視頻簡介：
視頻標簽：1分有多長
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：信息素養融合創新應用教學案例（安徽）小學數學北師大版二年級下冊《1分有多長》
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信息素養融合創新應用教學案例（安徽）小學數學北師大版二年級下冊《1分有多長》
《1分有多長》教學設計
教材分析
《1分有多長》是北師大版小學二年級下冊第七單元第二課時《1分有多長》第1課時。本節課是在學生已經認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識時間單位：時、分、秒，本單元第二節的內容。教材以學生的生活經驗為基礎，使教學活動與學生的生活實際密切聯系起來，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得珍惜時間。
教學目標
1.讓學生經歷1分的時間,初步建立1分的時間概念。
2.知道1分=60秒,能進行簡單的時間單位換算。
3.體驗數學與生活的聯系,使學生體會到時間的寶貴,養成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重難點
重點:經歷1分的時間,初步建立1分的時間概念。
難點:能進行簡單的時間單位換算。
教具學具
課件、鐘表、任務單。
教學過程
1、播放一分鐘2022年北京冬奧會精彩片段。
初步感受1分鐘，引出課題《1分有多長》。
2、引導學生仔細觀察時鐘視頻
師:同學們,大家仔細看看,鐘面上除了時針和分針,還有其他指針嗎?說說你們看到了什么。還知道什么。
學生可能會說:
·鐘表上除了有時針、分針,還有秒針。
·秒針最長,走得最快,走1小格是1秒。
……
師:同學們說得很好!秒是比分還要小的時間單位。
【設計意圖:通過讓學生觀察鐘面,培養學生的觀察能力和分析能力。】
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觀察秒針走一圈，分針的變化
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學生自主觀察并完成學習任務單一。
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學生利用平板拍照展示作品，集體交流說一說。
（3）師生小結得出結論:秒針走1圈,分針走1小格。
師:秒針走1圈是多少秒?這說明“秒”和“分”之間有什么關系?
生:秒針走1圈是60秒,同時分針走1小格也就是1分,這說明1分=60秒。
在交流中利用互動課堂中的光榮榜對學生的表現及時有效評價，調動學生學習積極性。
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體驗秒
（1）播放秒針走1秒視頻。
學生看一看，想一想，做一做。
體驗1秒，說一說1秒可以做什么？（眨一下眼睛，拍一下手，跺一下腳等）
（2）播放秒針走5秒視頻。
學生看一看，想一想，做一做。
體驗5秒，有節奏拍5下手等
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猜音樂時間活動
播放一段音樂，學生聽一聽，用自己的方法計時，猜一猜這段有多長時間？（體驗20秒）
學生利用數數，打節拍，輕聲跺腳等猜測時間。進一步加深對時間的體驗。
活動一：估測1分鐘
利用互動課堂的計時功能統一計時1分鐘。
請同學輕聲地從1數到60，老師說時間到，學生停，看哪一位學生用時最接近60秒。
活動二：1分鐘的不同感受
閉眼感受一分鐘，說一說感受。（好長，很無聊，枯燥等）
觀看1分鐘動畫，說一說感受。（一分鐘很快，沒看夠，有趣等）
活動三：一分鐘挑戰
學生任務單中選擇完成一分鐘任務：寫口算題，寫自己的名字，背誦乘法口訣，自己的脈搏跳了多少下。
1、老師利用互動課堂統一計時1分鐘，學生在小組里分工合作進行測試,教師巡視了解情況。
2、計時結束后，組織學生交流，并向小組長匯報測試結果。
3、老師利用手機拍照，選擇兩組投屏展示對比結果。
4、利用互動課堂的小組點評，表揚合作互動最好的小組，使學生感受合作學習的成功喜悅的心情。
【設計意圖:讓學生通過觀察操作,在具體形象的畫面中觀察分針和秒針的走動情況,幫助學生清晰地建立“分”“秒”的概念,培養學生的自主探究學習能力。】
三、鞏固練習
1、教材練一練第一題
選一選，畫“√”
2、互動試題
教師利用互動課堂發送試題到學生平板，學生完成后提交作業，教師可以實時看到學生作業提交情況和完成的準確率。
師生共同交流訂正,讓學生進一步理解認識“秒”和“分”。
四、課堂總結
師:在這節課里,你們學到了哪些知識?
師：這節課的學習大家收獲滿滿，老師送你們一句話，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。希望大家珍惜時間，努力學習和生活！
【設計意圖:課末總結幫助學生對課堂知識進行梳理,回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。】
五、布置作業
課外記錄自己一分鐘跳繩或者拍籃球多少下。
板書設計
教學反思
時間是比較抽象的概念，尤其是對于二年級的學生，因此想要讓學生很好的感知分、秒的概念，就需要結合學生的實際生活來創設情境，并且要與生活緊密相連，讓學生在活動和情境中真切的感受時間，認識時間，體驗時間。本節課，我做了很多的準備工作。為了讓學生有更真實的感受，我制作了鐘表的視頻動畫，通過動畫的直觀演示，不但讓學生體驗了 1 分的長短，還根據觀察自己發現了 1 分 = 60 秒。本課重在 " 感受 "，首先通過播放學生喜愛的動畫片，讓學生初步感受 1 分的時間很短。其次我又安排活動 " 1 分能干什么 "，通過學生的實際操作 , 體驗到雖然 1 分的時間很短 , 但是我們卻能完成很多事情，從而讓學生感受到珍惜時間的情感。最后 , 學生不看鐘表自己估一估 " 1 分有多長 " , 感受時間的長短 , 提高估算時間的能力。
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