視頻簡介：
視頻標簽：牧童謠
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版一年級下冊《牧童謠》天津市國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：人音版一年級下冊牧童謠-天津市國家級優質課
《牧童謠》教學設計
天津市濱海新區大港桃李園小學 孫舒邈
1、教材分析：
《牧童謠》是一首帶有山歌風格、敘事童謠的湖北民歌，歌詞簡單、通俗，采用問答的形式，抒發了兒童們熱愛光明的真摯情感。這首歌曲由上下句構成一段休， 4/4拍，商調式，旋律高亢、舒展、輕松、風趣。“那斯那斯嗨”的襯詞增強了趣味性，充分地表現了牧童在放牧對歌時頑皮而活潑的情趣。 2、學情分析：
根據一年級學生以形象思維為主，好奇、生動、模仿力強的身心特點，《牧童謠》又是一首表演歌曲，教師充分調動學生都主動參與表演，在本首歌曲短小的四個樂句里有三句歌詞都是襯詞“那斯那斯嗨”， 這三句襯詞完全一樣只有曲調不一樣，根據手勢可以把曲調唱準，但是學生很難自己想出不一樣的動作來表演，所以我選用了小樂器對這一部分進行輔助，在學習新的手勢后，用沙錘代表音高，讓學生整體分組配合表演，達到豐富課堂的效果。 3、教學目標：
1、認識6（la）并唱準其音高。
2、讓學生自發地學習歌曲，發現問題，解決問題，指導學生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時愉快心情。
3、培養學生愛勞動，樂觀向上的好品德。 4、教學重點：
1、認識6（la）；
2、學唱歌曲《牧童謠》，體會民歌的風格，感受歌曲的情緒。 5、學時難點：
歌曲中第三小節旋律的音準。 6、教學活動：
活動1 ：【導入】教師彈奏樂曲《牧童短笛》。
（1）、（師語）老師想給同學們演奏一首好聽的樂曲，你們想聽嗎？（生回答略）在聽的同時，老師還會給同學們播放一組與樂曲有關的圖片，同學們仔細看認真聽，當我彈奏結束以后請同學們說一說自己的感受。
（彈奏樂曲《牧童短笛》）
（2）老師彈得好聽嗎？給點兒掌聲鼓勵可以嗎？謝謝同學們！ （3）同學們知道老師彈奏的是什么曲子嗎？曲子描寫了什么內容？你們聽到樂曲看到圖片時的心情是怎樣的？（生回答略）（精彩處表揚，每一位回答的同學都有所關注，及時給予評價。）
（4）老師相信同學們都可以感受到小牧童悠閑放牧的愉快心情，想知道牧童唱的什么歌嗎？那我們就聽聽牧童唱的歌曲。 （板書題目《牧童謠》。）
活動2 ：【講授】用聽、讀、表演等體會歌曲情緒。 1、初聽歌曲
（1）請你身體坐正認真聽，牧童都唱到了哪些美景風光？ （邊播放歌曲邊在黑板上畫出歌詞中的景色。）
（2）同學們聽得可真認真，剛才你都聽到了什么內容？ （太陽、青草地、牧童……）
（3）你們覺得美嗎？牧童在這么美好的景色里放牧他們開心嗎？ 2、復聽歌曲
（1）再次感受這首歌曲的情緒特點時并隨老師體驗柯達伊手勢 （2）這首歌曲的情緒是怎樣的？
（同學們回答得可真好，老師都感受到牧童那種悠閑放牧的愉快心情了。） 3、學唱歌曲
（1）看一下這首歌曲都出現了哪些音高，有沒學過的音嗎？能唱唱嗎？哪位同學能給大家找一下這些音高？5 6 3 2
（2）他找得真好？鼓勵一下，給他掌聲！la是新的音符，大家能跟老師唱下嗎？（強調坐姿及演唱方法）
（3）大家一起用柯達伊手勢演唱這幾個音的音高。（讓學生重點感覺這幾個音的音高）（幻燈片）
（4）同學們唱得真不錯！老師給大家兩句歌詞試試能不能添上？。。。天上什么放光明，天上太陽放光明。。。
（5）默唱歌曲（只張嘴不出聲）教師可用柯達伊手勢帶學生隨音樂體驗音高 （6）隨琴演唱 4、鞏固歌曲
（1）剛才我們唱的歌詞你們發現有什么特點？
（生：歌詞中的內容有問有答。） （2）一問一答的這種演唱形式叫什么？ （生：對唱）
（師語）回答得非常好！對唱是由兩人演唱，一般采用問答式的相互呼應，氣氛熱烈而歡快。
（3）我們大家想不想試試？（想）老師問，同學們答，老師唱第一、三段歌詞問，同學們唱第二、四段歌詞答。
（4）同學們也來比比賽吧，這組同學唱第一、三段歌詞問，這組同學們唱第二、四段歌詞答。聽聽哪組的歌聲最美、表情最好？ 活動3 ：【活動】拓展訓練：加入樂器、創編歌詞。
1加入沙錘表演：同學們唱得這么好，要是加入沙錘表演就更好了！拿起你的沙錘，我們可以用沙錘為歌曲伴奏，誰有好的想法？沙錘加在歌曲的哪里？如何表演？
2編創歌詞：這首民歌是民間傳唱的，我們也可以自己編編歌詞唱一唱對吧？
3表演全曲：用自己編的歌詞加入沙錘表演歌曲。
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