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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：ways to,go to school
視頻課題：PEP小學(xué)英語六年級上冊六Unit 2 ways to go to school
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：PEP小學(xué)英語六年級上冊六Unit 2 ways to go to school
教學(xué)設(shè)計方案
學(xué)校名稱 南海實驗小學(xué) 執(zhí)教教師 范巧凌 課程內(nèi)容 六年級上冊Unit Two Ways
to go to school Let’s try & Let’s talk
課程學(xué)時 1 所屬學(xué)科
小學(xué)英語
教學(xué)對象
六年級
一、單元內(nèi)容分析
本單元的話題是學(xué)會用英語談?wù)撋蠈W(xué)、外出等的交通方式以及能夠談?wù)摻煌ㄒ?guī)則，能給同伴提出安全出行的建議。在A部分，主要學(xué)習(xí)交通方式的表達(dá)以及如何詢問他人出行的交通方式及回答，并提出出行要注意安全的概念； 在B部分，在繼續(xù)學(xué)習(xí)問路的基礎(chǔ)上，了解歐美國家騎自行車的注意事項，了解不同的交通規(guī)則、交通警示標(biāo)志和這些標(biāo)志出現(xiàn)的場所，并強化在生活中要遵守交通規(guī)則，注意安全的概念。在Read and write 部分，通過閱讀讓孩子們了解在四個不同地區(qū)的四種不同的出行方式，另外拓展了解這四個地方的地貌特點，從而了解他們選用特定出行方式的原因，學(xué)生要根據(jù)這四種不同的上學(xué)方式提出安全建議。
二、本課時內(nèi)容分析
本課時在A部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何談?wù)摮鲂蟹绞降幕A(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實際，幫助學(xué)生建構(gòu)和深化Obey the traffic rules and keep safe.的主題概念。圍繞這個主題概念，學(xué)生先了解交通燈的注意事項，然后結(jié)合課本let’s try 和let’s talk, 讓學(xué)生自主找到搭乘bus需要注意的事項和在美國騎自行車需要注意的交通規(guī)則。最后，老師提供了很多交通標(biāo)識、生活情景，讓學(xué)生在日常常見的語用場景中給出合理的出行建議。筆者在處理的時候把let’s learn教學(xué)內(nèi)容滲透在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，總體帶給學(xué)生一個概念，在出行的時候要注意安全，令本節(jié)課的主題概念更加突出。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
2
K---What have the children already known? 在PEP book 7 Unit1當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如果問路已經(jīng)如何用英語表達(dá)路線，在Unit 2 A部分，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的交通方式
的表達(dá)，以及如何用英語詢問來學(xué)校的方式，并能夠?qū)煌ǚ绞阶龊唵蔚脑u價。（That’s good exercises.）對于交通規(guī)則和交通標(biāo)識，孩子們其實都有一定的了解，只是他們不知道如何用英語表達(dá)。另外老師在學(xué)生談?wù)撋蠈W(xué)的方式時，已經(jīng)初步幫助學(xué)生形成安全出行的概念。
W--- What do the children want to know? 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生希望了解到問路過程中，乘公共汽車的表達(dá)。更重要的是：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生建立起keep safe的概念，并
在出行的時候做到這一點。學(xué)生還希望了解到歐美國家騎自行車的注意事項以及認(rèn)識不同的交通標(biāo)示。并能夠用英語表達(dá)交通規(guī)則、提出交通建議等。
L--- What have the children learned in this class? 這節(jié)課上完以后，從語言學(xué)習(xí)的角度來說，學(xué)生能夠了解歐美國家騎自行車的注意事項以及認(rèn)識不同的交通標(biāo)示。從語用的角度來說，學(xué)生能夠用Don’t „ You must „等給他人提出出行建議。
從概念建構(gòu)和情感態(tài)度方面，學(xué)生形成了出行時keep safe的概念，并在生活中能貫徹落實。
二、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識和能力目標(biāo)
(1) 學(xué)生能夠通過free talk和游戲回憶相關(guān)背景知識及話題詞匯。
(2) 學(xué)生能夠理解對話大意；能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。
(3) 學(xué)生能夠英語表述簡單的交通規(guī)則并在情景中運用„must„，Don’t …, Please… 給他人
建議。
(4) 在文化意識方面，通過對話了解歐美國家騎自行車的注意事項，了解不同的交通警示標(biāo)志
和這些標(biāo)志出現(xiàn)的場所。
(5) 從意義建構(gòu)方面，學(xué)生建構(gòu)起出行時注意安全的意識。 2．學(xué)習(xí)策略
（1）通過跟讀、范讀，引導(dǎo)學(xué)生用正確的語音、語調(diào)朗讀。
（2）通過對比和分析，引導(dǎo)學(xué)生找出中國和歐美國家在交通規(guī)則上的異同。 ( 3 ) 通過理解和歸納，了解交通規(guī)則、注意交通安全。
3．情感和態(tài)度：學(xué)生了解交通出行的安全問題，以及要遵守交通規(guī)則的文明意識。
教學(xué)重點：
1. 學(xué)生能理解對話的大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀。 2．“安全出行”意義的建構(gòu)。
3. 學(xué)生能用„must„，Don’t…, Please 表達(dá)要遵守的交通規(guī)則。 4. 了解歐美國家騎自行車的注意事項和不同的交通標(biāo)識。 教學(xué)難點：
1. 如何給出安全出行建議。
2. 如何自主建構(gòu)安全出行的概念。 五、教學(xué)方法設(shè)計 1.情景交際法。 2.主題教學(xué)法。 3. 討論法。 六、教學(xué)媒體的使用 1. 微視頻。 2. PPT。 3. 教學(xué)光盤。 七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)
Warm-up
1. T shows the mind map of
traffic ways.
2. Play a game: Catch the plane
and recognize traffic ways.
3. Talk with children: How do you come to school? Why?
1. Students try to recall the
traffic ways they have learned.
2. Watch carefully and speak out the traffic they see.
3. Talk about the ways to school.
通過頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生在A部分學(xué)習(xí)的有關(guān)上學(xué)交通方
式的知識，并通過和
孩子們談?wù)撟约旱纳蠈W(xué)方式，喚醒孩子
們相關(guān)的生活經(jīng)驗。
導(dǎo)入
4
Leading in 1. Teacher shows a video: A
driver goes at the red light, then he has an accident.
2. Teacher leads the students to talk in groups.
1. The students watch the video
and think: what must we pay
attention to when we go out? 2. Talk in groups: What traffic rules do you know in China?
以一段視頻，引發(fā)學(xué)生思考：出行時要注
意什么？從而帶出本節(jié)課的概念：Keep safe. 然后，老師用問題讓學(xué)生討論他們所知道的中國的交通規(guī)則，強化Keep safe的概念。
對話學(xué)習(xí)
Presentation and practice
1. Teacher plays let’s try and ask
the question: Do Mrs. Smith and her students obey the traffic rules and keep safe? 2. Teacher shows the picture and
guides the students to think. 3. Teacher presents the dialogue with VCD.
4. Teacher asks more questions to help the students to understand the dialogue in detail. 5. Teacher plays the record of dialogue.
6. Teacher shows the pictures and key sentences.
1. Listen to the dialogue and find out whether Mrs. Smith and her students obey the traffic rules or not.
2. Students predict where Wu Yifan is.
3. Students watch the dialogue for the first time and try to find out: Where is Wu Yifan going? Who does he meet? How can Wu Yifan go there?
4. Students read the dialogue
and find what else they are talking. 5. Students follow the dialogue and do the role play in a whole
class. 6. Students match the pictures and sentences.
通過預(yù)測，激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習(xí)興趣，并通過第一次整體聽的呈現(xiàn)方式，整體呈現(xiàn)課文。問題的設(shè)計也是比較表層，孩子們比較容易找到答案，從而增強孩子們學(xué)習(xí)的信心。
通過閱讀和觀察圖片，讓孩子們找出交通出行的第二點:在美國，騎自行車要戴頭盔，在我們中國，騎摩托車也要帶頭盔，滲透安全出行的第二點。
通過文本分析，總結(jié)出如何給他人提建議。 通過跟讀、角色朗讀、看圖選擇句子，幫助學(xué)生很好地理解對話內(nèi)容，并能夠流利地朗讀。Read and choose這個環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生很好地認(rèn)讀對話的核心句。
拓展延伸
5
Consolidation
and
extension
1. Teacher plays a period of video. 1. Students watch a video and know more about the traffic signs and traffic rules. 通過觀看一段視頻，讓
學(xué)生了解更多的交通標(biāo)志和交通規(guī)則，為接下來的思維活動和口語表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
2. Teacher shows some pictures.
3. Teacher guides the students to think: What did we learn today?
4. Homework.
2. Group discussion: give some suggestions to the people.
3. Students try to recall what
they have learned.
4. Homework.
(1) Read the dialogue.
(2) Know more about the traffic signs and traffic rules.
本節(jié)課的概念建構(gòu)到了這個部分就體現(xiàn)了它的語用功能：如何結(jié)合生活實際給出合理的建議。讓孩子們建構(gòu)的keep safe這個概念在運用中得到升華。
提供素材，讓學(xué)生把課堂從課內(nèi)延伸到課外，把keep safe 的概念傳遞給身邊的人。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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