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視頻標簽：測量的復習
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：北師大版小學數學二年級上冊第六單元測量的復習課_安徽省優課
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測量的復習教學設計
教學內容
北師大版小學數學二年級上冊第六單元復習課 教學目標 知識技能
1、知道常用的長度單位并理解它們之間的關系。 2、學會用尺子測量物體的長度。 3、學會如何估測物體的長度。 4、學會按要求畫線。 數學思考與問題解決
在具體的活動中經歷知識的再創造過程，讓學生能利用已學的知識解決具體的問題。 情感價值態度觀
在活動中同學之間能夠互相合作增進友誼，感受到數學與生活的聯系，激發學生熱愛生活，熱愛數學的情感。 教學難點
教學重點：如何用尺子去測量物體的長度。 教學難點：怎樣利用估測標準去估計物體的長度。 教學準備：作業紙一張、尺子、多媒體課件 教學過程 一、激趣導入
同學們看老師今天給你們帶來了一個花盆，花盆里面已經添加了土并
埋進了一顆種子,這顆種子的名字就叫“測量”，這節課看能不能通過同學們的努力讓這顆種子生根、發芽，并開出美麗的花朵，你們有信心嗎？這幾課我們就來復習“測量”的相關知識。 二、活動實踐、復習舊知
師：同學們，我們先來體驗兩個活動 1、活動體驗
活動一：用回形針測量木條的長度
師：它們都是三個回形針的長度，所以兩根木條一樣長？ 預設：不一樣，回形針的長度不一樣。 活動二：書本和鉛筆測量木條長度。
師：測量同一根木條，為什么他們測量的結果不一樣呢？ 生：因為鉛筆短，書本長
師：不管是活動一還是活動二影響他們測量結果的是什么？ 生：測量物體的不同，也就是測量工具選擇的不同。
師小結：所以要得出測量結果我們就必須選擇統一的測量工具：尺子 2、選擇長度單位
（1）觀察尺子，找出長度單位和1厘米，10厘米有多長。 （2）找出老師尺子的長度單位，并能知道1米=100厘米 （3）知道米和厘米的字母表示法 （4）選擇合適的長度單位
學生思考，討論：什么時候選米做單位什么時候選厘米做單位？ 生總結：測量長度較長的物體時選米做單位，測量長度較短的物體時選厘米做單位。 3、估測和測量
（1）觀察討論尺子的測量方法
生：有的從0刻度開始測量，有的從1刻度開始測量 師：它們分別是怎么得出測量結果的？
生：從0開始的，后面的數是幾就是幾厘米，從1開始的要用后面的數減去前面的數。 （2）學會估測和測量
師：觀察下面四條線段，那一條線段長一些？ 生自由回答
師：你會估測每一條線段的長度嗎？
生找到1厘米做為估測的標準，估測每一條線段的長度。 師：那我們再去實際的測量一下 學生操作，演示匯報
發現：當線段擺放的方向發生變化時，既可以改變尺子的方向也可以轉動紙的方向進行測量，測量時尺子的刻度線要與測量線段對齊并緊緊挨著。 4、畫線
（1）畫一條比6厘米短2厘米的線段。 先計算，再畫。
學會用“斷尺”測量線段的長度。
三、布置作業、鞏固應用 問題1：
小明放學來到家門口，敲了敲他家2厘米高的門，媽媽打開門，小明換上了22米長的拖鞋，來到了1厘米長的課桌前，放下書包，拿起15米長的鉛筆開始寫作業，正好遇到了一個字不認識，他就拿起4米厚的字典查了起來。
問題2：開動腦筋想一想，怎樣測量它的長度
四、分享小資料
米和厘米是國際上通用的長度單位，我們國家也有自己的長度單位，比如尺和寸。它們之間的關系是： 1米=3尺，1尺=10寸。 比一比，1尺有多長？1寸呢？ 板書設計：
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