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視頻標簽：磁鐵的吸力
所屬欄目：小學科學優質課視頻
視頻課題：蘇教版科學二年級下冊第二單元“玩磁鐵”4.磁鐵的吸力_山西省 - 晉中
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蘇教版科學二年級下冊第二單元“玩磁鐵”4.磁鐵的吸力_山西省 - 晉中
磁鐵的吸力
【教材分析】
本節課為蘇教版科學二年級下冊第二單元“玩磁鐵”的第一課，旨在帶領學生通過豐富多彩的活動，初步探索磁鐵的性質，了解磁鐵在生活中的應用，讓學生初步意識到科學、技術和社會是有機結合的，科學知識可以幫助我們解決一些實際問題。本節課分三部分：第一部分：游戲“釣魚活動”，引出磁鐵，激發學生學習的興趣，引發學生的原有認知沖突，揭示本課的研究主題；第二部分：通過探究活動，認識磁鐵能吸鐵、鎳等材料的物質，了解磁鐵隔著物體也能吸鐵，能隔空吸鐵，磁性能傳遞等性質。初步感受科學探究的步驟，體驗“做科學”的樂趣。第三部分：了解磁鐵在生活中的應用。明晰知識能幫助我們解決生活中的問題，改善人們的生活。 【學情分析】
二年級的學生好奇心強，喜歡動手實踐，更喜歡游戲，對科學探究有濃厚的興趣。對于磁鐵，大部分學生在平時的生活中有所接觸，對磁鐵能夠吸鐵也有一點了解，但是這些認識是混沌的，零散的、片面的。另外二年級學生獨立完成探究活動也是比較困難的，因此在活動中既要大膽放手，又要注重引導。 【教學目標】
1．能夠利用器材做探究磁鐵性質的實驗，選擇自己擅長的方式表述研究的過程和結果，能夠傾聽和尊重其他同學的不同觀點。
2．知道磁鐵能吸引鐵、鎳等金屬，磁鐵可以隔著物體吸鐵，磁性可以傳遞，了解磁鐵在生活中的應用，形成用科學服務生活，提高生活質量的意識。 3．樂于探究和發現周圍事物的秘密，在與他人合作學習和探究的過程中，體驗合作與交流的愉快，養成主動探究，認真觀察，積極思考的習慣，意識到科學、技術和社會是有機結合的，增強把學到的知識應用于生活的意識。 【教學重點】 探究和發現磁鐵的性質 【教學難點】
引導學生對觀察到的現象進行分析、交流，質疑。
【教學準備】教師材料：教學課件、水槽、各種材料及黏土做成的魚（建議：內加的材料學生最好能認識，好區分，好找規律）、釣竿、磁鐵、燒杯、回形針、實驗記錄單、實驗袋（磁鐵、鳳尾夾、鑰匙鐵絲、墊圈、螺帽、鐵釘、一角硬幣、一元硬幣等）
學生材料：各種各樣的磁鐵。 【教學時間】 1課時
【教學過程設計】 一、導入新課 1．游戲導入
談話：喜歡游戲嗎？我們來玩個“釣魚比賽”的游戲，比一比在相同的時間內誰釣到的魚最多。（選幾名同學進行釣魚比賽，其他同學和老師一起當裁判） （匯報成績）請釣魚數量最多的同學，談談他的釣魚技巧。（如果學生說到吸鐵石時，幫助學生糾正吸鐵石的科學名稱——磁鐵）
2．談話：原來秘密藏在釣竿上，釣竿的前面裝了磁鐵，我們就是靠磁鐵的吸力把魚釣上來的(板書課題)。這節課我們就來研究磁鐵。
［設計意圖：通過游戲引出磁鐵，激發學習興趣，揭示本課研究活動的主題］ 二、學習活動
活動一：認識磁鐵能吸鐵、鎳
1．觀察：提問：磁鐵能吸起什么樣的物體？（學生猜想并回答）
金屬做的物品都能被磁鐵吸起來嗎？我們一起動手來驗證。請小組長將實驗袋內的材料取出來，放在課桌上，觀察這些金屬物品，思考：這些物品都能被磁鐵吸起來嗎？把你們認為能被磁鐵吸引的放在一邊，認為不能被磁鐵吸引的物體放在另一邊。（學生操作）我們的猜測是否正確呢？我們來吸吸看。 2．分組實驗： 3．匯報交流：
跟你們的預測一樣嗎？能被磁鐵吸引的物體的材料有什么共同點？(都含有鐵一類的物質)
質疑：（舉起一元硬幣和一角硬幣）同學們，這兩種硬幣都能被磁鐵吸引嗎？這
是為什么呢？讓小博士來告訴你（PPT）我們現在能得出怎樣的結論？（磁鐵能吸鐵）磁鐵除了能吸鐵，還能吸引鎳這種金屬（板書：能吸鐵、鎳等） ［設計意圖：通過在游戲中觀察、分析、質疑，逐步引導學生認識磁鐵能吸鐵、鎳等一類物體的性質。采用“實物擺放式報告單”，直觀、省時、高效，還易操作，改革實驗記錄單，符合低年級學生的身心特點］
活動二：玩磁鐵，認識磁性能傳遞、磁鐵能隔物吸鐵、隔空吸鐵等性質 1．談話：磁鐵還有許多有趣的地方，下面我們就來玩一玩，看看誰能在玩中發現問題，玩出學問。要求：在玩中認真觀察、有所發現，用簡單的語言或畫圖的方式記錄你們的發現，比比哪個小組的發現多，也可以給自己的玩法取個有趣的名字。
2．學生活動，教師巡視，引導學生邊觀察邊思考邊總結。
3．活動結束后談話：請各組及時整理好材料（表揚做得好的小組），沒有完成記錄的小組抓緊時間完成記錄單，填完的小組再充實一下，準備交流。
全班匯報交流，師生共同總結出磁鐵能隔物吸鐵、隔空吸鐵、磁性能傳遞。（根據學生的匯報引導學生總結）
師：哪個小組最想說說你們是怎么玩的？有哪些重大的發現？發言的同學要清楚地說明你們的發現，也可以演示給同學們看，其他同學要認真聽別人的發言，在別人發言結束后進行補充和質疑。
生：我們發現磁鐵吸回形針時，一個接一個吸了一串。
師：能演示一下嗎？其他小組有沒有跟他們一樣的發現？這是為什么？ 哪個小組還有其他的的發現？ 生：我們發現磁鐵隔著課本也能吸鐵。 師：隔著其他物體能不能吸鐵呢？試一試 師：還有不同的玩法嗎？
生：我們發現磁鐵不用碰到回形針，就能把回形針吸起來。 師：也發現了這個秘密的小組舉手。
小結：同學們真了不起，通過觀察、研究發現了這么多磁鐵的秘密，我為你們感到驕傲。
［設計意圖：通過玩磁鐵活動認識磁鐵的性質。二年級的學生喜歡玩，喜歡動
手，但讓二年級的學生獨立完成實驗是比較困難的，需要方法的指導，如怎樣操作、觀察什么、怎樣記錄、在實驗結束后整理材料、完善記錄，匯報交流時注意傾聽等。因此設計有收有放的玩磁鐵活動，指導學生有目的、有計劃、有組織地進行探究，引導學生邊玩、邊思考、邊發現、邊總結，感受探究的樂趣］ 三、應用與拓展：
利用磁鐵，嘗試解決問題，了解磁鐵在生活中的應用，引出新的疑問。 1．談話：同學們，通過剛才的探究，我們知道了磁鐵能隔空吸鐵、還能隔物吸鐵，下面我們來看貓和老鼠一段動畫片，看看動畫片中Tom和Jerry利用了磁鐵的哪些性質捉弄野貓的？（視頻播放貓和老鼠動畫片段） 學生回答
2．磁鐵的這些性質還能幫助我們解決生活中的很多問題和困難呢。老師這里就遇到了兩個問題，你們愿意幫幫我嗎？ （ppt出示問題）
（1）老師干活時不小心把幾個回形針掉進魚缸中，不能驚擾到魚，也不能弄臟水，想辦法取出回形針。（討論后利用老師提供的有水的燒杯和回形針試一試） （2）小朋友的鋼尺掉進了下水道，胳膊不夠長，怎么辦？（鋼是雜質很少的鐵） 談話：同學們太厲害了，只要我們勤于觀察、善于動腦，就能創造性地解決問題，能想到這種方法的同學已經具備了一名發明家的潛質了。看，打撈磁鐵，就是在一塊磁鐵上加了一根繩子制成的，廣泛用于水中、下水道、淤泥里打撈鐵質物體，如果用磁力更大的打撈電磁鐵還可以打撈更大更重的鐵質物體。 3．在我們的生活中還有哪些地方用到了磁鐵？（學生舉例 ） 關于磁鐵的用途，老師也搜集了一些，我們一起來分享（PPT補充）
談話：這是什么？（出示磁懸浮列車圖片）提問：列車為什么會懸浮？課后可以拿一支鉛筆和兩個環形的磁鐵試一試，看看能不能解開其中的秘密。 4．磁鐵的應用還有很多，同學們課后可以再去找一找。
［設計意圖：使學生意識到學科學是為了用科學，科學知識能幫助我們解決生活中的問題和困難，體驗學習科學的樂趣，逐步形成科學的思維能力、創新能力、達到讓學生更愛學科學的目的］
5．談話：同學們，我們的課堂時間是有限的，磁鐵還有好多奧秘等著我們去發
現呢，請同學們課后繼續玩磁鐵，看看還能有什么新發現？也可以用磁鐵做一個玩具，比比誰做的新奇、有趣。（PPT 提示：玩磁鐵時，不能靠近電視、電腦，也不能靠近手表、磁卡，其中的原因，我們將在以后的學習中揭開）。 ［設計意圖：布置課后繼續玩磁鐵，將探究活動延伸至課后］ 【板書設計】
4.磁鐵的吸力 能吸鐵、 鎳 磁性能傳遞 隔物吸鐵 隔空吸鐵
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