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視頻標簽：一億有多大
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視頻課題：蘇教版小學數學四年級下冊《一億有多大》福建省 - 三明
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一億有多大教學設計
教學內容：
《一億有多大》蘇教版小學數學四年級下冊 第四單元46、47頁。 教學目標：
1、通過估計、實驗、推算、交流等活動，讓學生在具體的情境中體驗一億的大小，培養學生數感，并讓學生感受數學與生活的密切聯系；
2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，提高學生解決問題的能力； 3、讓學生獲得成功的體驗，并受到勤儉節約、保護環境的思想教育。 教學重點：讓學生從不同的角度感受到一億的大小，并能結合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。
教學難點：
培養學生解決問題的策略和方法，提高學生解決問題的能力。 教具準備：
學生準備：計算器、大米100粒、天平稱、直尺； 教師準備：
100本本子、秒表、尺、第三張表格 圖及課件。 教學過程： 一、談話揭題。
今天，老師要孩子們上一節數學活動課，你們高興嗎？（高興） 請看---（課件）回憶一下，屏幕上這些數字怎么讀？ 一億在計數器上該怎么表示呢？這個數寫作（100000000）讀作（一億） 一億由幾個幾組成的呢？（10個一千萬是一億，100個一百萬是一億，……）（課件出示：一億里面有（）個100，幾個0）一億是個大數，你能結合生活中的事物想象一下一億有多大嗎？ (學生自由想象）
師：同學們的想象力可真豐富，今天我們就一起通過實驗來驗證一億有多大！（板書課題，齊讀）
二、引導學生經歷估計——驗證的過程，借助時間體驗一億有多大。 1、估一估：
數一億本本子，你估計要多長時間？（學生大膽估計，教師記錄。） 師：孩子們估計得怎么樣呢？我們可以通過實驗來驗證。 2、議一議：
做實驗的時候，難道我們真的要找一億本本子來數嗎？小組之間討論一下。 哪個小組來說？（數10本×1千萬）
（教師講解：由數10本本子的時間，得到數1億本本子的時間，這個
過程叫做推算）還有其它方法嗎？（50本×2百萬、100本×1百萬……再推算出數一億本本子的時間）
師：這么多種方法，你會選哪種，為什么？
為什么不選17本、23本來數呢？（為了推算簡便，我們只取整十整百整千數。 ）
在數本子的時候，像這個小組只數10本，那么推算出的數據可能不太準確，但如果數太多太多，課堂上時間浪費得也很多很多。那我們就采取這個小組的辦法，以100為單位，推算出數一億本本子的時間。
3、實驗：
（推選一名名學生上臺做實驗，數100本，） 師：數100本本子需要100秒，想一想，數一億本本子大約需要多少秒？（課件出示下表）
本數 100 10000 1000000 100000000 時間（秒）90 9000 900000 90000000
那數10000本本子需要多長時間呢？（9000秒）你是怎么想的？（擴大100倍）100萬本呢？推算一下，數1億本需要多長時間呢？
師：通過推算，我們知道了數一億本本子的時間是10000，0000秒，（出示課件） 可是100000000秒到底是多長呢？（小組討論）
（ ）÷60=（ ）分 （ ）÷60=（ ）時 （ ）÷24≈（ ）天
（ ）÷365≈（ ）年（保留整數。） 4、感受一億有多大：
數一億本本子，一刻不停數一億個數大約要3年。人總得吃飯睡覺，假如每天數8個小時,數完一億就會要9年。也就是說，你今年10歲，從現在就開始數，要數到19歲才能把一億本練習本數完.
看到這個漫長的時間，你有什么感受？（一億實在是太大了、數一億本作業本的時間太長了……）
三、再次經歷估計——驗證的過程，借助高度體驗一億的大小。 剛才我們通過數一數從時間上感受了一億有多大，大家還想不想通過其他的方式，再來感受一下一億的大小？你想通過什么來感受一億的大小？
生：一億個硬幣有多高，一億張A4紙有多厚，一億粒米有多重…… 師：老師這里也帶來了一些問題，我們一起來看看。 1、（課件出示東方明珠塔）同學們，東方明珠塔的高度是468米，你們覺得一億張紙摞起來的高度和東方明珠塔比誰高，高多少？（學生估一估）
量一量：一億張紙摞起來大約有多高？ 2、稱一稱：一億粒大米大約有多重？
大家猜一猜
生：10千克、5千克……
師：怎么去驗證（1、2、3組討論第一個問題，4、5、6組討論第二個問題）
第一個實驗：
生1：先算100張A4紙的厚度，再推算出一億張A4紙的厚度。 生2：…… 第二個實驗：
生：先量出100粒大米的重量，再推算出一億粒大米的重量。 生：…… 小組活動
4、學生匯報實驗結果： 師：你們小組是怎么做的？
1組：我們小組先測出100張A4紙的高度是1厘米，再把100乘100萬，推算出一億張A4紙的高度是100萬厘米。
2組：我們小組也是先測出100張A4紙的高度是1厘米，再把100乘100萬，推算出一億張A4紙的高度是100萬厘米。
師：把厘米換算成米是？（1萬米）。 那1萬米到底有多高呢？
生：是上海 ·東方明珠廣播電視塔的21倍高？ 師：你是怎樣想的？
生：把10000除以468等于21，也就是說一億張紙摞起來的高度相當于21座東方明珠塔的高度。
師：原來一億張紙摞起來有這么高，我們把兩幅圖放在一起對比，發現東方明珠塔是如此的渺小。
3組匯報：我們小組先測出100粒大米的重量是2.5克，再把100乘100萬，推算出一粒大米的重量是250萬克。
如果每人每天吃大米400克，一億粒大米大約可供一個人吃多少天？約是多少年？
師：一億粒大米可以讓一個人吃17年啊！同學們，你們知道我們國家有多少人嗎？（13億），如果這13億人每人節約一粒大米，可以節約多少粒大米（13億粒），可以讓一個人吃多少年？你是怎樣想的？
四、欣賞
孩子們感受到了一億到底有多大，下面請欣賞幾組圖片（出示課件） 看到剛才的這些圖片，你想對在座的各位老師和同學說點什么？（珍惜水資源、珍惜時間、節約用錢、用紙、愛護環境、控制人口……）
五、談談感受一億有多大 我們感受了一億的大小，通過今天的實驗，孩子們都學到了什么？（一億是個非常大的數；學會了推算……）
今天我們感受到了一億是個非常大的數，希望孩子們把今天的感受告訴我們身邊的每一個人！一億很大，但是一億也是由許許多多不起眼的1組成的。所以同學們，我們應該節約能源，保護環境，從我做起，從現在做起吧！下課！
板書設計
一億有多大
副黑板：
100000000里面有（ ）個100
100000000張A4紙摞起來的高度相當于（ ）座東方明珠塔 100000000粒大米可供一個人吃（ ）年 主黑板： 以100為單位
推算
數一億本本子
約3年
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