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視頻簡(jiǎn)介：

視頻標(biāo)簽：some rice

視頻課題：小學(xué)英語(yǔ)外研版四年級(jí)上冊(cè)Module 4 Unit1 Do you want some rice江西省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)英語(yǔ)外研版四年級(jí)上冊(cè)Module 4 Unit1 Do you want some rice江西省級(jí)優(yōu)課

odule 4 Unit1
Do you want some rice? 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析（Curriculum interpretation)

本課選自外研版英語(yǔ)第三冊(cè)，Module 4 Unit1. 本模塊的主題是Food. 主要語(yǔ)言功能是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些食物單詞如meat, rice, noodles, fish基礎(chǔ)上，繼續(xù)展開(kāi)話題，談?wù)揇o you wan…? 主要學(xué)習(xí)Do you want some rice? Yes, please. / No, thank you. Here are noodles with tomato and egg and noodles with meat and potato. What do you want? 以及其答語(yǔ) …， please.等。從食物談到中西方飲食文化的一些差異。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，使學(xué)生能學(xué)以致用。  二、教學(xué)目標(biāo)（Teaching objectives ）
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1）全體學(xué)生能理解并運(yùn)用單詞：

juice, ice, also, Chinese fast food, make, tomato, egg, potato
2）全體學(xué)生能理解并初步運(yùn)用句型:

Do you want some…? Yes, please. / No, thank you.
Here are…. What do you want? …,please.
2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

1）全體學(xué)生能聽(tīng)懂本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要句型。

2）大部分學(xué)生能正確運(yùn)用本課所學(xué)單詞和
Do you want some…? Yes, please. / No, thank you.點(diǎn)餐。
3.情感態(tài)度目標(biāo)

1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中西方飲食文化的差異有進(jìn)一步了解。并了解西方點(diǎn)餐的禮貌用語(yǔ)。
2）全體學(xué)生積極參與各種課堂活動(dòng)，并積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)




                            1）通過(guò)英語(yǔ)小游戲，活躍學(xué)生思維，積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2）通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)捕捉文中重要信息的技巧。
3）通過(guò)角色表演小活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，培養(yǎng)正確運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4）通過(guò)小組合作，積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析（Important and difficult points）
1. 教學(xué)重點(diǎn)（Important / Key points）

單詞：
Juice, ice, also, Chinese fast food, make, tomato, egg, potato
句型：Do you want some…? Yes, please. / No, thank you.的運(yùn)用。
2. 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）

1）Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.
2)____with ____的用法

3) 用Here are… and …來(lái)介紹幾種食物
四、教學(xué)策略（Teaching strategies）

1. 任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生帶著問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)。

2. 以舊帶新教學(xué)法：運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在自由交流中自然導(dǎo)入。
3. 情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)合理的情境，進(jìn)行語(yǔ)言操練。
五、教學(xué)準(zhǔn)備（Teaching Preparation）：
多媒體課件、單詞卡片、食物圖片、餐盤(pán)等。
六、教學(xué)過(guò)程（Teaching Process）
(一) Warming up

1．Greetings： Hello, boys and girl. Let’s begin our class with a chant, OK?




                            2. Say the chant：Noodles and rice
Are very, very nice
Juice with ice,     is also very nice
  3.Elicit “juice with ice” from the chant.

利用rice with fish   noodles with meat練一下with 用法

【設(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生學(xué)過(guò)的chant，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了本課將要用到的食物單詞，直接引出新單詞juice with ice,并利用已學(xué)過(guò)的食物單詞讓學(xué)生更好的理解…with…的用法，并為課文中知識(shí)點(diǎn)
noodles with tomato and  egg , noodles with meat and potato做準(zhǔn)備。
（二）Pres-teaching

1. Elicit the word “food”

T: noodles and rice, ginger and spice, juice with ice. They are all “food”. What’s the meaning of food? 單詞卡片出示并學(xué)習(xí)。Pay attention to the pronunciation “oo”    2. Brainstorm: What food do you know?

3. Compare Chinese fast food and English fast food

T: Now, look here. They are fast food. What
‘s the meaning of fast food? Hamburger, chips, sandwiches are English fast food. Rice and noodles are Chinese fast food. （引出Chinese fast food, 通過(guò)食物的對(duì)比讓孩子對(duì)西式快餐，中式快餐有直觀的了解，從而加深對(duì)中西方文化差異的認(rèn)識(shí)）    -分別學(xué)習(xí)   noodles with tomato and egg

           Noodles with meat and potato

【設(shè)計(jì)意圖】引出food，并用頭腦風(fēng)暴調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)于食物的知識(shí)儲(chǔ)備，為教學(xué)的深入做準(zhǔn)備。在正文開(kāi)始前解決Chinese fast food，循序漸進(jìn)，把難點(diǎn)分散開(kāi)來(lái)。
(三)  Presentation 1. Watch the video and answer the question: “What food does Amy want?”
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生理解對(duì)話大意，呈現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)視頻，尋找答案的過(guò)程就是理解課文和呈現(xiàn)重點(diǎn)的過(guò)程。    2. Learn the new target sentences: Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.
T: Does Amy want some rice?   Get the answer: No, thank you. (板書(shū))
T: Does Amy want some noodles? Get the answer: Yes, please.（板書(shū)）
T: How does Daming ask? Get the answer“Do you want some…?(板書(shū)并學(xué)習(xí))
示范問(wèn)答并讓學(xué)生兩人一組根據(jù)所給圖片自由問(wèn)答。Check the work

【設(shè)計(jì)意圖】將No, thank you./Yes, please.同時(shí)引出，使節(jié)奏更加緊湊。給出多種食物單詞學(xué)生不限于課本所學(xué)內(nèi)容，而是讓學(xué)生自由問(wèn)答，增強(qiáng)了交際的真實(shí)性。Practice in pairs加強(qiáng)了課堂參與面。
3. Guessing game: Look at the pictures, use “Do you want some…? Yes, please. /No, thank you.” to practice.    【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步操練，通過(guò)不斷的活動(dòng)讓孩子鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)
4. Learn “He is making noodles”

-T: Amy wants some noodles. But where are the noodles. Look at that man. What is he doing?
-教授單詞make (cake/take/lake/make)   making (make—ing making)
-Look at the pictures and drill.
A: What’s he/she doing?

B: She is making a cake./ He is making a kite./ She is making Baozi. /They are making juice.
【設(shè)計(jì)意圖】make的學(xué)習(xí)利用舊知來(lái)遷移到新知，降低了學(xué)習(xí)難度并讓學(xué)生比較容易接受并記憶。make-ing利用構(gòu)詞法的知識(shí)，吸引孩子的注意，并給學(xué)生




                            直觀感受。Making的練習(xí)放到了句子中，創(chuàng)設(shè)了不同的情境，利用了以前學(xué)過(guò)的單詞，比方kite, cake, juice來(lái)遷移，避免了枯燥機(jī)械的操練。    6.Learn
“Here are noodles with tomato and egg and noodles with meat and potato”

-Here are noodles with tomato and egg and noodles with meat and potato. What does Amy want?
Get the answer: noodles with tomato and egg, please.( 引出答語(yǔ)…, please.)    And it’s very nice.

【設(shè)計(jì)意圖】將長(zhǎng)句子分解開(kāi)來(lái)，降低難度。滲透Here are 的含義及用法。以及點(diǎn)餐后用please,表示禮貌。
7. Practice … with …and elicit “what do you want?”
T: What does Daming ask?
S: What do you want?

T: You ask, I answer. I ask, you answer.

T: Here are rice with meat and rice with fish. What do you want?    S. …, please.

Practice in pairs

A: Here are… and … What do you want?
B: …,please.

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)并操練本節(jié)課Here are… and…以及What do you want?的用法，為后來(lái)的練習(xí)以及拓展打下基礎(chǔ)。    (四) Drills

1. Listen and repeat。





                            2. Read the text in pairs. One is Amy, the other is Daming.
3. Read in roles

【設(shè)計(jì)意圖】充足的機(jī)械操練幫助學(xué)生熟悉文本，使新授語(yǔ)言材料更容易上口。
（五）Practice in pairs
Do you want some...?
Yes, please./No, thank you.

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，兩人一組。利用老師制作的道具，用本課知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)餐，學(xué)生感興趣，同桌活動(dòng)使每個(gè)孩子都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了課堂參與面。同時(shí)又為最后的任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
（六） Production： Finish the exercise


【設(shè)計(jì)意圖】布置任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)之下，學(xué)生有了明確目標(biāo)， word bank 給了學(xué)生一個(gè)支架，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的快樂(lè)，敢于交流。    （七） Summary

T：
Today we have learned M4U1 Do you want some rice? We can ask “Do you want some…?” If we don’t want. We say: No, thank you. If we want,      we say: Yes, please.    T：We know two kinds of noodles：
Noodles with tomato and egg and noodles with meat and potato.
T：
We can also ask “what do you want?” And we can answer “…, please.”    （八） Homework

1. Read the text fluently

2. Finish the survey after class.

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