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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：學(xué)科德育精品課,三年級音樂,乃呦乃
視頻課題：全國中小學(xué)“學(xué)科德育精品課”展示課三年級音樂《乃呦乃》
教學(xué)設(shè)計、課堂實(shí)錄及教案：全國中小學(xué)“學(xué)科德育精品課”展示課三年級音樂《乃呦乃》—新疆華山中學(xué)
綜合音樂平板《乃喲乃》課例
第二師華山中學(xué) 徐芝靜
設(shè)計理念：
《乃喲乃》是一首土家族民歌，旋律簡單但不單調(diào)，旋律上有兩個特點(diǎn)：（1）只用：do mi sol 三個音構(gòu)成（2）每個樂句的句尾最后一小節(jié)都是sol mi do的順序，音高節(jié)奏完全相同。本課時的教學(xué)將以唱歌器樂教學(xué)為中心，使音樂教學(xué)與器樂教學(xué)有機(jī)的相融合，通過肢體律動快速掌握樂曲節(jié)奏和音高，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加濃郁，在聽、唱、奏、創(chuàng)的過程中感受學(xué)習(xí)，在學(xué)唱和吹演樂曲《乃喲乃》過程中引領(lǐng)學(xué)生了解土家族民族風(fēng)俗，并感受不同民族的音樂豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對多民族的認(rèn)識，了解我國是個多民族的國家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《乃喲乃》
吹奏《乃喲乃》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
（1） 能夠用歡快活波的聲音演唱《乃喲乃》，培養(yǎng)學(xué)生演唱聆聽多聲部歌曲的意識。
（2） 通過肢體律動讓學(xué)生在唱歌過程中，愉快的感受do，mi sol的音程關(guān)系，并能聽辨出do，mi sol的音高。
過程與方法
（1）通過聽辨、對比觀察、肢體律動手勢、讀拍歌詞、視唱旋律、演唱歌曲等音樂活動，感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲《乃喲乃》。
（2）能夠主動參與編創(chuàng)活動，在合奏輪唱樂曲活動中拉近與音樂的距離，感受學(xué)習(xí)音樂的快樂和合作的快樂。
情感態(tài)度價值觀
在學(xué)唱和吹演樂曲《乃喲乃》過程中引領(lǐng)學(xué)生初步了解土家族民族風(fēng)俗，并感受不同民族的音樂豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對多民族的認(rèn)識，了解我國是個多民族的國家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》，并用歌聲表達(dá)出幸�？鞓芳皭蹏�。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部輪唱《乃喲乃》
教學(xué)方法：
聽辨、對比觀察法、肢體律動手勢法、示范法、自主練習(xí)法、小組合作法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴 音符卡片等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
活動一：音樂律動導(dǎo)入，用音樂營造幸福快樂的氛圍。
(1) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室
(2）師生問好
(3) 肢體律動（重點(diǎn)）
設(shè)計意圖：
本課的教學(xué)設(shè)計是本著“以人為本、享受音樂”的教育理念出發(fā)的，所以本課的開始沒有從傳統(tǒng)的發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)入手，而是通過肢體律動，既讓學(xué)生將身體動作融入音樂中進(jìn)行體驗(yàn)，又通過“握拳、叉腰、摸肩、”等動作培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏和音高感。讓學(xué)生一下就融入音樂營造的幸�？鞓返姆諊�。
二、旋律聽記游戲《請你找到我》
活動二：采用平板電子書包互動題板，用耳朵聽辨正確的音高。
師：同學(xué)們有3位小朋友想和你們玩捉迷藏的游戲，你們想找到他們嗎？
生：想。
師：他們呀就藏在你們的平板里面，想找到他們要靠你們靈敏的小耳朵啦，這里有3條旋律 請認(rèn)真聆聽把正確的小人拖拽到相應(yīng)的括號里面。
生：聆聽旋律。
設(shè)計意圖：
這一環(huán)節(jié)中我避開了枯燥呆板的說教，而是以游戲方式拖拽“找朋友”的形式讓學(xué)生在專注聽辨的同時潛移默化地學(xué)習(xí)“do、mi、sol”這三個音高；并通過三個“娃娃”雙手的變化幫助學(xué)生形象地理解do、mi、sol三個音的不同音高變化，幫助學(xué)生建立音高感覺。游戲式的聽辨練習(xí)“請你找到我！”也體現(xiàn)了“樂中學(xué)”的教學(xué)理念。讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，并感受到學(xué)習(xí)的快樂！
三、新授樂曲《乃喲乃》
活動三：用肢體律動學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，用音樂表現(xiàn)幸�？鞓返那榫w。
（1） 教師談話式語言引入新課：我們感到幸福開心的時候會用怎樣的表現(xiàn)呢？（拍手、跺腳、搭肩、握手來表達(dá)快樂的心情）。下面呀有3位小朋友想把他們的開心快樂通過肢體小音符傳遞給你們，我們一起來做肢體律動好嗎？（好）
（2）充分利用 三個音的肢體游戲律動來完成歌曲教學(xué)。
（3）游戲《請你跟我這樣做》學(xué)生看圖形譜試唱歌曲《乃喲乃》
音高練習(xí)：請你跟我這樣做！邊唱邊做動作：do雙手下放，mi雙手叉腰,sol雙手摸肩。
（3） 請用你的小樂器 —— 口風(fēng)琴幫助你學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
電腦課件展示歌曲《乃喲乃》的歌詞譜，并讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)完成歌曲，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作的能力。
（5）完整有感情的演唱歌曲《乃喲乃》，并介紹土家族的民俗風(fēng)情。
①理解歌詞：“乃喲乃”——來吧！
②在歌詞中找規(guī)律：每句都有后綴襯詞——“乃喲嗬”。
③和著音樂有感情的演唱歌曲《乃喲乃》。
④利用電腦課件圖片，展示土家族的民俗風(fēng)情：吊角樓、社巴節(jié)等。
⑤創(chuàng)編歌曲《乃喲乃》二聲部輪唱。
設(shè)計意圖：
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我以“肢體律動”為導(dǎo)線，使學(xué)生在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)歌譜教學(xué)，改變傳統(tǒng)的音樂教唱模式，讓學(xué)生在玩中學(xué) 樂中學(xué)，使枯燥的音符變得生動有趣。使音樂教學(xué)與器樂教學(xué)有機(jī)的相融合，達(dá)到課堂中高效的完成新授內(nèi)容的識譜、演奏、律動并充分體驗(yàn)土家族的民族風(fēng)俗，提升課堂教學(xué)效率。
四、德育情感滲透——培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。活動四：利用平板電子書包，發(fā)送音樂資源包，讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)認(rèn)識了解我們多民族的音樂文化。
師：請同學(xué)們迅速打開平板，認(rèn)真聆聽3段音樂做出正確的選擇后，提交答案。
生：聆聽做選擇。
師：這三首歌曲分別是維吾爾族、蒙古族、藏族的音樂，一起看看它們分布在我們祖國版圖的哪里呢？
師：這三首歌曲讓我們認(rèn)識了解了我國其他民族的音樂文化，能來說一說你還去過哪里嗎？還了解哪些民族音樂？把你了解的音樂文化與大家進(jìn)行分享交流。生：自我介紹。
師：同學(xué)們說的真棒，中國是一個多民族聚居的國家，有多元的音樂文化，那你知道他有多少個民族嗎？
生：56個。
師：我們是56個民族中的其中一員，我們要牢牢的團(tuán)結(jié)在一起我們的祖國才會更加的繁榮昌盛，我們生活在祖國的懷抱里，是一種幸福，今天我們能坐在明亮的教室上課，是一種幸福；我們快樂，所以我們幸福，這都要感謝我們偉大的祖國，一首《愛我中華》送給大家
設(shè)計意圖：而本環(huán)節(jié)以聽和情感教育為主。為了讓學(xué)生很好地聽出“味”來，我充分利用平板資源包教學(xué)互動手段，讓學(xué)生領(lǐng)略不同民族音樂的魅力。了解少數(shù)民族雖然生活的地域與我們不同，與我們也有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣，但只要是熱愛生活的人，就會產(chǎn)生幸福快樂的音樂。從而培養(yǎng)學(xué)生對多民族的認(rèn)識，了解我國是個多民族的國家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。
音樂綜合課《乃喲乃》教學(xué)反思
第二師華山中學(xué)徐芝靜
這一課是一節(jié)以唱歌為主的綜合音樂課，這節(jié)課的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生能用不同的方法來表現(xiàn)歌曲《乃喲乃》。本節(jié)課不管是土家族民俗風(fēng)情的介紹，還是歌曲學(xué)唱前的平板電腦聽音游戲以及歌曲學(xué)唱中的肢體律動加口風(fēng)琴演奏它們的目的只有一個，那就是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歌曲，并感受不同民族的音樂，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對多民族的認(rèn)識，了解我國是個多民族的國家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。
這首歌曲雖然是由簡單的三個音組成，但是對于低年級的學(xué)生來說，很難唱準(zhǔn)。首先教師采用肢體律動法復(fù)習(xí)Do、Mi、SOL入手，根據(jù)整首旋律的音符節(jié)奏特點(diǎn)，從“1 3 5”的單音練習(xí)到旋律練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中很快熟悉了音高、掌握了節(jié)奏，使學(xué)生在游戲中積極主動的學(xué)會歌曲，把枯燥的識譜教學(xué)變得生動有趣。
課堂教學(xué)中為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本，以音樂為本”的教學(xué)理念，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。教師努力營造輕松、愉快的課堂氛圍，充分以學(xué)生的形象思維為主，運(yùn)用多媒體（平板），肢體律動、游戲等方法，從情境導(dǎo)入、激趣法、實(shí)踐法，游戲法及創(chuàng)編活動法等教法來激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣，使他們積極主動地參與各項(xiàng)音樂活動，力求做到在動中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)，充分感受音樂的審美情趣。
四十分鐘的時間是短暫的，但我認(rèn)為四十分鐘的教學(xué)給學(xué)生帶來的應(yīng)該不僅僅是四十分鐘的收獲。我們不僅要向四十分鐘要質(zhì)量，更要向四十分鐘要效果、要意義。新課標(biāo)中提出：新世紀(jì)的音樂教學(xué)應(yīng)該是開放性的音樂教學(xué)。同時強(qiáng)調(diào)三個課程目標(biāo)層次：知識技能，方法過程，情感態(tài)度價值觀，這三個層次的教學(xué)目標(biāo)不存在孰輕孰重的問題，只要是有利于學(xué)生主體發(fā)展需要的，就應(yīng)該是我們教學(xué)需要努力的。教和學(xué)是一個學(xué)生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學(xué)生，也屬于教師。這節(jié)課教師將相關(guān)文化滲透到教學(xué)中，從音樂本身的需求出發(fā)，在適當(dāng)?shù)臅r候巧妙地進(jìn)行了德育文化的滲透，讓學(xué)生獲得了豐富的音樂體驗(yàn)和愛國情感。教師的不斷努力探索使四十分鐘的課堂成為能折射出“五彩繽紛”的萬花筒，成為輔助學(xué)生“跳高”的撐桿，成為“引路石”、“引玉磚”……讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動的發(fā)展。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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