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視頻標(biāo)簽：怎樣放得更大
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視頻課題：教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《怎樣放得更大》浙江省- 永嘉
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教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊《怎樣放得更大》浙江省- 永嘉
《怎樣放得更大》教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《怎樣放得更大》是六年級下冊“微小世界”單元的第4課，前
三課是有關(guān)放大鏡的，認(rèn)識放大鏡，使用放大鏡觀察昆蟲身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和常見固體物質(zhì)的晶體，后三課是認(rèn)識顯微鏡，并會用顯微鏡觀察身邊的生命世界，了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果。顯然，“怎樣放得更大”一課起著承上啟下的作用，剛好是一個轉(zhuǎn)折。讓學(xué)生了解并感受從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認(rèn)識到顯微鏡的發(fā)明及不斷改進(jìn)，使人類能觀察到更小、更精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu)。即隨著觀察工具的發(fā)展，人類的視野越來越開闊，獲得信息越來越多。
學(xué)情分析：
科學(xué)概念方面：學(xué)生在前三節(jié)課中使用放大鏡時，大部分學(xué)生已
經(jīng)發(fā)現(xiàn)兩個放大鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大，但是不知道顯微鏡的發(fā)明就是始于兩個放大鏡的組合。
探究和情感方面：本節(jié)課極大程度發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，兩人一小組通過閱讀導(dǎo)學(xué)單重走顯微鏡發(fā)明之路，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自制顯微鏡的制作方法、簡易顯微鏡的使用方法，學(xué)生通過用肉眼、放大鏡、自制顯微鏡、簡易顯微鏡一系列的觀察活動，發(fā)現(xiàn)觀察視野越來越開闊，獲得的信息越來越多，在實踐活動中體驗技術(shù)是不斷改進(jìn)的，技術(shù)的改進(jìn)讓我們觀察到更多細(xì)節(jié)。
通過自由閱讀列文虎克的故事和顯微鏡的發(fā)展史，讓學(xué)生知道顯微鏡的發(fā)明是人類的一大進(jìn)步，而且仍在繼續(xù)發(fā)展，我們的研究也還沒有結(jié)束。
信息技術(shù)方面：學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力在本節(jié)課也得到了一定發(fā)展，本節(jié)課與信息技術(shù)結(jié)合緊密，真正實現(xiàn)了全班實時共享和無紙化教學(xué)，導(dǎo)學(xué)單、閱讀資料都在課前下發(fā)到討論區(qū)，課內(nèi)記錄都在討論區(qū)發(fā)表，打字、寫字、錄音、拍照均可，學(xué)生記錄更加方便，匯報更加形象。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大；
顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。 過程與方法：
閱讀導(dǎo)學(xué)單，用放大鏡、自制顯微鏡、簡易顯微鏡觀察蠶蛾的翅膀； 讓學(xué)生知道自制顯微鏡的基本方法； 閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 能在討論區(qū)發(fā)表記錄和想法，實現(xiàn)全班信息共享。 情感、態(tài)度、價值觀：
認(rèn)識到人類發(fā)明顯微鏡是一個了不起的進(jìn)步；
讓學(xué)生體會到科學(xué)的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：經(jīng)歷顯微鏡的發(fā)明，利用自制顯微鏡和簡易顯微鏡觀察蠶蛾的翅膀。
教學(xué)難點：利用自制顯微鏡和簡易顯微鏡觀察并記錄發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
分組實驗材料（2人一組）：帶有智慧教室軟件的ipad、蠶蛾翅膀、材料袋1（2個凸透鏡）、材料袋2（未組裝的自制顯微鏡支架）、材料袋3（簡易顯微鏡）
教師材料：兩個凸透鏡、一個自制顯微鏡、一個簡易顯微鏡、手機、課件
教學(xué)過程：
一、教學(xué)引入
1、欣賞油菜花的圖片：油菜花田-一小片油菜花-一簇油菜花-一朵油菜花-油菜花粉：你發(fā)現(xiàn)了什么？借助了哪些工具？
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧放大鏡的知識，了解學(xué)生關(guān)于顯微鏡的前概念。 3、引出課題：今天，就讓我們重走顯微鏡發(fā)明之路，看看人類是怎么一步步將物體放得更大的。
（設(shè)計意圖：幾張油菜花的圖片，范圍從大到小，細(xì)節(jié)看得越來越清晰，觀察工具由肉眼到放大鏡再到顯微鏡，這就是我們觀察微小世界的過程，順勢引導(dǎo)學(xué)生重走顯微鏡發(fā)明之路；同時回顧放大鏡的知識為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊，并通過提問了解學(xué)生對顯微鏡的前概念。）
二、利用導(dǎo)學(xué)單，重走顯微鏡發(fā)明之路
1、ppt出示觀察對象（蠶蛾的翅膀）和溫馨提示：
1.活動前，認(rèn)真閱讀導(dǎo)學(xué)單，從導(dǎo)學(xué)單1開始，根據(jù)提示完成全部挑戰(zhàn)；
2.兩人一組合作，一個pad查看導(dǎo)學(xué)單，一個pad記錄并發(fā)布在分組學(xué)習(xí)的討論區(qū)，；
3. 每個人有3次點贊的機會，看看哪個組收到的贊最多。
（設(shè)計意圖：選擇蠶蛾的翅膀作為觀察對象是因為蠶蛾是學(xué)生比較熟悉的，而它的翅膀上有很多細(xì)節(jié)是肉眼看不清楚的，通過借助工具可以看到更加清晰，讓學(xué)生明白借助工具的真正意義。）
2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)（20分鐘） 3、學(xué)生上臺匯報
問題1：從肉眼到簡易顯微鏡，你觀察到了什么？
師總結(jié)：我們小結(jié)一下，隨著工具的改進(jìn)，我們觀察到的現(xiàn)象發(fā)生了哪些變化？
問題2：每一種工具與前一種工具相比，做了哪些改進(jìn)？ 引導(dǎo)學(xué)生了解自制顯微鏡和簡易顯微鏡的原理
師總結(jié)：通過剛才的匯報，可以發(fā)現(xiàn)觀察工具一直在不斷改進(jìn)通過改進(jìn)，我們離微小世界也越來越近。
（設(shè)計及意圖：學(xué)生跟著導(dǎo)學(xué)單兩人一組合作用肉眼、放大鏡、自制顯微鏡、簡易顯微鏡觀察蠶蛾的翅膀，通過匯報和總結(jié)，讓學(xué)生意識到科技在不斷改進(jìn)，科技的改進(jìn)才會有更多科學(xué)研究的發(fā)現(xiàn)。為了解決教學(xué)難點，除了導(dǎo)學(xué)單的作用外，在匯報時讓學(xué)生分兩個問題來回報，一是觀察到的現(xiàn)象，二是改進(jìn)的地方，由此幫助學(xué)生真正理解顯微鏡的作用以及它們的原理。）
三、閱讀列文虎克故事，了解顯微鏡的發(fā)展史
1、閱讀資料《顯微鏡的發(fā)展史》并將想法發(fā)表在討論區(qū)。
2、師：我們是不是只能觀察到這么多了？如果讓你繼續(xù)觀察，你會怎么做？
（設(shè)計意圖：作為六年級的學(xué)生，自學(xué)能力已經(jīng)有所提高，所以列文虎克的故事和顯微鏡的發(fā)展史我選擇讓學(xué)生自由閱讀并發(fā)表想法，利用智慧教室平臺實現(xiàn)實時地共享和交流。）
四、課后練習(xí)
通過智慧教師平臺進(jìn)行檢測：填空、搶答、選擇 五、作業(yè)
利用身邊的材料改進(jìn)自制顯微鏡并繼續(xù)觀察身邊的物質(zhì)，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，做到了以下幾點： 一、面向全體學(xué)生。為了能讓每一位學(xué)生都能參與到活動中，同時考慮探究難度不大，本節(jié)課選擇兩人一組進(jìn)行合作，讓每一位學(xué)生都能有更多機會動手動腦。此外本節(jié)課結(jié)合了智慧教室平臺和希沃授課助手等信息技術(shù)手段，使每一位同學(xué)都能在討論區(qū)發(fā)表自己的想法，真正體現(xiàn)了公平公正。
二、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。本節(jié)課我采用尋根追跡式的教學(xué)方式，目的在于通過孩子們的自身親歷、參與、動手制作等方式，利用導(dǎo)學(xué)單引領(lǐng)他們經(jīng)歷顯微鏡的發(fā)明和發(fā)展過程，激發(fā)孩子用顯微鏡觀察身邊生命世界的興趣，并學(xué)習(xí)科學(xué)家堅持不懈、刻苦鉆研的科學(xué)精神。在教學(xué)過程中，孩子們對自制顯微鏡的制作充滿制作欲望和熱情，當(dāng)他們用自制顯微鏡和簡易顯微鏡觀察物體時發(fā)現(xiàn)，被放大的物體與原來的物體相比大相徑庭，更激發(fā)了他們用顯微鏡觀察微小世界的欲望
三、保持學(xué)生的好奇心和求知欲。為了將學(xué)習(xí)內(nèi)容鑲嵌在學(xué)生喜聞樂見的科學(xué)主題中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究， 在觀察材料方面作了許多思考，在磨課過程中我用過花、星座圖等，雖然星座圖的觀察效果比較好，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生對星座圖的紙片興趣并不是很高，經(jīng)過反復(fù)思量和嘗試，最終選擇了蠶蛾的翅膀，首先蠶蛾是學(xué)生所熟知的，其次蠶蛾翅膀上有許多肉眼難以觀察到的細(xì)節(jié)。 四、突出學(xué)生的主體地位。基于六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以及已有的知識和經(jīng)驗，本節(jié)課大部分的時間都是交給學(xué)生的，跟著導(dǎo)學(xué)單經(jīng)歷顯微鏡發(fā)明之路以及學(xué)生之間的匯報和交流，學(xué)生的自主閱讀和交流，本節(jié)課教師做到了組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，真正突出了學(xué)生的主體地位。
五、信息技術(shù)的應(yīng)用。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到日常生活的各個方面，信息技術(shù)和課程的結(jié)合是教學(xué)現(xiàn)代化的必然趨勢。本節(jié)課利用智慧教室平臺的專題研討的方式來促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和交流，在這一平臺上所有學(xué)生都能發(fā)表想法，而且能實時查看和評論其他小組和其他同學(xué)的想法，討論區(qū)內(nèi)的所有記錄學(xué)生課后可以繼續(xù)查看學(xué)習(xí)，同時利用智慧教室實現(xiàn)了無紙化教學(xué)。此外，本節(jié)課還利用了希沃授課助手，通過此軟件教師可以利用手機當(dāng)翻頁筆、激光筆、投影儀，還可以將學(xué)生的照片、影像實時地發(fā)送上來，解決了平時課堂學(xué)生上臺演示，臺下學(xué)生看不到、看不清的弊端。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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