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視頻標(biāo)簽：名師新課堂
視頻課題：名師新課堂全國小學(xué)英語課堂現(xiàn)場教學(xué)觀摩課（人教版PEP六年級下冊Unit1）How tall are you葛 生生合作合肥
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（人教版PEP六年級下冊Unit 1）How tall are you葛靚清： 生生合作合肥市南門小學(xué)
人教版PEP六年級下冊Unit One How tall are you?
B Read and write教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
| 教學(xué)內(nèi)容 | 人教版PEP六年級下冊Unit One How tall are you? B Read and write | ||||||||||||
| 教學(xué)對象 | 六年級學(xué)生 | ||||||||||||
| 教學(xué)項(xiàng)目 | 語詞 | shadow, become, lower, smarter | |||||||||||
| 結(jié)構(gòu) | ... getting/ becoming ... | ||||||||||||
故事文本 |
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| 教學(xué)方法 | 任務(wù)教學(xué)法，學(xué)生中心教學(xué)法，多媒體教學(xué)，歸納教學(xué)法 | ||||||||||||
| 教學(xué)目標(biāo) | 語言能力 | 能用形容詞比較級描述影子以及自己的變化。 | |||||||||||
| 文化品格 | 能傾聽其他同學(xué)的不同意見并思考。 | ||||||||||||
| 思維品質(zhì) | 能通過預(yù)測、質(zhì)疑、討論等方式拓展思維。 | ||||||||||||
| 學(xué)習(xí)能力 | 能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用不同閱讀策略閱讀故事并獲取信息。 | ||||||||||||
| 教學(xué)重點(diǎn) | 學(xué)生能用形容詞的比較級描述影子以及自己的變化。 | ||||||||||||
| 教學(xué)難點(diǎn) | 能通過預(yù)測、質(zhì)疑、討論等方式拓展思維。 | ||||||||||||
| 運(yùn)用任務(wù) | 小組活動(dòng)，思考自己的變化并寫下來。 | ||||||||||||
| 學(xué)習(xí)技能 | 學(xué)習(xí)層次 | 教學(xué)媒體 | |||||||||||
| 聽 | 說 | 讀 | 寫 | 知道 | 理解 | 運(yùn)用 | 黑板 | 錄音 | 錄像 | 課件 | |||
| 語詞教學(xué) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||||
| 結(jié)構(gòu)教學(xué) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |||
| 課文教學(xué) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
| 時(shí)間 | 教學(xué)步驟 | 教學(xué)流程 | 教學(xué)目的 | |
| 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | |||
| 預(yù)備鈴響之后 | 熱身準(zhǔn)備 | 播放視頻。 | 學(xué)生安靜下來，觀看視頻，試著分辨視頻中的場景。 | 教師通過播放視頻讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂，同時(shí)初步感知城市、學(xué)校的變化。 |
| 第1分鐘 | 啟動(dòng)教學(xué)， 激活學(xué)生已有知識(shí) |
介紹自己，和學(xué)生互動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生用比較級說出城市、學(xué)校的變化。 |
聽老師介紹。 學(xué)生試著用形容詞比較級說出視頻中城市、學(xué)校的變化。 |
教師導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，為閱讀做準(zhǔn)備。學(xué)生在老師引導(dǎo)下激活自己的已有知識(shí)，初步感知本課句型“It is getting...” |
| 第2-4分鐘 | 讀前 |
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，教授新詞“shadow”。 出示影子的圖片，讓學(xué)生猜測分別是誰的影子。 |
在老師引導(dǎo)下關(guān)注照片上的影子，然后觀察身邊的影子，說出“shadow”。 根據(jù)影子的形狀猜測影子的原型，活躍思維。 |
教師通過圖片呈現(xiàn)新詞“shadow”。 學(xué)生通過真實(shí)生活場境觀察、看影子猜測說出新詞，避免枯燥操練。 |
| 第4-7分鐘 | 一讀故事 |
1. 讓學(xué)生觀察圖片并描述，然后讓學(xué)生預(yù)測故事的內(nèi)容。 2. 讓學(xué)生快速通讀故事。 |
1. 看圖片，用形容詞的比較級描述小鴨子與老樹。 預(yù)測故事的內(nèi)容。 2. 通讀故事，回答問題：What’s the story about? |
看圖初步感知故事，激活學(xué)生已有知識(shí)背景與語言儲(chǔ)備。 學(xué)生通過略讀的方式找出故事大意。 |
| 第8-20分鐘 | 二讀故事 |
1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段并回答問題： What’s Little Duck doing? What does he find? When is it? What about in the morning? 2. 讓學(xué)生預(yù)測小鴨子的問題。 3. 引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段找出老樹的回答。 4. 引導(dǎo)學(xué)生思考：Do you agree with Old Tree? |
1. 學(xué)生讀第一自然段，然后回答問題。 觀看小鴨子影子變化視頻，操練句型：It is getting... 觀看太陽升起與影子變化的視頻，然后用形容詞比較級表達(dá) “The sun is getting higher and higher, and the shadow is getting…” 2. 預(yù)測小鴨子會(huì)問什么問題。然后閱讀第二自然段劃出小鴨子的問題并模仿讀。 3. 閱讀第三自然段找出老樹的回答并模仿讀。 4. 觀看科學(xué)老師講解視頻，理解太陽下山影子變長的科學(xué)原理。 |
老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，通過閱讀獲取信息。 英語與科學(xué)的學(xué)科整合，體現(xiàn)由英語學(xué)科轉(zhuǎn)向?qū)W科英語的教育理念。 培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。 |
| 第21-25分鐘 | 三讀故事 |
老師引導(dǎo)學(xué)生思考老樹所說話的用意。 |
學(xué)生在老師引導(dǎo)下再次閱讀故事，討論、體會(huì)老樹的話。“You are becoming a big beautiful bird!” | 開放式問題，拓展學(xué)生思維。 |
| 第26分鐘 | 總結(jié)故事 | 老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事，完成思維導(dǎo)圖。 | 借助思維導(dǎo)圖，復(fù)述、總結(jié)故事，提煉重點(diǎn)句型。 | 強(qiáng)調(diào)故事的主線以及本課的主線。 |
| 第27-35分鐘 | 拓展練習(xí) |
老師示范為task1，展示一學(xué)生作業(yè)為task2， 引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。 |
以小組為單位，根據(jù)自己小組決定，選取不同難度的活動(dòng)，完成練習(xí)。 |
思考自己的變化用形容詞的比較級完成書寫任務(wù)。 學(xué)生對未來的美好展望。 |
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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