視頻簡介：
視頻標簽：森林的歌聲
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《森林的歌聲》宜昌市伍家崗區隆中路小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《森林的歌聲》宜昌市伍家崗區隆中路小學
教學目標評論
情感目標:學生能夠積極的參與音樂活動,體驗音樂學習的樂趣,增強對大自然的熱愛。
過程與方法目標:學生在輕松愉悅的環境中內容能積極主動的聆聽、模唱、吹奏、編創、表演,來充分體驗音樂。
認知目標:學生能聽辯音樂的情緒,并能從樂曲中聽辯主奏樂器的音色,提高音樂聽覺與記憶,培養想像力,并嘗試用各種表現方法與手段為音樂編創活動。
2學情分析評論
學情分析:本節課選用了三年級學生,該年段的學生已具備了一定的器樂音色聽辯能力和演奏能力。本課在這些基礎上加入了曲式結構的簡要分析與音樂片斷的記憶,學生將在此學習中對音樂的興趣和情感體驗有進一步的提高。
3重點難點評論
重點:在欣賞樂曲中記憶各段主題曲調的順序,提高音樂記憶力;在聆聽、充分感受的基礎上鼓勵學生參與審美實踐。
難點:學生能完整地吹奏樂曲片斷的主干音。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】森林的歌聲評論
課前:個別學生器樂展示
師:“同學們,現在離上課還有3、5分鐘,我知道,我們班的很多同學都學習了各種樂器,我想利用這幾分鐘,請同學們來露一小手,好不好?!誰第一個來?”
2個學生分別竹笛、小提琴展示
師:“祝賀他!你真勇敢!第一個上臺,當著這么多人的面,能夠自信地表演,這一份勇氣可嘉!向他學習!”
“(面對大家)他演奏的樂器是……這可是個不好學的樂器,(面對該學生)你學習了幾年拉?這么短的時間,能夠練到這個樣子,不簡單!(面對該學生)我們用掌聲送他回位!”
上課:
一、導入:剛才,我們欣賞了2位同學演奏的器樂,下面哪,陳老師請同學們來聽一首由音樂家演奏的樂曲,注意體會:音樂帶給你什么樣的感受?
二、初聽樂曲,感受情緒、意境(師投入聆聽)
問:好聽嗎?怎樣的?……愉快?舒服?……聽到這樣美妙的音樂,你仿佛置身何處?看到了什么?
三、聽音樂,記旋律、了解樂曲結構
1、用身體體態自由表現音樂:音樂這么好聽,還想不想再聽?好,接下來我們再聽一次,就請大家沉浸在音樂中根據音樂搖頭晃腦、手舞足蹈!讓我看到你們心里的感受!(片段)
2、用不同的動作表現不同的音樂片段A+B:音樂的旋律始終是一樣的嗎?那我們能不能用不同的動作來表現呢? 這樣,當你聽到音樂有變化的時候,你就站起來做動作!(放AB段)
音樂有沒有變化?前面的音樂是怎樣的?誰來哼一哼?——你們聽得很對!(出示A歌譜)我們來跟著琴聲一起用DI這個音來唱一唱
A、那后面變化的旋律又是怎樣的?誰來哼一下?(沒有生哼,教師彈)教師出示曲譜,生起立,自由做動作,
B、點一個做得好的學生上臺,學生跟他們再做一次
C、下面我們就來做一個“聽音樂,練反應”游戲:當你聽到A段音樂的時候(師指板書A),就用DI 哼,當你聽到B段音樂的時候(師指板書B),就站起來做動作。
D、總結:如果用字母AB來表示的話,剛才你聽的音樂是怎樣的順序?根據學生回答,貼出樂曲的結構A B A B
3、聽C段,感受音樂要素與情緒的關系:同學們聽得很對,音樂就是按照這樣的順序進行的。接下來,音樂的情緒更加地激動了,你們聽音樂家是怎么表現的?
A、節奏變得舒展了、音域拉寬了,樂曲的最高音也出現了——好象……我們如果要用一個字母來表示這個判斷,應該是什么呀?……(出示C樂譜及字母粘貼)
B、情緒到達高潮后,在結束前,又出現了一個熟悉的旋律,聽,是哪個片段?(貼字母A)
4、這就是這首音樂的結構!這么好聽的音樂,取個什么樣的名字呢?
你們的感受和判斷非常準確,這首音樂就叫《森林的歌聲》也叫《森林狂想曲》,你們真棒!(貼課題)
四、聽音樂、了解演奏樂器
1、課前,我們聆聽了2 位同學用竹笛和小提琴給我們演奏的音樂,其實,在這首音樂中,也用到了這2種樂器,你能夠聽出來嗎?師分別放竹笛和小提琴演奏的片段——聽得很對,
2、這音樂中啊,還有一種樂器,看能不能聽出來?——出示圖片及視頻
五、綜合表現音樂
1、學生練習吹奏旋律B的主干音
出示豎笛譜,學生吹奏旋律B的主干音,聽老師范奏,做指法,發現難點,重點解決
2、學生自由練習
3、學生初步展示自學效果,教師指導
評價:1)、請全體同學注意聽:吹得對不對,有錯的音,就糾正
2)、教師彈奏旋律B,學生吹主干音進行合奏練習。
3)、教師講解演奏時的表情、體態,學生在次演奏。
4、學生對旋律C的律動表演練習
(教師開電子琴的和弦及節拍器)教師調控、指導
5、教師排練A、B、C、A表演
6、模仿練習,教師指導練習音樂引子部分
7、學生綜合展示:
下面,請欣賞由3年1班的同學表演的《森林的歌聲》(清晨,陽光……教師指揮 電子琴伴奏)
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
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