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視頻標(biāo)簽：Feelings
所屬欄目：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：閩教版五年級(jí)下冊(cè)Unit6 Feelings Part B教學(xué)-福建省 - 莆田
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閩教版五年級(jí)下冊(cè)Unit6 Feelings Part B教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課為閩教版小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)第六單元的Part B，其話題是人們的情緒感受，主要學(xué)習(xí)相關(guān)情緒的表達(dá)，貼近學(xué)生生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)文本中實(shí)用的單詞與句型后，能做到正確表達(dá)自己或他人的情緒感受。
二、學(xué)生情況分析
本課教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠聽說讀寫一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子，能夠聽懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話并作答，能夠提出簡(jiǎn)單的問題及回答。他們較為活潑，喜歡直觀形象思維，喜歡游戲、競(jìng)賽等小活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo) 1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
⑴學(xué)習(xí)單詞：tired,sad,fourth,only和詞組cheer up等。 ⑵學(xué)習(xí)句型：He looks sad\tired.
I didn’t do well in high jump. I’m only the fourth in high jump.
⑶功能：表達(dá)自己或他人的情緒感受。 2、語(yǔ)言技能目標(biāo)
⑴能正確認(rèn)讀表示情緒的單詞。
⑵能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己或他人的情緒感受。 3、情感態(tài)度
教育學(xué)生要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，正確面對(duì)得失，樂觀生活, 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
能正確認(rèn)讀表示情緒的單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己或他人的情緒感受。 五、教學(xué)用具
單詞卡片，PPT等。 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
Step1 Warming up & revision 1.Greetings 2.Free talk 3.揭題
4.Review the words about feelings.
（設(shè)計(jì)意圖：由常用的社交軟件表情引入課題，引起學(xué)生共鳴，同時(shí)利用表情包復(fù)習(xí)已學(xué)過的情緒，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
Step2 Presentation
Task1. Watch and answer.
What’s Yang Ming’s feelings? ⑴ Learn the words: sad, tired. ⑵ Learn the sentence: He looks... ⑶ Let’s guess.
（設(shè)計(jì)意圖：帶著問題初步感知文本，通過看視頻，學(xué)習(xí)楊明的情緒表達(dá)。） Task 2. Watch again and answer. Why is Yang Ming sad ?
⑴ Learn the phrases: do well in\didn’t do well in ⑵ Learn the sentence: He didn’t do well in high jump.
He is only the fourth in high jump. ⑶ Work in pairs.
（設(shè)計(jì)意圖：通過追問，學(xué)生帶著問題再次觀看視頻，從中獲取信息,并在Work in pairs環(huán)節(jié)進(jìn)一步掌握新句型。）
Task 3. Read and underline.
What did Lily and Wang Tao say to encourage Yang Ming? Learn the sentence: Cheer up!
Not all can be the first!
（設(shè)計(jì)意圖：自讀課文，劃線找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力及在文本中獲取信息的能力。）
Step3 Practice
1.Listen and imitate. 2.Role play. 3.Let’s retell.
（設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀、角色扮演及復(fù)述，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，加深對(duì)文本的理解。） Step4 Extension 1. Say some advice.
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生提出舒緩不良情緒的建議，既鍛煉其口語(yǔ)表達(dá)，也培養(yǎng)了他們的思維能力。）
2. Read and match.
My feelings
My name is Lily.I have many feelings. My feelings change(變化) from time to time. When I am happy, I can go out and play with my friends. When I am angry, I can go running. When I am tired,I can go to sleep.When I am sad, I can watch a film.
1
2 4
3 D
C
B
A
3. Think and write.
(Feelings: hungry, thirsty, happy, proud, sad, tired, angry.)
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合所學(xué)，進(jìn)行閱讀連線，既培養(yǎng)其提煉主要信息的閱讀能力，也為下一步的寫作做了充分準(zhǔn)備。寫作環(huán)節(jié)則讓學(xué)生學(xué)以致用，結(jié)合自身描述自己的情緒及相應(yīng)管理方法，提高了孩子們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。表情包的寄語(yǔ)教育學(xué)生樂觀生活，并要學(xué)會(huì)管理自己的情緒。）
Step5 Homework 1. 聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2 完成《快樂英語(yǔ)課時(shí)通》中本課的練習(xí)。 3. 與朋友分享自己的情緒管理方法。 （設(shè)計(jì)意圖：分層作業(yè)實(shí)現(xiàn)課外的有效延伸。）
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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