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視頻標(biāo)簽：假如我是巨人
所屬欄目：小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人美版二年級下冊第9課《假如我是巨人》吉林省優(yōu)課
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人美版二年級下冊第9課《假如我是巨人》吉林省優(yōu)課
課題名稱：《假如我是巨人》 科目： 美術(shù)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
二、教學(xué)目標(biāo)
1、利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)。自由獨立自由地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。 2、引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性
三、學(xué)習(xí)者特征分析
小學(xué)低年級，正是孩子們的想像力最為活躍的時期。人美版小學(xué)美術(shù)假如我是巨人,這一時期，孩子們快樂的想象會像小小的火山一樣噴涌不止，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
《假如我是巨人》這一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。
五、教學(xué)重點及難點 重點：利用靈活的比較，人美版小學(xué)美術(shù)啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。
難點：畫面的布局與形象的大小對比。
六、教學(xué)過程 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、 組織教學(xué)
二、 導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們你們喜歡聽故事么？今天老師就個你們帶來了有關(guān)格列佛的故事
2、格列佛到了哪里?
同學(xué)認(rèn)真觀看影片
格列佛到了小人國變成的巨人
通過故事直觀的讓孩子感受到巨人的
巨大 三、 講授新課 讓學(xué)生自主引出課題 直接導(dǎo)入課題
1、你們想成為像格列佛一樣成為巨人嗎？ 2、假如你是巨人，會看到一個什么樣的世界，會有什么樣的奇遇呢？
學(xué)生討論，假如變成巨人會有什么樣的奇遇 四、 欣賞圖片看看這些小朋友有哪些奇遇？
五、 同學(xué)們?nèi)绻麑⒆约鹤兂删奕艘院蟮钠嬗霎嫵鰜碓趺床拍茉诋嬅嬷斜憩F(xiàn)出來呢？
六、 我們看了這么多的小朋友變成巨人的畫，同學(xué)們想不想把自己變成巨人的奇遇和歷險畫出來呢？
七、 通教師巡視，輔導(dǎo)。 八、 小結(jié)：組織學(xué)生展示、交流、講評，展示
學(xué)生欣賞圖片感受想象的樂趣 學(xué)生討論
學(xué)生通過圖片總結(jié)出巨人和其他景物和人物大小對比的關(guān)系
交流、講評學(xué)生之間互相評價，
小組之間交流，找出同學(xué)之間
創(chuàng)作的亮點，并且說出通過這
節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了大小對比的
關(guān)系
學(xué)生在音樂中
創(chuàng)作，課堂氣氛會更
加的溫馨，激發(fā)更多
的想想力使學(xué)生輕
松的完成創(chuàng)作
生生之間的互
相交流評價會使學(xué)
生去欣賞別人的畫懂得別人的畫 九、 拓展：同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何將利用大小關(guān)系來完成一
幅畫，生活中還有許多大
小對比，課后同學(xué)們可以
嘗試?yán)么笮Ρ鹊姆椒?br />
創(chuàng)造出更多 有趣的畫面
學(xué)生都躍躍欲試，期待課后的創(chuàng)作 最后的安排使學(xué)生
不僅僅局限與假如我是巨人這節(jié)課，激
發(fā)學(xué)生更多的去觀
察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的大小對比。 七、教學(xué)評價設(shè)計
這節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、互動、評價的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生知道了大小對比的關(guān)系，突出了美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出突出主題的作品。從而培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。達到預(yù)期的教學(xué)效果。
八、板書設(shè)計
假如我是巨人 大 小
巨人 其他人 背景
全身 局部
九、教學(xué)反思
《假如我是巨人》是二年級的一節(jié)“造型-表現(xiàn)”課，本節(jié)課我考慮到小學(xué)二年級學(xué)生的實際能力、比較能力和概括能力都比較差，用“對比法”是第一次。“對比法”是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常用的方法，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)形式邏輯思維能力和實踐能力的一個重要內(nèi)容。
在備課時我認(rèn)定教學(xué)中要強調(diào)對比什么，怎樣比，對比的結(jié)果和實踐過程，條件的變化存在哪些因果關(guān)系等。 具體實施下來，整堂課有條不紊。在我的指導(dǎo)下教學(xué)目標(biāo)完成了，學(xué)生學(xué)會了大小對比，在實踐中通過大小對比還創(chuàng)作了作品，但學(xué)生們卻始終處于不溫不火的狀態(tài)，我想這節(jié)課的不足之處是沒有根據(jù)孩子的心理特點安排教學(xué)，沒有充分調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性。我想在教學(xué)中，我還應(yīng)更多的鼓勵學(xué)生主動、大膽的進行了圖形的聯(lián)想，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)作出更多更好的作品。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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