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所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：譯林版牛津小學(xué)英語六年級上冊 Unit2 What a day (story time)江蘇省 - 淮安

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：譯林版牛津小學(xué)英語六年級上冊 Unit2 What a day (story time)江蘇省 - 淮安

六年級上冊  Unit2 What a day! (story time)      
說內(nèi)容： 
本書是譯林版《小學(xué)英語》六年級上冊Unit2 What a day! 的故事板塊。本部分是以日記的形式記錄了Yang Ling和朋友們周末一天在公園的活動。日記通過天氣的不斷變換，逐步推進(jìn)活動的發(fā)展和人物心理的變化。 說學(xué)生： 
學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有五年多，他們對故事板塊的學(xué)習(xí)都有一定方法。對于閱讀策略和閱讀任務(wù)都是比較熟悉，能夠達(dá)到初步理解文本大意和能簡單概述文本大意的閱讀目標(biāo)。 說教學(xué)方法和手段： 
情境法，合作法，任務(wù)法，競爭法，希沃軟件 說教學(xué)程序： 
一、Pre-reading 
1. Free talk: 
What day…?  What date …? This weekend is coming. What do you like doing on Saturday and Sunday? 
What a happy day! What an exciting day! What a/an….day! 2. 導(dǎo)入日記： 
Where can we write down these things? 
Who is he? He is so cute. I like writing diaries about him. Read some short diaries and tell me: What a/an...day! 
（設(shè)計意圖：從聊日期到周末喜歡做的事情入手，激活跟主題相關(guān)的已有知識，從老師記錄孩子的成長的短小日記讓學(xué)生感受寫日記的意義，都給人美好或傷心的記憶，點明主題，并滲透日記的書寫格式和特有的動詞過去時態(tài)形式，給學(xué)生初步的過去時態(tài)的印象。） 二、While-reading 
1. Yang Ling’s diary: 
(1)Who is she? Guess what does she like doing? (2)What does she like writing? 
(3)Do you know something about diaries? 
Three parts: date, weather and the special things 2. About the date: 
(1)Yang Ling has a diary. Can you find the date? (2)Can you read it? 3. About the weather: 
(1) How was the weather?  It was… 
(2) Song about the weather and know more weathers 
(3) Find the sentences about the weather and the new words 4. About the special things: 
(1) It was sunny in the morning. What did they do? 
(2) What else did they do?合作完成其他兩個天氣所進(jìn)行的活動。 (3) 反饋，再理解，滲透生活教育。 
（設(shè)計意圖：以日記主要三個部分為總線，以楊林日記為例，分別從日期、天氣和活動三個部分循序漸進(jìn)開展：日期有兩種讀法；以對話形式找出天氣的變化以
 
                    
             
                    
                            及通過歌曲補充其它天氣知識，在輕松氛圍中拓寬知識面；在活動學(xué)習(xí)方面以第一個活動為例生動處理詞句段，觀看鸚鵡秀并進(jìn)行第一個活動的完整復(fù)述。剩下的兩個活動放手以填空的語段形式讓學(xué)生合作完成五塊大屏的檢測閱讀，機器自動批閱答案。最后教師簡單評價及梳理理解。） 三、Post-reading 
(1) Read after the tape; (2) Choose and read; 
(3) Keep writing diaries is a good habit. 
（設(shè)計意圖：跟讀課文，模仿語音語調(diào)，是對全文的一個通讀把握，再以多種朗讀形式促進(jìn)孩子朗讀效果，增強閱讀積極性和能力。通過觀看很多關(guān)于日記的書籍，感受日記能記錄很多美好的回憶，留下寶貴精神財富。） 四、Homework 
(1) Read the story time; (2) Write a diary; 

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