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視頻標簽：can’t see
所屬欄目：小學英語優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：外研版小學英語五年級上冊Module7 Unit1 He can’t see.山東省級優(yōu)課
教學設(shè)計、課堂實錄及教案：外研版小學英語五年級上冊Module7Unit1 He can’t see. 山東省級優(yōu)課
Module7Unit1 He can’t see.教學設(shè)計
一、教學目標和教學重點：
1.語言知識目標
（1）學習詞匯：useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage
（2）學習句型：He/ She/ can’t… 以及Can we have a dog?---- No, we can’t. / Yes, we can.
2.語言技能目標
使學生能正確運用can和can’t表達人們能做和不能做的事情。 3.情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生對社會的關(guān)愛，對動物的熱愛，樹立學生的愛心意識。
4.學習策略目標
1）通過聽錄音，感知對話內(nèi)容，學會捕捉文中重要信息的聽力技巧。 2）通過比較、自主總結(jié)、歸納語法現(xiàn)象及詞匯的記憶規(guī)律，激活思維，掌握正確的學習詞匯和語法現(xiàn)象的思維過程與方法。
3）通過表演等語言實踐活動，增強對所學英語的體驗，形成正確的交際策略，提高用英語做事情的能力。
二、教學重、難點分析（Important and difficult points）
1. 教學重點（Important）
（1）學習新詞匯：useful, show, presenter, blind, deaf, hear,
her, fire, firefighter, hot dog, sausage （2）學習新新語言結(jié)構(gòu)：He/ She can’t…
2. 教學難點（Difficult points） 語言結(jié)構(gòu)：He/ She can’t… 三、教學策略（Teaching strategies）
整堂課圍繞“學生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學理念，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：1.情景教學法；2. 整體感知教學法；3.任務(wù)型教學法；4.合作學習教學法；5.多媒體教學法 6.交際教學法
四、教學資源（Teaching resources）
單詞卡、圖片、課件等。 五、教學過程： I. Warm up（熱身） 1. Greetings
2. Enjoy pictures of dogs
【設(shè)計意圖：通過簡單的問候拉近與學生的距離。生動的pictures of dogs為本課的學習做了很好的鋪墊。】 II. Lead-in（導(dǎo)入）
1. What do you think of dogs?
Dogs are...(clever, cute, cool...) useful. 2. Listen and chant.
(1) Listen and try to chant. Learn “ They can help a lot. They
can do a lot.” (2) Chant together. III. Presentation（新授）
1. Listen and choose “What can dogs do?” There is a TV show about dogs. 學習TV show和TV presenter
看動畫回答問題“What can dogs do?” Listen and choose. 【設(shè)計意圖：承接chant，提出問題，幫助學生深入理解課文。課件出示A B C D的選項，以降低學生回答問題的壓力，培養(yǎng)他們的學習自信心。】
2. Learn key words and sentences
學習Picture1
Activity: “Feel the blind.” Picture2
Activity: sign languages. Picture3:
This dog helped the firefighters. (板書并操練) 3. Show time. (看圖說話)
Dogs are very useful. Seeing eye dog, hearing dog, and sniffer dog. Hot dog？
4. What is hot dog? 看動畫找答案。
They are sausages and bread. 【設(shè)計意圖：整個句子的新授過程，有利于學生的意義理解，記憶和運用。同時，以Dog為線，使學生認識到動物與人類關(guān)系密切，應(yīng)愛護動物。】
IV. Practice（鞏固練習） (1) Listen and repeat. (2) Read by yourselves (3) Read in roles.
【設(shè)計意圖：學生通過模仿跟讀、自我朗讀、分角色朗讀的練習，糾正了語音語調(diào)，提高了熟練性，聽、說、讀方面都得到了訓練。】 V. Production（拓展運用） 1. Listening: 介紹殘疾名人 2. Writing: Fill in the blanks.
【德育滲透：通過介紹殘疾名人，讓學生對殘疾名人的事跡有所了解，從而為后面的習題練習做了鋪墊。】 VI. Summary（小結(jié)） 小結(jié)重點，完善板書 VII. Homework（作業(yè)）
1. Read the text fluently. （面向全體學生，主要針對B、C類學生）
2. Try to remember the new words. 有能力的同學拼背單詞（主要針對A、B類學生）
3. Help the student who needs help. 幫助有困難的同學
【設(shè)計意圖：針對不同層次的學生提出了不同要求，同時也培養(yǎng)學生用英語讀、寫的能力。】
VIII. 板書設(shè)計（Blackboard designing）
Module7 Unit1 He can’t see.
He is blind. He can't see. She is deaf. She can't hear. This dog helped the firefighters. Dogs are useful.
【設(shè)計意圖：板書是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學生感知信息的視覺渠道。我設(shè)計的這個板書做到用簡潔的文字，表達出文本的重點知識和句型。】
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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