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視頻標簽：寫意蔬果
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：人教版小學美術五年級下冊第9課《寫意蔬果》青海油田
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人教版小學美術五年級下冊第9課《寫意蔬果》青海油田
《寫意蔬果》教學設計
一、 教材分析
《寫意蔬果》本課為人教版五年級下冊第九課，屬于“造型·表現”課，是第一堂國畫創作課，也是小學國畫學習的重要啟蒙課， 所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用，是從隨意表現的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創作過渡的必經之路，對不斷提高學生的水墨畫表現能力起著重要的促進作用。本課進一步引導學生運用中國畫基本的用筆、用墨、用色技巧，來進行簡單的造型表現。
二、學情分析
學齡階段特征：五年級學生學習能力強，動手能力強，好勝心強。具有一定的 繪畫基礎，也曾接觸過國畫，但對國畫的認識還是很模糊。
知識儲備：在四年級階段接觸過《彩墨游戲》，五年級上冊學過《鳥語花香》、 《彩膜臉譜》。
授課班級特征：教師課前對學生進行調查了解，了解到本班學生之前幾乎沒有 上過國畫課，對水墨畫工具和材料的性能和使用方法不熟悉，缺乏感性經驗。教師和學生也比較生疏，互相不了解，缺乏良好的配合基礎。
本課教學設計中的教學目標、教學方法、評價方法以及課前活動都是在此學情基礎上設定的。
三、 教學目標
基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標為以下三點: 1、知識與能力：了解蔬果題材的寫意畫在用筆、用墨、用色等方面的方法，提 高學生動手能力及國畫的表現能力。
2、過程與方法：通過觀察與分析，欣賞交流等方法，體驗用寫意的方法臨摹或 創作蔬果作品。
3、情感與價值：感受畫寫意蔬果帶來的樂趣。 教學重難點：
1、教學重點：用筆、墨、色表現寫意蔬果。
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2、教學難點：如何引導學生掌握用筆、用墨、用色的方法并臨摹或創作一幅寫 意蔬果畫。
四、教法分析
教學方法是教學活動順利開展的保證，本活動結合教學對象和教材本身的特點使用了以下教學方法：
1、啟發教學法：啟發學生主動發現用筆、用墨、用色的方法，充分發揮學生的主體性。
2、演示法：教師直觀的示范，給學生以技法的支持，引發強烈的表現欲望，使學生更加深入具體的理解寫意蔬果的畫法。
五、學法分析
1、欣賞分析法：
（1）、通過欣賞齊白石的作品《世世清白》，體會寫意畫的特點。 （2）、通過欣賞《葫蘆》，了解畫家用筆用墨的方法。 （3）、通過欣賞《蔬果冊》，了解用色方法：隨類賦彩。
2、討論法：學生以小組為單位、討論畫家是怎樣運用筆墨來表現寫意蔬果的，鞏固對寫意蔬果的表現方法的理解。
3、體驗法：體驗筆法和墨色，充分調動學生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
六、教學用具
1、教師：課件、國畫工具、示范作品等。
2、學生：學生準備國畫顏料、生宣紙、調色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。
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七、教學流程圖
創設情境 激趣導入 探究知識 初步體驗 深入示范 技法點擊
實踐創作 體驗樂趣 展示評價、拓展延伸
學生觀察、探究、合作、體驗、實踐
入情境
初感知 學方法
重鞏固
深認識
教師引導、鼓勵、示范
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八、教學過程設計
課題： 《寫意蔬果》
備課人
課型 課時 董寒卉
造型表現
1課時
三維目標
知識與技能
了解蔬果題材的寫意畫在用筆、用墨、用色等方面的方法，提高學生動手能力及國畫的表現能力。
過程與方法
通過觀察與分析，欣賞交流等方法，體驗用寫意的方法創作自己喜愛的蔬果畫。
情感、態度與價值觀 感受用毛筆、水墨表現寫意蔬果畫帶來的樂趣。
教學重點 了解中國畫用筆、墨、色表現寫意蔬果的特點。
教學難點
如何引導學生掌握用筆、用墨、用色的方法并臨摹或創作一
幅寫意蔬果畫。
教學用具
教師：課件、國畫工具、示范作品
學生：毛筆、生宣紙、墨汁、調色盤、筆洗、國畫顏料、氈子
教材分析
《寫意蔬果》本課為人教版五年級下冊第九課，屬于“造型·表現”課，是第一堂國畫創作課，也是小學國畫學習的重要啟蒙課， 所以本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用，是從隨意表現的水墨游戲向明確的主題性水墨畫創作過渡的必經之路，對不斷提高學生的水墨畫表現能力起著重要的促進作用。本課進一步引導學生運用中國畫基本的用筆、用墨、用色技巧，進行簡單的造型表現。
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具 體 教 學 過 程
教師活動
學生活動 設計意圖 課前準備：
1、課前布置學生準備國畫顏料、生宣紙、調色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。 2、筆墨接龍游戲。
課堂教學：
一、創設情境 導入新課 1、觀察：三幅作品
2、思考：這三幅作品是以什么樣的形式表現出來的？
1〉攝影 2〉工筆國畫 3〉寫意國畫
3、國畫按技法可分為工筆和寫意，今天這堂課我們來學習用寫意的方法表現生活中的蔬菜和水果。出示課題《九、寫意蔬果》
二、探究知識 初步體驗
1、什么是寫意畫？請同學們在課本找答案。
介紹齊白石先生的作品《世世清白》，出示實物照片，提問：畫家筆下的蔬果和現實中的一模一樣嗎？似與不似具體體現在哪兒？ 提示：可以從形和色上去觀察。
簡約豪放的筆墨，妙在似與不似之間，這也是寫意畫的特點，他還有一大特點：注重用筆和用墨。
2、寫意蔬果畫的表現方法 用筆：中鋒 側鋒
用墨：焦 濃 重 淡 清 用色：隨類賦彩
1、準備學具。 2、先由一位同學大膽地在紙上畫一筆，后面一位同學看前面同學畫的像什么，繼續添畫。
觀察作品。
思考作品的表現方式。
回答作品的表現方式。
學生在課本上尋找答案：簡約豪放的筆墨，妙在似與不似之間。
觀察《世世清白》中的蔬果和現實生活中的蔬果，找出: 白菜的顏色不同，柿子的外形有所不同。
(1)體驗筆法和墨色。
(2)嘗試分析《葫蘆》中畫家的筆法和墨色。
(3)欣賞《蔬果冊》了解用色方法：隨類賦彩。
激發學生學習興趣，養成良好課前準備習慣。
利用不同類型的同一物品（桃子），讓學生感知不同的表現方式，并導入今天課題的主題——寫意蔬果。導入教學內容，激發學生學習興趣。
（達成教材學習中的“欣賞”要求）通過畫家作品,觀察體會寫意畫的特點。
學生初步感知寫意蔬果畫的用筆、用墨、用色的方法。
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具 體 教 學 過 程
教師活動
學生活動 設計意圖 三、深入示范 技法點擊
教師示范作品——絲瓜的畫法。 （教師邊示范邊講解）
四、實踐創作 體驗樂趣 1、學生創作。
2、教師巡視個別指導，并用相機記錄學生的繪畫過程。
五、直觀展示 快樂評價
將部分學生的作品展示在畫軸當中，更加完整的體驗寫意蔬果的魅力。用電子相冊展示創作過程的場景，讓學生感受創作過程的樂趣。
六、總結拓展 遷移創新
在課下還可以嘗試用金山畫王畫一幅國畫風格的電腦美術作品。
欣賞觀摩教師的示范，進一步掌握寫意蔬果的畫法。
學生創作或臨摹寫意蔬果。
自評、互評作品。
教師通過直觀的示范引發學生強烈的表現欲望，使學生更加深入具體的理解寫意蔬果畫的畫法。
通過實踐，進一步掌握國畫的用筆、用墨、用色的方法。
采用多種展示方法使學生體驗完整的國畫作品的美感和創作過程的樂趣。面對個體和群體，鼓勵學生大膽創作，并進一步激發學習國畫的興趣。
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板書設計：
9、寫意蔬果
筆：中鋒 側鋒
墨：焦、濃、重、淡、清
色：隨類賦彩
示范作品
示范作品
課后小結：今天這堂課同學們學習了用筆、用墨、用色的方法來表現寫意蔬果，希望這節課能成為一個良好的開端，有更多的同學喜歡上國畫，并把我們中華民族的優秀文化傳承下去。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
