視頻簡介：
視頻標簽：洗手絹
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版《洗手絹》長春
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版《洗手絹》長春市綠園區四間小學
教學目標評論
1、通過學唱歌曲《洗手絹》,感受并能表現勞動的快樂,表達“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。
2、指導學生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲,并適當地加以表演。
3、在教師指導下,學生通過互相合作,幫助來創編歌詞及動作,進一步拓展學生的學習內容。
2學情分析評論
學生是7-8歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現自己,對音樂學習有濃厚的興趣;在學習中隨意性非常明顯,渴望得到教師或同學的贊許;在平常的生活當中有“自己的事情自己做”的經歷和體驗,比如系紅領巾等;能根據提示模仿、續或創編節奏,并樂于表達。
3重點難點評論
教學重點:指導學生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。
教學難點:通過各種有利途徑讓學生感受和體驗勞動的樂趣。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】導入評論
師生問好:
初次聆聽歌曲:師:同學們,今天的上課一開始,我請大家聽一首非常好聽的歌曲,豎起你們的小耳朵,仔細聽。聽一聽歌里都唱了哪些小動物?(播放《勞動最光榮》錄音,教師隨歌曲的情節表演。)
生:歌中唱了蝴蝶、蜜蜂、喜鵲、小鳥、小公雞。
師:非常好!下面我們再聽一遍,聽一聽小動物們在干什么?(播放第二遍錄音,教師表演。)
生:小蜜蜂采蜜、小喜鵲搭窩,小公雞打鳴。
師:太好了!請同學們輕輕起立,再聽一遍歌曲,我們一起來模仿小動物的活動,看誰最像,學哪一種動物都可以。(師生一起表演)
活動2【講授】導入新課評論
師生問好:
初次聆聽歌曲:師:同學們,今天的上課一開始,我請大家聽一首非常好聽的歌曲,豎起你們的小耳朵,仔細聽。聽一聽歌里都唱了哪些小動物?(播放《勞動最光榮》錄音,教師隨歌曲的情節表演。)
生:歌中唱了蝴蝶、蜜蜂、喜鵲、小鳥、小公雞。
師:非常好!下面我們再聽一遍,聽一聽小動物們在干什么?(播放第二遍錄音,教師表演。)
生:小蜜蜂采蜜、小喜鵲搭窩,小公雞打鳴。
師:太好了!請同學們輕輕起立,再聽一遍歌曲,我們一起來模仿小動物的活動,看誰最像,學哪一種動物都可以。(師生一起表演)
活動3【活動】學唱《洗手絹》評論
師:請你告訴我,你們在家里、學校里都做哪些力所能及的勞動呢?
幾個學生分別回答:掃地、擦地、擦桌子、擦黑板、倒垃圾
師:你們真能干、看看老師在干什么?
模仿掃地(慢) 唰 — ︱ 唰 —
擦桌子(快) 嚓 嚓 ︱ 嚓 嚓
并跟老師邊念邊做,注意聲音
3、學唱歌曲《洗手絹》
①導入:看見小朋友都干得這么帶勁,老師也忍不住加入了勞動的行列,請小朋友來猜一猜老師在做什么,好不好?
(啞劇表演洗手絹的一系列動作:端起盆――開水籠頭――洗手絹――擰干――晾曬)
生:老師在洗衣服。先把衣服放在盆里,然后再搓,還有挽袖子的動作,再把衣服擰干,晾上。
師:你們真聰明!觀察得真仔細!不過今天老師洗的不是衣服,你們想洗嗎?(想)不過,老師有個建議,我們先來學一首歌曲,呆會我們就可以一邊洗一邊唱了。
②聽錄音范唱,初步感受
師;你聽到了什么?說一說、講一講。
生:……
評析:通過看畫面、講故事、聆聽朗讀歌詞,可以加強對歌詞的記憶
③、有節奏的念歌詞
全班同學來跟著半奏念一次。
④、復聽 你們聽,歌詞中的哎羅哎羅 的聲音是在干什么
那在哎羅上邊的譜子你知道是什么么?
教唱:(彈鋼琴)
哎羅哎羅…………
⑤、這么好聽的歌,老師也忍不住想來唱唱,大家想不想聽?
如果你愿意你可以跟老師一起做動作,如果老師唱得好大家就給我點掌聲好嗎?
生:好:
師:謝謝你們。如果你不想拍拍子,你想做動作也可以。(教師范唱)
設計意圖:以拍手或動作表演進一步強化節奏學習,同時增加對旋律的印象。
師:哎呀,你們表演得真好看,謝謝大家。你們想不想自己也唱一唱?生:想!
師:咱們來個張口默唱。
設計意圖:利用張口默唱的形式,一方面可以使學生在進一步熟悉歌曲的同時注意聆聽歌曲的音樂表現,另一方面不致于因大聲歌唱,唱錯了難以糾正。集中注意于歌唱,以唱好歌為主要目的,并注意提高聲音的表現力。
師:你們幫媽媽洗衣服的時候,心里高不高興?
生:高興!
師:下面我們再唱一遍,老師聽聽你們唱歌的聲音高不高興。
師:你們唱得都很認真,現在請你找一個小伙伴,你們互相拍手來唱這首歌曲。
⑥師生活動:
師:剛才大家唱得真好,老師想和你們合作,下面我唱一句,你們唱一句好不好?
生:好!
師:合作演唱開始!
師生活動:教師播放錄音,第一遍第一段教師先唱,學生接第二句,第二段學生先唱,教師接第二句。第二遍教師要求學生輕輕起立,邊表演邊唱。
評析:變換各種形式深入學習歌曲、鞏固記憶。
活動4【活動】拓展 創編活動評論
師:我們唱得這么好聽,你們能想個辦法為歌曲伴奏嗎?老師今天沒有帶打擊樂器,你們想一想能不能用身體的各個部位?
評析:利用創編活動培養學生的創造能力。
師生活動:學生設計各種活動為歌曲伴奏,如拍手、彈舌、拍手+拍肩、跺腳等,每次教師都請設計的同學到前邊表演,教師演唱,教師對學生的設計予以鼓勵。
設計意圖:用拍擊身體的各個部位的方式為歌曲伴奏,調動全身心投入音樂,同時使每個學生都有表現音樂的機會。
師:真棒!現在老師放音樂,你們以小組為單位設計動作來為歌曲伴奏,好不好?
師生活動:教師播放錄音,學生自己設計伴奏形式,為歌曲伴奏,教師到學生中間,模仿比較有特色的、與眾不同的動作,如點鼻尖、輕拍頭等。
設計意圖:分組創編增加團體合作的意識,創編與眾不同的動作、鼓勵學生的創新意識。
師進行輔導,并分組表演,表演后由學生評價。
設計意圖:鼓勵學生進行自我評價,使學生嘗試以審美的態度對待自己的創作。
活動5【講授】總結評論
老師再這節課里不僅知道了同學們都是勞動的小能手、而且也是為音樂伴奏的小能手。希望以后能經常聽大家唱這首歌,唱著不同的歌詞,會做越來越多家務,人人都做愛勞動的好孩子,好嗎?
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