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譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 8  How are you( Fun time & Cartoon time )淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)（下）（譯林出版社）
Unit 8  How are you?
( Fun time & Cartoon time )
一、教學(xué)內(nèi)容分析（Content）:
第八單元的第三課時(shí)，利用制作的電話聽(tīng)筒綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，正確運(yùn)用電話用語(yǔ)。并閱讀Sam和Bobby打電話的故事，感受故事的幽默之處。
二、教學(xué)內(nèi)容分析  ( Teaching material analysis ) :
本課的教學(xué)內(nèi)容是第八單元的第三課時(shí)。Fun time板塊是一個(gè)“做一做，玩一玩”的游戲活動(dòng)，利用紙杯制作的電話聽(tīng)筒，進(jìn)行打電話游戲，進(jìn)一步運(yùn)用本單元打電話和互致問(wèn)候的習(xí)慣用語(yǔ)。Cartoon time是Sam給Bobby打電話的有趣場(chǎng)景，電話中，Bobby 假裝自己是Tina,引得Sam上了當(dāng)，讓人忍俊不禁。
三、教學(xué)目標(biāo) ( Teaching aims ) :
1. 復(fù)習(xí)上一課時(shí)已學(xué)的本單元重點(diǎn)的單詞和句型語(yǔ)言知識(shí)。
2. 利用紙杯制作電話聽(tīng)筒，進(jìn)行電話游戲，綜合運(yùn)用打電話和互致問(wèn)候的習(xí)慣用語(yǔ) 。 3. 模仿朗讀表演Sam和Bobby打電話的故事，感受故事的幽默之處。
4. 綜合第七單元所學(xué)情境語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)展語(yǔ)言，形成結(jié)構(gòu)化表達(dá)，提升語(yǔ)用能力。
四、教學(xué)重點(diǎn) ( Teaching important points）:
1. 復(fù)習(xí)上一課時(shí)已學(xué)的本單元重點(diǎn)的單詞和句型語(yǔ)言知識(shí)。
2. 利用紙杯制作電話聽(tīng)筒，進(jìn)行電話游戲，綜合運(yùn)用打電話和互致問(wèn)候的習(xí)慣用語(yǔ) 。 3. 模仿朗讀表演Sam和Bobby打電話的故事，感受故事的幽默之處。
五、教學(xué)難點(diǎn) ( Teaching difficulty points）:
綜合第七單元所學(xué)情境語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)展語(yǔ)言，形成結(jié)構(gòu)化表達(dá)，提升語(yǔ)用能力。
六、學(xué)情分析（ Students analysis ) :
學(xué)習(xí)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，處于小學(xué)中年級(jí)階段，形象思維和抽象思維交替發(fā)展，但仍以形象思維占主導(dǎo)地位。板塊教學(xué)如果只是機(jī)械操練，整節(jié)課就會(huì)索然無(wú)味，學(xué)生興趣度會(huì)降低。所以將三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用電話連接，營(yíng)造了電話連接生活的故事情境。讓學(xué)生參加層次遞進(jìn)的活動(dòng)：Yang Ling’s call（At school）, Tom’s call （At home）and Sam’s call。巧妙的融合了Fun time的紙杯電話聽(tīng)筒板塊，將綜合運(yùn)用部分變成充滿樂(lè)趣。本節(jié)課的重點(diǎn)是綜合第七單元所學(xué)情境語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)展語(yǔ)言，形成結(jié)構(gòu)化表達(dá)，提升語(yǔ)用能力。為突破這一難點(diǎn)，借助TPR教學(xué)法、游戲法以及思維導(dǎo)圖法等使學(xué)習(xí)達(dá)到趣味化、一體化、系統(tǒng)化。




                            七、教學(xué)過(guò)程（Teaching process）：
Step 1 Warming-up   (2mins)
Enjoy a song < How are you? >    Step 2 Lead-in  (6 mins) (1) T: How are you today?
S: I’m ________. ( Feelings )
(2) Review the words about feelings.(happy, angry, sad, ) (3) Game: Act and say
【設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲直接導(dǎo)入本課主題，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)feelings的單詞。板塊教學(xué)如果只是機(jī)械操練，整節(jié)課就會(huì)索然無(wú)味，學(xué)生興趣度會(huì)降低。所以將三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用電話連接，營(yíng)造了電話連接生活的故事情境。讓學(xué)生參加層次遞進(jìn)的活動(dòng)：Yang Ling’s call（At school）, Tom’s call （At home）and Sam’s call。巧妙的融合了Fun time的紙杯電話聽(tīng)筒板塊，將綜合運(yùn)用部分變成充滿樂(lè)趣。】  Step 3 Presentation  (15mins)
At school  ---  At home  ---  Bobby’s House  ---   Make a call      ( Yang Ling )     ( Tom )      ( Sam &Booby )
(1) At school : Yang Ling
①  Guess and say: What’s the matter with her?
She’s ________ , I think.
②  Try to say: She’s ill.
She has a __________. (cold, cough, headache…)
Review the word about illness
③ How does the teacher connect with her?  Make a call. ④ Think and say:  What sentences do they use on the phone? ⑤ Listen and answer: What’s the matter with Yang Ling?
【設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)主題場(chǎng)景，Yang Ling沒(méi)上學(xué)，先讓孩子利用句型結(jié)構(gòu)猜測(cè)她怎么了，不僅復(fù)習(xí)了第七單元重點(diǎn)句型，并實(shí)現(xiàn)了感覺(jué)類和疾病類單詞和的復(fù)現(xiàn)。第二個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題是回憶已學(xué)習(xí)的電話用語(yǔ)，讓學(xué)生在聽(tīng)文本前有個(gè)心里預(yù)設(shè)，以便更好地捕捉信息。第一個(gè)主題場(chǎng)景，將第七單元與第八單元的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行了融合，幫助學(xué)生形成更豐富的表達(dá)。】  (2) At home: Tom & Peter
① How does Peter connect with Tom?  By cups phone.




                            ② Watch and answer: What’s the matter with Tom? ③ Make Cup phone. ( Three steps) ④ Work in pairs. Make a call by cup phone.
【設(shè)計(jì)意圖：第二個(gè)主題場(chǎng)景，Peter & Tom的電話游戲，利用紙杯制作電話聽(tīng)筒，進(jìn)行電話游戲，綜合運(yùn)用打電話和互致問(wèn)候的習(xí)慣用語(yǔ) 。第二個(gè)主題場(chǎng)景，擴(kuò)展了第七單元給他人建議這一部分，將電話用語(yǔ)更加整合，幫助學(xué)生形成更豐富的表達(dá)。】  (3) Bobby’s House: Sam & Bobby
Answer some questions:
① How is Bobby?
② Where is Bobby? Is he at school? ③ What day is it today? ④ Read and act.
⑤ Make a different ending.
【設(shè)計(jì)意圖：第三個(gè)主題場(chǎng)景，Sam給Bobby打電話的有趣場(chǎng)景，電話中，Bobby 假裝自己是Tina,引得Sam上了當(dāng)，讓人忍俊不禁。利用閱讀策略，捕捉信息，體會(huì)故事的幽默之處，更利用跟讀模仿與表演的手段，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。】
(4) Make a call. ( With different feelings )
Hello, this is … speaking.  May I speak to …? Hello,… This is …      How are you?
I’m …
What’s the matter? I have…
I’m sorry to hear that.  Have… Thank you.

【設(shè)計(jì)意圖：綜合語(yǔ)言輸出的環(huán)節(jié)，將前三個(gè)主題情境下生成的句型，綜合第七單元語(yǔ)言知識(shí)。擴(kuò)展語(yǔ)言表達(dá)，幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言表達(dá)架構(gòu)。利用小組合作，實(shí)現(xiàn)真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)言運(yùn)用，提升語(yǔ)用能力。】
Homework:
1.  Make a cup phone to call your friends or parents.  2. Make a call when someone in trouble.




                            Design:
Unit 8   How are you?
A: Hello, this is … speaking.  May I speak to …?             happy B: Hello,… This is …                                    sad      A: How are you?                                        hungry
B: I’m …                                              thirsty A: What’s the matter?                                    tired B: I have…                                             ill A: I’m sorry to hear that.  Have… B: Thank you.
九、教學(xué)反思 :  整體設(shè)計(jì)思路：
本課的教學(xué)內(nèi)容是第八單元的第三課時(shí)。Fun time板塊是一個(gè)“做一做，玩一玩”的游戲活動(dòng)，利用紙杯制作的電話聽(tīng)筒，進(jìn)行打電話游戲，進(jìn)一步運(yùn)用本單元打電話和互致問(wèn)候的習(xí)慣用語(yǔ)。Cartoon time是Sam給Bobby打電話的有趣場(chǎng)景，電話中，Bobby 假裝自己是Tina,引得Sam上了當(dāng)，讓人忍俊不禁。
   將三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用電話連接，營(yíng)造了電話連接生活的故事情境。讓學(xué)生參加層次遞進(jìn)的活動(dòng)：Yang Ling’s call（At school）, Tom’s call （At home）and Sam’s call。巧妙的融合了Fun time的紙杯電話聽(tīng)筒板塊，將綜合運(yùn)用部分變成充滿樂(lè)趣。本節(jié)課的重點(diǎn)是綜合第七單元所學(xué)情境語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)展語(yǔ)言，形成結(jié)構(gòu)化表達(dá)，提升語(yǔ)用能力。     第一個(gè)主題場(chǎng)景，將第七單元與第八單元的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行了融合，幫助學(xué)生形成更豐富的表達(dá)。第二個(gè)主題場(chǎng)景，擴(kuò)展了第七單元給他人建議這一部分，將電話用語(yǔ)更加整合，幫助學(xué)生形成更豐富的表達(dá)。綜合語(yǔ)言輸出的環(huán)節(jié)，將前三個(gè)主題情境下生成的句型，綜合第七單元語(yǔ)言知識(shí)。擴(kuò)展語(yǔ)言表達(dá)，幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言表達(dá)架構(gòu)。利用小組合作，實(shí)現(xiàn)真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)言運(yùn)用，提升語(yǔ)用能力。

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