。培養學生創作興趣，體驗創作帶來的樂趣。
設計意圖：初次嘗試用豎笛編創旋律，學生在演唱、吹奏等活動中再度體驗音樂，從而培養學生創新意識。 四、總結與評價
1. 學生談收獲。
2.教師對學生的表現及時評價與鼓勵。
設計意圖：學生談自己上課的收獲，既是對整節課的梳理，便于教師進行及時小結與課堂評價，也是對學習效果的反饋。 教學反思：
我整體的教學思路是以“農場”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。在課的一開始，我就帶領學生進入“我”的農場，與小動物們做朋友。這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。接著，我逐步引導學生學母雞、扮母雞、唱母雞、演母雞在情景、游戲、編創等多次變化重復的音樂中潛移默化地引導學生由淺入深地理解歌曲，把課堂氣氛一步步推向高潮。最后，我嘗試改變了傳統音樂教學中學習歌曲的模式，巧妙創設富有童趣的教學情境，將豎笛教學與音樂教材緊密結合，從演唱、合奏到創作全新的《母雞叫咯咯》，極大地調動學生參與的積極性。讓學生真正體驗到音樂帶來的愉悅，每個孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。特別是學生在“魔法棒”的游戲中學會用豎笛吹奏“咪、唆”兩音后，能夠用這兩個音為指定節奏編創旋律，取到了良好的教學效果。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
