視頻簡介：
視頻標簽：Buying Gifts,英語冀教版
所屬欄目：小學英語優(yōu)質課視頻
視頻課題：Lesson 19 Buying Gifts小學英語冀教版-唐山市
教學設計、課堂實錄及教案：Lesson 19 Buying Gifts小學英語冀教版-唐山市古冶區(qū)七百戶小學
學情分析
本課學習者是小學六年級的學生,通過對英語的學習,已經(jīng)初步積累了一些詞匯以及簡單的語句,能夠聽懂教師發(fā)出的指令,能夠和老師同學進行基礎的溝通。 學生在之前已經(jīng)學習了關于will 表示一般將來和 “How much... ?”的用法。所以學習本節(jié)課的內(nèi)容會比較輕松。這節(jié)課學生主要學習的是新單詞gift、flag、cap、T-shirt、toy和句型“How many ...do you need?”
2教材分析
本課是義務教育教科書冀教版小學六年級英語下冊第四單元中的第19課,之前學生已經(jīng)學習了李明在加拿大的一系列的學習生活情況,李明即將要回國,本課主要講的是李明在回國之前去給家人買禮物。本課在第四單元中起到承上啟下的作用。
3教學目標
1.知識與技能目標
學生能認讀、理解和運用下列句子:
How many … do you need?
2.情感態(tài)度目標
讓學生體驗學習的快樂,收獲成功。
3.學習策略目標
培養(yǎng)學生獨立思考習慣和合作學習的能力。
4.文化意識目標
培養(yǎng)學生熱愛生活,珍愛朋友和家人的意識。
4重點難點
學生能運用所學單詞gifts、flag、cap、T-shirt、toy及句型How many…do you need?進行交流,靈活運用。
5教學準備
PPT課件,禮物等
6教學過程
6.1第一學時
6.1.1教學活動
活動1【導入】導入
PPT呈現(xiàn)加拿大地圖圖片
師:It’s a map of (Canada).教師引導學生說出Canada.
呈現(xiàn)中國地圖圖片
師:And it’s a map of (China).教師引導學生說出China.
呈現(xiàn)李明圖片
師:We know he’s our friend (LiMing).教師引導學生說出LiMing.
師:Yes.He’s in Canada now.He misses family very much.So he’ll fly home next week.
呈現(xiàn)從加拿大飛回中國的飛機圖片
師:He wants to buy something for his family.
【設計意圖:由國家地圖和李明導入,學生理解起來既直觀又有趣,知道李明要回國了】
呈現(xiàn)一個禮物圖片
師:Wow,What’s this?
生:Gift.
呈現(xiàn)許多禮物圖片
師:Yes.He wants to buy many gifts for his family.
【設計意圖:禮物呈現(xiàn),直接突出本課的教學重點】
呈現(xiàn)李明和Jenny在商場買禮物的圖片
師:Now where are LiMing and Jenny?
生:They are at the shop.
師:LiMing is buying gifts for his family. Today we’ll learn“Buying Gifts”.教師板書Lesson19 Buying Gifts.教師領讀標題,學生跟讀。
【設計意圖:呈現(xiàn)在商場買禮物圖片,營造購物環(huán)境,引出本課主題】
活動2【講授】新授
1)出示一個禮物和許多禮物的PPT圖片,板書gifts單詞,學習單詞gift,gifts,教師隨意叫學生讀單詞。
【設計意圖:圖片與單詞結合學習,形象易學】
2)整體感知,了解文本大意
師:Do you want to know what are the gifts?
生:Yes.
師:Ok.Can you guess?
生:A/some toy(s)、some clothes...
師:I think so./Maybe it’s a good gift./Any else?/Good try/Maybe they are.
【設計意圖:讓學生大膽猜想禮物是什么,發(fā)揮學生的想象力,鍛煉學生的大膽嘗試】
師:Let’s listen what are the gifts?出示Question:What are the gifts?
播放課文視頻
師:Who wants to say?
生:Flag/cap/T-shirt/toy(學生有可能說flags、caps、T-shirts、toys)
師:Good./Clever/Wonderful/And what?/Please have a try,hands up
教師將每個禮物圖片貼黑板上板書.
教師PPT一一呈現(xiàn)圖片flag、cap、T-shirt、toy.
師:So many gifts for his family.
【設計意圖:帶著問題初聽文本,整體感知,了解文本大意】
3)學習單詞flag、cap、T-shirt、toy和句型How many...do you need?
a.呈現(xiàn)加拿大國旗圖片
師:Look! It’s a (flag)引導學生說flag
學生跟讀It’s a flag.
教師黑板上貼flag單詞,教師領讀單詞,叫幾個學生讀單詞,強調(diào)發(fā)音,學生齊讀單詞。
【設計意圖:圖片與單詞結合學習,學生易懂易學】
回到加拿大國旗圖片
師:I think the flag is beautiful.What colour is it?
生:It’s red and white.
師:What’s on the flag?
生:It has a leaf on the flag.
師:What country is it?
生:Canada.
師:It’s the flag of (Canada)引導學生去說.
師:It’s a good gift from Canada.
依次呈現(xiàn)中國、美國、澳大利亞、英國的國旗,引導學生在句子中練習單詞flag
師:There’re many (flags)引導學生說出復數(shù)flags.
【設計意圖:通過不同國家國旗在句中操練單詞flag】
出示實物little flags
師:Here’s the (little flag).Here’re (little flags)引導學生認識去說little flag.
出示PPT許多各國小國旗圖片,教師領讀Here are some little flags. 學習句子學生跟讀.
【設計意圖:實物展示加拿大小國旗,吸引學生的注意力】
師:LiMing wants to buy the little flags of Canada for his family.How many flags does he need? 黑板上貼句子How many...do you need?
師:Listen carefully
聽flags的第一小部分錄音,先教師與學生問答.
【設計意圖:圍繞重點句型聽錄音,培養(yǎng)學生獨立學習的能力】
PPT呈現(xiàn)文字LiMing says “I’ll take three.”教師旁白,學生說“I’ll take three.”
教師板書數(shù)字3. 然后叫兩組學生一問一答”How many flags does LiMing need?He needs three.”
【設計意圖:在重點句型中問答操練,反復運用,提高學生說的能力】
b.出示圖片cap
師:LiMing is a good boy.He also wants to buy caps for his family.
教師黑板上貼cap單詞,教師領讀,強調(diào)cap 和flag的發(fā)音,學生跟讀,叫幾個學生讀.
【設計意圖:商場買cap的圖片,給學生營造真實的學習環(huán)境,學生結合圖片讀單詞更容易記住】
出示實物cap和hat
師:Is it a cap?舉起hat
生:Yes/No.
師:It’s a hat.And this is a cap舉起cap.They’re different.Remember.
【設計意圖:cap 與hat比較學習,加強了cap 的概念】
出示許多caps圖片
師:There are many (caps).Let’s count together.
師生齊說one cap,two caps,three caps…
師:How many caps does LiMing need?One,two,three or how many?Do you want to know?
生:Yes
【設計意圖:出示許多裝飾不同的caps 的圖片,激發(fā)學生學習的樂趣】
聽錄音,先教師與學生問答. PPT呈現(xiàn)文字LiMing says “I’ll take three.”教師旁白,學生說“I’ll take four.”教師板書數(shù)字4.然后叫兩組學生一問一答. ”How many caps does LiMing need?He needs four.”
師:Maybe LiMing needs the caps for his father,his grandfather and his uncle.
【設計意圖:先聽后說,調(diào)動學生的多種感官參與學習】
c.師:Look at her.What is she wearing today?
生:A T-shirt
師:Yes.She’s wearing a T-shirt.
教師黑板上貼T-shirt單詞,教師領讀,學生跟讀,叫幾個學生讀
【設計意圖:讓學生主動觀察學習單詞T-shirt,增強學習的趣味性】
師:There’s a letter T beside shirt.They’re two kinds of clothes
Shirt和T-shirt圖片一一呈現(xiàn).
教師領讀shirt和T-shirt,學生跟讀。
師:When do you wear the shirt?
生:I wear the shirt in spring and autumn
師:When do you wear the T-shirt?
生:I wear the T-shirt in summer.
出示學生穿著T-shirt的圖片
師:It’s summer now.She’s wearing a (T-shirt).He’s wearing a (T-shirt).They’re wearing (T-shirts)引導學生在句中練習單詞。
【設計意圖:舊知與新知聯(lián)系學習,更容易簡單;簡單的問答將學習的內(nèi)容生活化】
師:Look at this T-shirt.It‘s very special.Do you think so?
生:It has a leaf on the T-shirt.There’s a word Canada on it.
師:It’s a speacial gift for LiMing.
【設計意圖:讓學生觀察圖片,體會李明買T-shirt這個禮物重要意義】
How many T-shirts does LiMing need?Listen
聽錄音,先教師與學生問答. PPT呈現(xiàn)文字LiMing says “I’ll take three.”教師旁白,學生說“I’ll take three.”教師板書數(shù)字3.然后叫兩組學生一問一答. ”How many T-shirts does LiMing need?He needs three.”
【設計意圖:根據(jù)錄音獨立搜索信息,在句中問答完成學習任務】
d.師:Is that all?
生:No.
出示toys 圖片
師:Wow!Look!Toys!So lovely!
出示toy圖片,教師黑板上貼圖片和單詞,教師領讀,學生跟讀,叫幾個學生讀,強調(diào)發(fā)音.
【設計意圖:將學生帶到toys 購物區(qū),調(diào)起學生的學習積極性并學習單詞toy】
出示各種玩具圖片,練習單詞toy
【設計意圖:游戲的環(huán)節(jié),使學生覺得本環(huán)節(jié)的學習很有意思】
出示toys 圖片
師:I want a toy.But it’s not for me.Who will LiMing give the toy to?Listen
聽錄音,學生說出答案
師:How many toys does LiMing need for his cousin?Listen and read
生:One toy
教師板書數(shù)量1
【設計意圖:結合圖片帶著問題聽錄音,捕捉重要信息】
師:I like toys.I have many toys.Do you have any toys?
生:Yes
師:What are they?
生:toy car,teddy bear,toy plane...
【設計意圖:教師與學生自由談話,靈活運用單詞toy】
師:Jenny likes toys ,too.Does LiMing want to buy a surprise for her?Surprise!Listen.
生:Yes.He wants to buy a surprise for Jenny.
師:Guess.What’s the surprise
生:A toy car/A toy fish/A teddy bear...
師:Any idears?/Maybe one of them.
師:I think Jenny’ll be happy.
【設計意圖:學生大膽猜測李明給詹妮的驚喜是什么,從中讓學生向李明學習要愛朋友】
出示李明家人圖片
師:LiMing’s family’ll be happy,too.
出示3個flags,4個caps,3個T-shirts,1個toy的圖片
師:Because LiMing needs(three flags,four caps, threeT-shirts, one toy) for his family.引導學生復習所學單詞.
【設計意圖:回顧所學單詞,培養(yǎng)學生愛家人的情感】
活動3【練習】活動與練習
1.跟讀錄音
師:Read after the tape sentence by sentence.
【設計意圖:讓學生模仿語音語調(diào),增強語感】
2.Reading Time.
【設計意圖:角色朗讀,提高學生讀的能力】
3.完成習題
出示禮物價格表格.
師:Look at the price of the gifts,finish how much are the gifts?Work in pairs.
【設計意圖:完成禮物價錢的習題,豐富了所學知識,增強了內(nèi)容的真實性與生動性】
4.綜合運用
情景模擬,輕松的背景音樂,服務員與顧客圖片.
范文
A:Can I help you?
B:Yes
A:What do you want to buy?
B:I want to buy...
A:How many do you need?
B:I need...
B:How much for one...
A:...yuan.
B:Ok.I’ll take...
A:Here you are
B:Thanks.Bye.
A:Bye
師:We are at the shop.Here are some little flags,caps,T-shirts,toys.Choose you like
Practise with your partener.
【設計意圖:情景模擬,嘗試表演,使學生的綜合運用的能力不斷提升】
視頻來源：優(yōu)質課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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