視頻簡介：
視頻標簽：外婆的澎湖灣
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《外婆的澎湖灣》天津市
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《外婆的澎湖灣》天津市津南區雙港聯合小學
教學目標 評論
1、能用優美抒情的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,體驗對可愛家鄉的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
2、能夠讓學生掌握歌曲的節奏,學會正確理解歌曲情緒,解決歌曲中出現的節奏難點。
3、通過角色扮演的音樂實踐活動,培養學生的舞臺表演能力、同學之間的合作精神和對音樂作品的情感方面的深刻領悟。
2學情分析 評論
隨著生活范圍和認知領域的進一步擴展,學生的各種音樂活動能力在不斷擴展,對于五年級的學生,在進行歌曲演唱教學中要注意學生變聲器對嗓音的保護,培養學生的演唱欣賞習慣、培養樂觀態度和有愛精神、培養學生間的合作能力,對于本節課,學生對于“故鄉”有著模糊的感覺,沒有太多游子的心情,需要更好的環境創設和語言的引導,加入多媒體視頻音像資料讓學生能更好的感受到作者對家鄉的贊美和思念之情。
3重點難點 評論
教學重點:
有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,體會對家鄉的贊美之情和對童年時光的懷想。
教學難點:
正確理解歌曲情緒,解決歌曲中出現的節奏難點,通過音樂表演活動提升表演能力與合作精神。
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】情境創設、導入新課 評論
1、組織教學:
創編的問好歌曲《幸福拍手歌》:“歡迎大家來到音樂殿堂,請您帶領我們一起翱翔,我們一起感受音樂旋律的美妙,在這里我們放聲歌唱”。
2、 情境創設、導入新課
師:歡迎大家來到音樂殿堂,趙老師要帶領大家去一個神秘的地方,讓我們一起乘坐小飛機去探索這個神秘的小世界吧,我們首先路過了阿里山云海、國父紀念館、臺北故宮博物院、101大樓和日月潭,大家能猜到是那里嗎?
生:臺灣
師:同學們真聰明,臺灣還有一個美麗的海峽,讓我們從地圖中看一看找一找吧(白板放大鏡功能)在臺灣的西南位置有一個美麗的地方叫做澎湖灣,有本島和64個島嶼組成,這里不僅有著得天獨厚的自然資源,人文景觀也十分豐富,令人如同置身世外桃源一般。
師:今天同學們跟隨老師來學習一首即好聽又和澎湖灣有關的歌曲,名字叫做《外婆的澎湖灣》 板書貼標題
師:讓我們先來認識一下歌曲的詞曲作者和演唱者吧。(介紹葉佳修和潘安邦)
(設計意圖:1、師生問好環節中利用同學們熟悉的歌曲《幸福拍手歌》創編成課上的問好歌曲,學生能夠通過歡快的歌曲集中精神準備好上課。2、利用多媒體白板技術讓孩子們好似乘坐飛機飛到美麗的臺灣,欣賞當地的美景,創設出和教學內容相宜的課堂氛圍,更好的激發學生的學習興趣。)
活動2【講授】新知新授、規范教授 評論
1、完整聆聽感受歌曲
師:現在就讓我們一起來聆聽由潘安邦在1989年春節晚會上演唱的這首《外婆的澎湖灣》,聽一聽歌曲中唱到了澎湖灣的哪些美麗的景色?你聽后的感受是什么?
生:歌曲中有大海、椰樹、黃色的沙灘,白色的白浪、仙人掌等
師:這些都是多么美的景色啊!那誰來說一說聽過歌曲以后你有怎樣的感受呢?
生:愉快、高興、思念家鄉等
師:那讓我們再來聆聽一遍歌曲,邊聽邊思考歌曲分為幾個樂段?樂段與樂段間的節奏有怎樣的變化?
生:歌曲分為兩個樂段。節奏的變化是第一樂段的節奏是密集的而第二樂段節奏是寬松的。
師:你的樂段劃分的真準確。老師和你的想法是一致的
2、學唱第一樂段
師:現在就讓我們先來學唱歌曲的第一樂段,同學們看歌譜,隨老師的琴用“wu母音”哼唱旋律,同學們要把口腔打開,放松一些,嘴里像含著水一樣,注意頭腔的位置。
師:彈奏第一樂段
生:用“wu”哼唱旋律
師:同學們的聲音很放松,演唱的比較流暢,值得老師表揚。
師:今天我們自主學唱歌曲的第一樂段,老師每彈一個樂句,同學們自己填入歌詞。(每個樂句彈一遍,學生加入歌詞演唱,解決歌曲中”XXXX” “ X X X“的問題)
師:讓我們把第一樂段完整的演唱一遍,尤其是在唱切分節奏的時候要多加注意,盡量唱準確。
生:完整演唱第一樂段
師:糾正練習,其他地方演唱的音準和節奏比較準確。
3、學唱歌曲第二樂段
師:那我們來看看第二樂段?同學們用“la”音來演唱樂段二部分
師:第二樂段的節奏是寬松的,對吧,那它的旋律呢?
生:抒情的、深情的、舒展的
師:接下來讓我們隨琴填加歌詞,歌曲中的一字多音和四分休止符的地方要多注意。
生:自主學習階段
師:解決問題
4、完整的有感的演唱歌曲
師:同學們在音準和節奏方面演唱的很到位。同學們我們應該用怎樣的感情來處理歌曲呢?第一樂段用怎樣的心情演唱?
生:快樂,高興…..
師:歌曲的第一樂段是主人公在懷想澎湖灣的美景和童年趣事,帶有敘事性,所以我們唱的時候要唱出一種訴說,回憶般的感覺。它的旋律是輕快跳躍的對嗎?
師:那第二樂段呢?我們怎么處理?
生:激動的、興奮的
師:第二樂段的旋律是舒展的、深情的是不是?這一部分是歌曲的高潮部分,所以我們在力度上應該怎么辦?(生:強)對,力度變強更能強烈的表現、迸發出我們對家鄉的那種思念、贊美之情。
生:完整演唱歌曲
師:男女生按大樂句(。)對唱,第二樂段全體齊唱。
(設計意圖:1、通過完整聆聽、分段聆聽對歌曲的情感及歌曲中的重難點進行預知,為后面的系統學習奠定基礎。2、兩樂段的學習通過教師教授學到學生自主學習解決問題,循序漸進的培養了學生自主學習的能力)
活動3【活動】拓展延伸、鞏固新知 評論
師:歌曲我們學完了,你能將以下音樂特點拖拽到表格當中嗎?誰來試一試?
師:讓我們來欣賞少兒版本的《外婆的澎湖灣》同學們在欣賞的過程中去思考如果讓你來進行角色表演,你應該怎樣表現出對澎湖灣的那份特殊的感情?
師:播放《視頻》
師:下面我們要進行角色表演,老師這里為大家準備了道具,有大海的幕布,有椰子樹,太陽、小魚,當然還有我們的主角 外婆和小主人公,誰想上臺進行表演。(選人)
師:請你選擇自己喜歡的角色,(教師指導)其他同學請你為他們伴唱好嗎?
學生:進行精彩的角色表演(外婆、孩子、背景人員)
師:這幾位同學表演的好不好?大家鼓勵一下他們!感謝這幾位同學的精彩表演,同學們演唱的也很深情,歌聲優美動聽。
(設計意圖:1、通過表格填字游戲加深了學生對歌曲兩個樂段在情緒、旋律、情感表達方面的不同之處2、通過多媒體技術讓學生聆聽了多方面的音頻、視頻資料開拓了視野。3、創設了優美的表演意境,激發了學生表演、演唱、學習的興趣,讓課堂效率更加的高效)
活動4【作業】目標達成、課堂小結 評論
課堂小結:今天,我們大家一起感受到了澎湖灣的美景,體會到了小主人公和外婆之間的深厚感情,也深刻的體驗到了詞曲作者對家鄉的贊美之情。讓我們感受生活中的美好,熱愛我們的美麗家園!
讓我們隨著優美的音樂結束本節音樂課,同學們,再見!
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