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熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
熱門(mén)關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：粉刷匠
所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音版一年級(jí)下冊(cè)《粉刷匠》吉林省國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人音版一年級(jí)下冊(cè)粉刷匠-吉林省國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課
豎笛課《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教：于雪
【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)下冊(cè) 《粉刷匠》
【教學(xué)思考】從讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂的角度，緊密結(jié)合教研主題，闡述教學(xué)思考。 【教學(xué)目標(biāo)】
一、學(xué)生能夠吐奏清晰、準(zhǔn)確輕快地吹奏《粉刷匠》的第一關(guān)樂(lè)譜。 二、學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)指南，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)，填涂評(píng)價(jià)卡片，提高和培養(yǎng)學(xué)生自查與評(píng)價(jià)的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生能夠準(zhǔn)確地吹奏樂(lè)曲的第一關(guān)樂(lè)譜。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能夠準(zhǔn)確地吹奏高低音間的轉(zhuǎn)換音。
【教學(xué)資源】豎笛、樂(lè)譜、多媒體、鋼琴
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
一、組織課堂 （師生問(wèn)好）
二、復(fù)習(xí)長(zhǎng)音
指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作迅速得發(fā)放豎笛和教材
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音階練習(xí)，吹奏5—高音Re 以及換指練習(xí)
“還記得我們上節(jié)課新學(xué)的兩個(gè)音嗎？ 是誰(shuí)��？”（出示1/2的指法表） “讓我們輕輕地拿起小豎笛,來(lái)打個(gè)招呼吧！雙手握笛放在大腿上，準(zhǔn)備！” 由各組小組長(zhǎng)分發(fā)豎笛和教材，準(zhǔn)備上課
學(xué)生跟隨教師柯?tīng)栁氖謩?shì)和琴聲，復(fù)習(xí)上節(jié)課新知，高音Do和Re，并進(jìn)行5——高音Re的音階吹奏和
換指練習(xí)
SO到DO ；DO到SO
鍛煉學(xué)生自主管理的能力，做好上課準(zhǔn)備
強(qiáng)調(diào)坐姿、手型、氣息等常規(guī)要求
三、吹奏練習(xí)
解決難點(diǎn)
“好！讓我們提高點(diǎn)難度！ 注意看，手勢(shì)的變化”
“狀態(tài)不錯(cuò)！再挑戰(zhàn)一條更難得，OK？”（出示練習(xí)曲）
“請(qǐng)舉起手來(lái)隨老師先識(shí)讀樂(lè)譜， 畫(huà)V圖，邊唱邊畫(huà)，OK？” “嗯，節(jié)奏感真棒！”
“讓我們拿起小豎笛，找一找指法吧！”
“隨琴聲趕緊來(lái)試一試吧！邊唱邊走指法！聽(tīng)前奏，準(zhǔn)備！” （對(duì)不準(zhǔn)確的地方，教師范奏進(jìn)行指導(dǎo)） “讓我們來(lái)輕輕地視奏一次，聽(tīng)前奏！” “注意聽(tīng)，是誰(shuí)的小豎笛有點(diǎn)調(diào)皮沒(méi)有堵住呢？”
“注意手指的高度、氣息集中一些，拇指的位置”等
（教師對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正）
“好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們吹得怎么樣��？有沒(méi)有遇到困難��？”
“誰(shuí)有什么好辦法可以幫助他呢？” （若需要再練習(xí)一會(huì)） “可以吐奏的更清晰嗎”
換指練習(xí)：
5—2 6—2 7—2 1—2 2—1 2—7 2—6 2—5
學(xué)生跟隨教師吹奏練習(xí)曲
學(xué)生跟隨老師手勢(shì)，進(jìn)行集體邊唱邊走空笛指法
學(xué)生拿起豎笛，隨教師琴聲進(jìn)行視奏
學(xué)生自主排查問(wèn)題，并生生互助，解決問(wèn)題
學(xué)生通過(guò)練習(xí)曲的吹奏，加強(qiáng)并提高對(duì)高音DO和RE的吹奏水平，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)
學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)指法，從而對(duì)樂(lè)譜的旋律達(dá)到熟練掌握，為接下來(lái)的吹奏做好鋪墊
達(dá)到學(xué)生可以生生互助的解決問(wèn)題，且互相學(xué)習(xí)的目的
四、新課教授 開(kāi)始闖關(guān)
“太棒了！迫不及待地想正式地吹奏一次，準(zhǔn)備！注意聽(tīng)節(jié)奏~！”
“看來(lái)今天大家的狀態(tài)可真棒！那我們就用闖關(guān)的形式，來(lái)裝點(diǎn)一個(gè)音樂(lè)小屋吧！那工具是什么呢？（出示兩個(gè)小刷子） “瞧！就是我們的高音DO 和Re ！” “而我們每闖一關(guān)，小房子就會(huì)發(fā)生一點(diǎn)變化，看看闖到最后一關(guān)，我們會(huì)收獲一
個(gè)什么樣的音樂(lè)小屋呢？讓我們一起努力，共同期待吧！” “有請(qǐng)第一關(guān)！”（出示第一關(guān)樂(lè)譜） “��！都是我們的老朋友啦！”
“隨我的手，在心里，識(shí)讀樂(lè)譜看一遍！” “看到很多同學(xué)都已經(jīng)很有信心的樣子！那就讓我們跟隨琴聲趕緊來(lái)試一試吧！邊唱邊走指法！聽(tīng)前奏，準(zhǔn)備！”
（對(duì)不準(zhǔn)確的地方，教師范奏進(jìn)行指導(dǎo)）
“好！大家準(zhǔn)備好！讓我們先輕輕地試奏一次，聽(tīng)前奏！” “注意聽(tīng)，是誰(shuí)的小豎笛有點(diǎn)調(diào)皮沒(méi)有堵住呢？”（教師對(duì)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正）
學(xué)生完整地吹奏練習(xí)曲
學(xué)生開(kāi)始闖入第一關(guān)
學(xué)生開(kāi)始自主識(shí)譜，通過(guò)畫(huà)V圖，進(jìn)行對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí) 學(xué)生跟隨老師手勢(shì)，進(jìn)行集體邊唱邊走空笛指法
注意觀(guān)察學(xué)生是否識(shí)譜認(rèn)真，節(jié)拍準(zhǔn)確
學(xué)生看譜空笛走指法，進(jìn)行吹奏前的預(yù)熱，教師遇到個(gè)別不準(zhǔn)確得同學(xué)，進(jìn)行指導(dǎo)
“好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們吹得怎么樣��？有沒(méi)有遇到困難�。�”“誰(shuí)有什么好辦法可以幫助他呢？”（若需要再練習(xí)一會(huì)） “大部分同學(xué)都吹得很棒！現(xiàn)在讓我們兩人為一組，相對(duì)而坐，自由決定先吹得一方，而另一方要為小伙伴用手勢(shì)表示旋律！注意坐姿！預(yù)備”
“好！請(qǐng)交換吹奏的一方，預(yù)備”
“你的伙伴做到長(zhǎng)音飽滿(mǎn)，氣息穩(wěn)定嗎”
與此同時(shí)教師進(jìn)行檢測(cè)，并做好標(biāo)記，為分層指導(dǎo)做準(zhǔn)備 “OK！請(qǐng)持有粉色粘貼的同學(xué)，一會(huì)到老師這里，繼續(xù)努力！而其他同學(xué)，趕緊為自己粘貼上紅色的小笑臉吧！恭喜你們，順利過(guò)關(guān)！” “快來(lái)看看，你們神奇的音樂(lè)帶給音樂(lè)小屋什么樣的變化呢？” （出示帶門(mén)窗的房子）
“音樂(lè)小屋，有了門(mén)和窗，那在接下來(lái)的二、三關(guān)中，讓我們共同期待更多地驚喜！”
（出示學(xué)習(xí)指南）
學(xué)生拿起豎笛，隨教師琴聲進(jìn)行試奏
學(xué)生自主排查問(wèn)題，并生生互助，解決問(wèn)題
同伴互聽(tīng)第一遍
同伴互聽(tīng)第二遍
還不太熟練的同學(xué)，一會(huì)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，而過(guò)關(guān)的同學(xué)，進(jìn)行接下來(lái)的闖關(guān)
通過(guò)生生互助，自主交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分根據(jù)自身的學(xué)習(xí)差異，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)
第一關(guān)樂(lè)譜進(jìn)行生生間的互評(píng)，教師通過(guò)學(xué)生吹奏反映出個(gè)別學(xué)習(xí)的差異，為接下來(lái)的分層學(xué)習(xí)做好記錄
通過(guò)不同顏色的粘貼，來(lái)區(qū)分學(xué)生進(jìn)度的不同，有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
“為了幫助你們接下來(lái)的闖關(guān)成功！老師準(zhǔn)備了闖關(guān)秘籍，讓我們先來(lái)讀一讀！” “有沒(méi)有問(wèn)題？那我們的學(xué)習(xí)小口訣還記得嗎？開(kāi)始闖關(guān)吧！”
（教師指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)，進(jìn)行第一關(guān)吹奏，
成功者再進(jìn)行依次闖關(guān)） “那過(guò)關(guān)情況怎么樣呢？有多少人通過(guò) 第二關(guān)？第三關(guān)？”“吹一下！” “恭喜全部闖關(guān)成功的同學(xué)！讓我們的音樂(lè)小屋像施了魔法一樣，變得如此豐富多彩�。ǔ鍪酒恋男》浚� 那今天我們的收獲可真不少！除了漂亮的音樂(lè)小屋，還有小屋里樂(lè)曲呢？” 揭題《粉刷匠》（出示漂亮房子帶樂(lè)譜） “還有你們知道嗎？其實(shí)，我們今天吹奏當(dāng)中的兩關(guān)，如果放到一起，就可以演奏出合奏的效果！而合奏，也是器樂(lè)演奏當(dāng)中，比較重要的一種表演形式！讓我們?cè)诮Y(jié)束今天的音樂(lè)課之前，一起來(lái)體驗(yàn)一下
合奏吧！ 1：通過(guò)閱讀闖關(guān)秘籍，學(xué)生了解和掌握接下來(lái)依次闖關(guān)的學(xué)習(xí)流程。 2：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)小口訣，逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)區(qū)的自主學(xué)習(xí)
3：根據(jù)過(guò)關(guān)要求，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，再進(jìn)入下一關(guān) 學(xué)生通過(guò)身上的笑臉粘貼，表示自己完成的關(guān)數(shù)，掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度
一部分學(xué)生吹奏第一關(guān)，另一部分學(xué)生吹奏第三關(guān)，與老師進(jìn)行合奏
完成第一關(guān)的同學(xué)，參照各學(xué)習(xí)區(qū)的學(xué)習(xí)指南，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并依次闖關(guān)，完成自評(píng)；第一關(guān)未通過(guò)的同學(xué)，在老師指導(dǎo)下繼續(xù)練習(xí)，成功后，可繼續(xù)闖關(guān)
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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