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視頻標(biāo)簽：大家的,朋友
視頻課題：人教版《道德與法治》三年級下冊的第8課《大家的“朋友”》天津市優(yōu)課
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善待我們的“朋友”
一、教材分析
《大家的“朋友”》是人教版《道德與法治》三年級下冊的第8課，是第三單元“我們的公共生活”的第一課，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的社區(qū)生活”里的第六條“體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的便利，形成愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)的意識，能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施”的范疇。本單元圍繞“我們的公共生活”這一學(xué)習(xí)主題，設(shè)計了《大家的朋友》、《生活離不開規(guī)則》、《愛心的傳遞者》三課內(nèi)容。設(shè)計思路是從公共生活中具象的“物”過渡到公共生活中抽象的范圍，最后落腳在充滿關(guān)愛、同情精神的公共生活上。本課從學(xué)生熟悉的、公共生活中常見的公共設(shè)施去入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識公共設(shè)施對人們生活的兩個價值，幫助學(xué)生真正做到愛護(hù)公共設(shè)施,并能把愛護(hù)公共設(shè)施的行為落實到自己的生活中。本課由兩個板塊組成，共用兩課時完成。“認(rèn)識我們的‘朋友’”為第一課時，“善待我們的‘朋友’”為第二課時。我執(zhí)教的是第二課時。
二、學(xué)情分析
本課的學(xué)習(xí)對象為三年級學(xué)生。三年級學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸和使用到一些公共設(shè)施，但并沒有系統(tǒng)地思考過有關(guān)公共設(shè)施的問題，對公共設(shè)施包括的范圍和作用，以及為什么要愛護(hù)公共設(shè)施并沒有認(rèn)真思考過。三年級的學(xué)生年齡小，
他們有保護(hù)公共設(shè)施的意識，但是對于破壞公共設(shè)施給我們的生活帶來的危害不太了解，對于公共設(shè)施受法律保護(hù)學(xué)生也不太了解。社會中經(jīng)常發(fā)生一些破壞公共設(shè)施的不文明行為，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公共設(shè)施的意識，知道合理使用和自覺愛護(hù)公共設(shè)施，提高他們愛護(hù)公共設(shè)施的公共道德和法律意識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過復(fù)習(xí)，按作用歸類公共設(shè)施，學(xué)生更好地體會公共設(shè)施給我們生活帶來的方便。
2.通過觀看視頻、轉(zhuǎn)換角色替公共設(shè)施訴說委屈等方法，進(jìn)一步體會破壞公共設(shè)施給人們生活帶來的不便和危害，明白破壞公共設(shè)施會受到法律的制裁的道理。
3.探究公共設(shè)施被損壞的原因，學(xué)習(xí)要正確使用和自覺愛護(hù)公共設(shè)施的方法。增強愛護(hù)公共設(shè)施的公共意識和法律意識。
四、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：認(rèn)識破壞公共公共設(shè)施給人們生活帶來的不便和危害，懂得破壞公共設(shè)施會受到法律的制裁的道理，學(xué)習(xí)正確使用和愛護(hù)公共設(shè)施的方法。
2.教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)正確使用和自覺愛護(hù)公共設(shè)施。 五、課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備：采用調(diào)查的形式，調(diào)查公園、小區(qū)、街道、學(xué)校的公共設(shè)施的使用情況。
2.教師準(zhǔn)備：
⑴準(zhǔn)備調(diào)查表，指導(dǎo)學(xué)生搜集生活周圍公共設(shè)施的的使用情況。⑵準(zhǔn)備課件 六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強化公共設(shè)施的作用
同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了許多特殊的新朋友，大家還記得它們嗎？
這些公共設(shè)施朋友發(fā)揮著自己不同的作用，給我們的生活帶來了方便，下面老師來考一考大家，請同學(xué)們將對應(yīng)的公共設(shè)施拖拽到相應(yīng)的作用下面！
學(xué)生活動（拖拽拖動：學(xué)生將所學(xué)的公共設(shè)施根據(jù)作用分類。）
美化環(huán)境：花壇，綠化帶，垃圾桶
增強體質(zhì)：籃球架，足球網(wǎng)，體育器材～健身廣場，游泳館 公共安全：消防栓，護(hù)欄，交通信號燈，隔離帶，減速帶 【設(shè)計意圖：學(xué)生通過復(fù)習(xí)公共設(shè)施給我們的生活帶來的方便，根據(jù)作用分類，更好地體會公共設(shè)施與我們的生活密不可分，是我們離不開的“朋友”】
師：看來同學(xué)們對公共設(shè)施的作用了解得很清楚了！ （二）交流探究，總結(jié)公共設(shè)施使用中出現(xiàn)問題的原因
活動1：聽聽公用設(shè)施的訴說，感悟破壞的惡果 1.師：這些公共設(shè)施朋友每天都在為我們默默的服務(wù)，它們在生活中的使用情況又是怎樣的呢？我們接著來說一說課前調(diào)查的結(jié)果。
學(xué)生說自己調(diào)查公園，小區(qū)，學(xué)校，道路附近的公用設(shè)施的使用情況。
2、師：從我們的小調(diào)查中可以看出，我們的公共設(shè)施朋友大多數(shù)完好，主要源于什么呢？
預(yù)設(shè)：（生：因為大家愛護(hù)～） 師：看來大家的公德意識比較強～ （教師追問：還有嗎？）
預(yù)設(shè)：生：大家可以正確合理地使用公共設(shè)施 預(yù)設(shè)：（生不知道了）
教師補充：課前，老師進(jìn)行了調(diào)查，看過了之后你們就知道了
教師補充自己調(diào)查的資料：環(huán)衛(wèi)工人清理小廣告的視頻。 師：同學(xué)們，知道什么原因了嗎？
預(yù)設(shè)（生：是因為環(huán)衛(wèi)工人每天清理小廣告！） 師：還有什么想說的？ 學(xué)生談感受。
師：環(huán)衛(wèi)工人多么辛苦啊！所以我們要尊重他們的勞動成果！
師小結(jié)：我們身邊的公用設(shè)施大多數(shù)完好的原因是多數(shù)人公德意識比較強，注意保護(hù)不破壞，再加上環(huán)衛(wèi)工人辛勤的勞動，另外還有一個原因就是破損嚴(yán)重的公用設(shè)施，相關(guān)部門會及時更換。我們要尊重人們的勞動，更應(yīng)該愛護(hù)公用設(shè)施。
3.這些朋友都是為我們服務(wù)的，如果得不到善待，它們的委屈可想而知。社會上還有一些人不注意愛護(hù)，傷害它們。請看下面的圖片，注意觀察我們的公用設(shè)施朋友出現(xiàn)了什么問題？它們在想些什么？請同學(xué)們轉(zhuǎn)換角色，替它們說說心里話嗎？看看誰說的最能打動大家？
學(xué)生看課件：教材中的兩幅圖～ 學(xué)生替公用設(shè)施朋友說心里話。 師：誰還想說？
師：當(dāng)舒適的休息椅變得歪歪斜斜，當(dāng)公交站牌被貼得到處是小廣告，同學(xué)們，這些被損壞的公共設(shè)施會對人們的生活造成哪些影響？（板書：被損壞）
生：不美觀了（板書：不美觀），不方便了～
師：有的嚴(yán)重的，還會給人們的生活帶來潛在的危險。 其實，這樣的案例有很多：我們來看一下教材中的小云的故事。
師：一個小小的井蓋，卻造成了一起悲劇，聽到這里，你有什么想說的？
預(yù)設(shè)：
（生：我覺得那個偷井蓋的人太壞了！
生：他為了一己私利，給別人造成這么嚴(yán)重的后果，實在太可惡了！）
師：同學(xué)們，那你們在生活中有沒有聽到過看到過類似的事情！因為公共設(shè)施被破壞而發(fā)生危險的故事！
生：小區(qū)的運動設(shè)施被破壞，劃傷小朋友！ 師：生活中這樣的傷害時有發(fā)生！（出示案例） 師：同學(xué)們，傷害了公共設(shè)施，其實就是傷害了我們自己。
有些人可能會想：我貼一張小廣告不礙事，我破壞一次沒什么大不了的，反正也不是我家的，管他呢……你們認(rèn)為他們這么想有道理嗎？為什么？學(xué)生闡述自己的觀點。
師：補充井蓋被偷的數(shù)據(jù)～
過渡：損壞公用設(shè)施不僅給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失，而且還嚴(yán)重威脅著我們的身體健康，甚至是生命安全！為此，我們國家專門制定了相關(guān)法律。出示教材57頁資料《中華人民共和國治安管理條例處罰法》
出示罪犯繩之于法的照片。
【設(shè)計意圖：學(xué)生通過看視頻、看數(shù)據(jù)等知道公用設(shè)施被損壞，不僅會給人們帶來很多不便，還會給國家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失，甚至?xí)＜暗饺说纳瑥亩a(chǎn)生對損壞公用
設(shè)施行為的不滿。】
活動2：探究原因，
同學(xué)們，看到被損壞的公共設(shè)施對人們有這么大的危害，我們的心里肯定有一個大大的問號，想問問人們?yōu)槭裁匆茐墓苍O(shè)施？
課前我們做了小調(diào)查，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)設(shè)施損壞原因分為兩類：一是自然損壞！二是人為損壞。公共設(shè)施被損壞的原因多是人為損壞！
其實，人為損壞又分為兩種情況：有意損壞和無意損壞 有意損壞是不文明的行為，是故意違反國家法律法規(guī)的行為！
無意損壞是指不會使用公共設(shè)施造成的損壞！ 出示：被損壞的休息椅，被亂貼亂畫的公交站牌，被踩踏的花草樹木圖片，哪些是有意損壞的，哪些是無意損壞的？
師：同學(xué)們，你在使用公共設(shè)施的過程中損壞過他們嗎？如果有意損壞過畫一個哭臉，如果沒有，就畫一個笑臉鼓勵自己！（完成評價表，反思自我）^_^
師：我相信通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了要正確使用公共設(shè)施，自覺愛護(hù)公共設(shè)施！（板書：正確使用，自覺愛護(hù)）
師：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)公共設(shè)施朋友受傷了，該怎么做呢？（出
示情境，學(xué)生根據(jù)情境表演） 情境一：發(fā)現(xiàn)公用電話壞了
情境二：上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)路面的井蓋不見了。 【設(shè)計意圖：通過畫笑臉等活動，評價自己過去的行為，通過情境表演掌握處理事情的正確方法，讓愛護(hù)公用設(shè)施的行為成為自覺、積極的生活方式。】
（三）探究總結(jié)，保護(hù)公共設(shè)施的金點子 活動：說出我的金點子，升華情感
1.同學(xué)們，我們知道了一些幫助被損壞的公共設(shè)施的方法，那我們應(yīng)該怎樣做就不會傷害到它們呢？
2、小組討論后回答。（結(jié)合實際，引導(dǎo)提建議） 不亂刻劃（墻上畫、亭子上刻）、不在椅子上亂跳、不過力拿放
【設(shè)計意圖：通過交流，再一次將行為標(biāo)準(zhǔn)具體，指導(dǎo)學(xué)生生活行為。】
總結(jié)：同學(xué)們，我們每個人都是社會生活的一員，保護(hù)公共設(shè)施從我做起，從小事做起，在公共生活中講道德，講文明，遵守法律，共同建設(shè)我們美好的家園。（板書： 講道德 講法治）
布置作業(yè)：
以小組為單位選擇其中一種進(jìn)行活動：
1.寫宣傳標(biāo)語、倡議書交學(xué)校廣播站。 2.辦手抄報貼在班級展牌上。
3.給學(xué)校公用設(shè)施洗個澡，讓4月7日世界衛(wèi)生日繼續(xù)延續(xù)成為我們班的4月衛(wèi)生月。
板書設(shè)計：
善待我們的“朋友” 不美觀 被損壞 不方便
危害大
公共設(shè)施 講道德 宣傳牌
不亂蹦亂跳 講法治 自覺愛護(hù) 攝像頭、報刊、科學(xué) 不亂刻亂畫 不亂貼、制止 教學(xué)反思：
課前，充分發(fā)動學(xué)生調(diào)查自己熟悉的生活場景中公共設(shè)施的使用情況！包括學(xué)校，公園，小區(qū)，道路。學(xué)生了解公共設(shè)施的損壞情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公共設(shè)施完好無損，學(xué)生對于公共設(shè)施完好無損的原因了解不夠深入，我補充自己課前調(diào)查的視頻，學(xué)生更直觀地感受到公共設(shè)施完好無損的原因離不開環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動，損壞嚴(yán)重的會由相關(guān)部門及時
更換，引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的勞動成果，愛護(hù)公共設(shè)施，善待我們的“朋友”！
圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了三個活動，第一個活動替公共設(shè)施朋友來說一說心里的委屈，旨在引導(dǎo)學(xué)生知道損壞公共設(shè)施會給人們的生活帶來“不美觀”“不方便”“危害大”等影響。第二個探究性學(xué)習(xí)，來探究對人們的危害這么大，為什么還要破壞公共設(shè)施。學(xué)生了解公共被損壞的原因，結(jié)合自己的實際生活，完成自我評價表，從而更加自覺地去愛護(hù)公共設(shè)施。其中演一演的環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握幫助被損壞的公共設(shè)施的方法，提高學(xué)生的公共意識！第三個活動，來幫一幫公共設(shè)施，想一想文明使用公共設(shè)施的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用和自覺愛護(hù)公共設(shè)施的方法，大家都是社會中的一員，在公共生活中要講文明，講道德，講法治，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，共同建設(shè)美好的家園！
在教學(xué)過程中，對于幫助被損壞的公共設(shè)施的方法，學(xué)生的了解還有待提高。我自己對于學(xué)生上課生成的內(nèi)容應(yīng)對的靈活性還有待提高！
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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