視頻簡介：
視頻標簽：巧用對稱形
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版四年級下冊6、巧用對稱形_天津市優課
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小學美術人美版四年級下冊6、巧用對稱形_天津市優課
天津市紅橋區西站小學教師授課課時計劃
第1課時 總課時1
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教學內容 |
巧用對稱形 |
課型 |
造型·表現 |
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教學目標 |
知識與技能 |
在了解對稱形、會剪對稱形的基礎上，學會運用對稱形裝飾生活中的物品。
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過程與方法 |
體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感與設計功能的統一。利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。
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態度與情感 |
提高對物品的美化能力，激發美化生活的愿望，提高動手能力。
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教學重點 |
通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現。了解他們的結構，掌握制作方法設計對稱形作品。
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教學難點 |
對稱美的構成方式、造型的新穎美觀。
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教學方法 |
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
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教學輔助 |
彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。
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教學過程 |
二次備課 |
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教學程序 |
教師活動 |
學生活動 |
設計意圖 |
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視頻展示 |
老師出示視頻對稱的剪紙作品讓學生欣賞。
1.這些剪紙有什么共同特點?
2.這些對稱形好看不好看啊？讓我們一起來試試巧用對稱形吧？
出示課題：巧用對稱形 |
學生根據問題思考并回答。
裝飾的花紋造型都是對稱的。
好看。
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讓學生對本課要講的對稱形產生興趣。培養其觀察、記憶生活的能力。
引出本課課題。 |
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導入新課探究領會 |
教師帶領同學們復習對稱形定義
以小組為單位，每人發剪刀、膠棒和幾張小紙。
比一比，在兩分鐘時間里，哪一個組能夠剪出漂亮的對稱的圖案。最多的組獲勝。 |
學生回憶復習
學生在競賽的環境下設計對稱的圖案。
(評選出優勝組。) |
由淺入深先帶領學生體驗簡單的對稱剪紙。
讓學生在游戲中學會設計對稱的圖案，為巧用對稱形打下基礎。 |
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深入探究，如何利用對稱形“巧”裝飾 |
教師帶動深入思考：
1.你認為對稱形能在什么地方裝飾生活?怎樣裝飾?
2.看一看書中都分別裝飾了什么地方?怎樣裝飾的?
3.你還有別的想法嗎? |
學生在討論中相互完善自己的想法。
1.怎樣利用對稱形裝飾生活用品。
2.怎樣設計制作以及制作的步驟。 |
解決本課的難點。啟發解決本課的難點。啟發學生如何應用，培養學生的創新思維。 |
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操作與實踐 |
教師巡回輔導，根據學生的不同能力幫助其完成作品。 |
學生設計制作。 |
培養學生的操作能力。
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小結 |
教師點評，鼓勵有創新的學生。 |
學生展示作品，互相評價。 |
進一步提高學生的審美能力。 |
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板
書
設
計
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第二課 巧用對稱形
對稱折：
1、折疊
2、剪裁
3、裝飾
四種方法：
1.一個圖形對稱
2.兩個圖形對稱
3.多個圖形對稱
4.團花圖案對稱
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課
后
反
思
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《巧用對稱形》教學反思
《巧用對稱形》是四年級的一節“造型·表現”領域的美術課，旨在培養學生了解對稱形，感受對稱的美，并能用對稱形裝飾我們的生活。對于四年級的學生而言，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養。如何巧用對稱形服務于生活、美化生活是本課的教學重點。
怎樣能使學生大膽、巧妙的設計、制作出優美的作品呢？單單運用學過的左右對稱的折剪法，按自己的意愿進行折剪來進行裝飾運用是遠遠不夠的。
在教學開始，我用課件展示了剪紙藝術讓學生欣賞并提出問題，一下子就把學生的積極性調動起來了，紛紛說出了對稱形的特點和生活當中的對稱形。接著讓學生說一說在生活當中什么地方是用對稱形裝飾的？還給學生展示了許多生活中常見的對稱形，最后讓學生通過學的知識創作對稱形。
《巧用對稱形》這節課，旨在培養學生了解對稱形，感受對稱的美，并能用對稱形裝飾我們的生活，但通過實際教學，我有以下幾點自我反思。
一、授新部分要細致。
由于對折剪是低年級學過的知識，所以在本節課，我沒有放在重點教學上，只是把對折剪的方法略復習了一遍，當然這樣就讓少部分同學在作業過程中剪起來比較吃力。
二、備學生與教學設計同樣重要。
由于對學生基礎的掌握不夠了解，所以教師作品的制作上沒有降低難度，讓部分腿長的同學跟上了老師的速度，而部分腿短的同學在本節課上卻甩在了后面，通過本節課的教學，我領會到一節成功的好課一定要讓學生“異步運行”，既給“腿長”的學生放行，使他們能在班級的“方陣”中超前領跑，又給“腿短”的學生提供相應的教學設計，真正做到因材施教，分類指導。
三、師生在教學中共同成長。
上完這節課無論是我，還是學生都有了較大的收獲，學生在這節課的學習中提高了審美的能力和保護環境的意識，并在小組合作中體會到了團結的力量。而我的收獲是：在教學中，教學設計不僅是上課前的構思，而且是課上、課后的修改，補充。教學設計沒有最好，只有更好。
本課教學還讓我認識到了要想講好一節課首先，在教學目標的安排上，必須貫徹新課標要求和本課的指導思想。讓學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。在教學過程中，注重激趣，利用游戲激發學生的學習興趣，為學生的學習創設情境，認真貫徹新課標中的基本理念。學生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學習的知識。“講授感悟”環節能充分利用現代的信息資源和有效地媒體手段為學生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學生的創作欲望。學生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟對稱的美。在這個基礎上應該讓學生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學生達到交流的目的，培養他們創新的精神，為學生的創作提供幫助，從而更深刻的感悟。學生在學習環節能從課件的演示學到制作的步驟、方法。這個環節的設計應更多考慮學生年齡小的特點，安排學生通過觀察課件學到的步驟、方法再次進行演示，加深學生重復記憶，為學生的制作克服困難。“學生實踐”環節，學生通過課件學習的制作方法和提出的作業要求，能認真、合作的完成制作。大多數同學做的比較好，少數同學在教師的指導下完成。學生的作品構思精巧、設計合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學生體會到了成功的喜悅和自信。
在評價過程中要做到自評和他評相結合的原則。讓小學生自己擔任起小老師、小評委的角色，選擇幾幅有代表性的作業，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？” 選取學生中典型的作業，讓學生自己來評價，這樣可以使學生在自評和他評當中，推廣學生的作畫方法和努力方向，認識自己的不足，吸取優秀作品的精華，從而達到取其精華，棄其糟粕的效果。本課在評價上應進一步體現多維性和多極性，根據不同的學生情況，給予他們正確的理解和評價。在學生回答問題，設計制作的過程中，讓學生能通過老師的評價得到提高，鼓勵孩子進行創新，培養學生的創新精神。
這節課的教學竟讓我受益非淺，平時沒有發現的教學問題，在這節課上全都顯露了出來。教學思緒久久不能平靜，腦中始終思考著課堂上幾個教學環節的處理。
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