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視頻標(biāo)簽：run fast
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)英語(yǔ)外研版四年級(jí)上冊(cè)Module 5 Unit 1 Can you run fast湖北省 - 黃岡
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小學(xué)英語(yǔ)外研版四年級(jí)上冊(cè)Module 5 Unit 1 Can you run fast湖北省 - 黃岡
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
掌握本課主要詞匯can/ run/fast/jump/high/far/ride和短語(yǔ)run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast并能聽(tīng)懂理解會(huì)說(shuō)Can you …的句型及其答語(yǔ)。
2. 能力目標(biāo)
能靈活運(yùn)用句型Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的能力。
2學(xué)情分析
本課教學(xué)內(nèi)容是外研社小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上(三年級(jí)起點(diǎn))Module 5 Unit 1 Can you run fast?本課主要學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)他人能力與說(shuō)明自己的能力Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚,但在知識(shí)運(yùn)用上還存在一定難度。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】Can you run fast
1.Greeting and warming up
(1) T: Good morning/ afternoon, boys and girls! I’m Ms Zhou.
Ss: Good morning/ afternoon, Ms Yang.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you.
…
(2) Do and say (game)
T: Boys and girls, listen! It’s time for sports. play football/ play football, play basketball/ /play basketball,…
Ss: do the actions and read the phrases.
設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言上的問(wèn)候,拉近師生間的距離, TPR練習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ),為下一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,同時(shí)活躍氛圍。
Presentation
Learn new words
(1) (Show a picture of Liu Xiang.)
T: Who is he?
Ss: He is Liu Xiang.
T: (播放視頻)What is he doing?
Ss: He is running.
設(shè)計(jì)意圖:利用公眾人物劉翔這個(gè)話題引入新課,準(zhǔn)確,形象,易懂。
(2)T: Let’s go on watching the video. Liu Xiang is running fast. (PPT 呈現(xiàn) run fast. ) 教讀run fast。 PPT出現(xiàn)He can run fast. (學(xué)生從視頻和圖片中理解句意)
T:Can you run fast? 引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I can./No, I can’t. 回答。并用笑臉和苦臉卡片來(lái)幫助學(xué)生理解意義。隨機(jī)詢問(wèn)幾名同學(xué),“Can you run fast?” 學(xué)生用Yes, I can./No, I can’t. 回答。
T: Let’s continue to watch the video. What’s happening? (播放劉翔比賽奪冠視頻) 引出生詞winner。教讀winner。I’m the winner. 把學(xué)生進(jìn)行分組,看哪一組最終能成為我們這節(jié)課的winner.(小組評(píng)價(jià)方式)
(3)同樣的方法教授新詞:ride fast, jump high, jump far.(詞不離句,新授詞匯放在句中操練理解)
設(shè)計(jì)意圖:利用情景教學(xué)法進(jìn)行單詞教學(xué),讓學(xué)生在真實(shí)情景中體會(huì)單詞的意義與用法,便于學(xué)生更好的理解掌握使用單詞。同時(shí)幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題的提出,讓學(xué)生思考做出回答,這樣一來(lái)他們單詞的理解更加準(zhǔn)確到位。
(4)I say, you point, he/she does(game) 進(jìn)一步認(rèn)讀和鞏固生詞
設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
II . Learn the new text.
(1) Play a game: “Who is the winner?” 邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)和老師PK,老師在跳遠(yuǎn)時(shí)腳受傷,引出句子“I’m afraid I can’t jump far.” 幫助學(xué)生對(duì)I’m afraid …的理解。教讀句子“I’m afraid I can’t.”
(2) T: Boy and girls, there is another PK. Who PK whom? Oh, they are Sam, Daming, Lingling and Amy. Let’s see who can run fast? Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?
Ask students to watch the video and try to answer the questions.
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)了解學(xué)生有沒(méi)有理解課文大意。
III . Practice
(1). Drills after the teacher and little teacher.(新授單詞和句子)
(2). Read the text after the tape, try to imitate the video.
(3). Role-play the text.
設(shè)計(jì)意圖:角色扮演,提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。
Ⅳ. Development
Make a survey for school sports meeting.
小組長(zhǎng)為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)挑選運(yùn)動(dòng)員,對(duì)本組同學(xué)進(jìn)行詢問(wèn),組長(zhǎng)用“Can you …?” 來(lái)問(wèn),小組同學(xué)用“Yes, I can./No, I can’t.”回答。
請(qǐng)一到兩個(gè)小組長(zhǎng)在全班上匯報(bào)本組同學(xué)的情況。
設(shè)計(jì)意圖:小組合作真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。該練習(xí)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)句型做了擴(kuò)充,涉及到了第三人稱單數(shù)。
Ⅴ. Summary
Sing a song: 新版《兩只老虎》
教師播放《兩只老虎》的伴奏,全班同學(xué)一起唱:
Can you run fast? Can you run fast?
Yes, I can. Yes, I can.
Can you jump high? Can you jump high?
No, I can’t. No, I can’t.
Can you jump far? Can you jump far?
Yes, I can. Yes, I can.
Can you ride fast? Can you ride fast?
No, I can’t. No, I can’t.
設(shè)計(jì)意圖:將本節(jié)課的重點(diǎn)編成通俗的兒童歌曲,即增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,又提高了效率,同時(shí),還活躍了課堂氣氛。
最后評(píng)出本節(jié)課中最后的Winner,并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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