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視頻標簽：曲線運動
所屬欄目：高中物理優質課視頻
視頻課題：高中物理人教版必修二《5.1曲線運動》甘肅省 - 白銀
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高中物理人教版必修二《5.1曲線運動》甘肅省 - 白銀
人教版高中《物理》必修二第五章第一節《曲線運動》（第一課時）
人教版高中《物理》必修二第五章第一節《曲線運動》。主要介紹了曲線運動的定義、物體做曲線運動的速度方向及其條件，是繼第四章牛頓運動力學之后，對運動和力關系的進一步理解和深化，同時為后面研究學習平拋、圓周、天體等復雜曲線運動奠定基礎。因此，本節課起承前啟后的作用。從本節課內容安排上，我選取了兩個實際情景和一個演示實驗，幫助學生經歷科學探究和理論推導兩個過程，讓學生感悟科學探究的思想，學會科學探究的方法；在學習的內容上深入理解曲線運動是變速運動，知道物體做曲線運動的條件，會畫做曲線運動的物體的速度方向，能根據所學知識解決實際問題。 二、學生學習情況的分析： 學習者是高中一年級學生，在初中的學習中對于直線運動的特點和規律已經理解透徹，曲線運動在知識結構上對于學習者是比較新的內容，又涉及對矢量的理解，學生掌握這部分知識就有一定的難度。但是由于現實生活中曲線運動的實例不勝枚舉，通過平時的生活經驗學習者對曲線運動的定義和特點已經有了一定的認識基礎，可以首先從熟悉的內容開始，然后進入新知識，當學習者將新知識與過去的知識和經驗聯系起來時，就會對新知識產生比較濃厚的興趣。利用生活中曲線運動的圖景，可以縮短物理知識與學生之間的距離，建立學生對物理、對科學的親近感。 三、設計理念：
設計為了充分體現教師與學生的主導——主體的作用的統一，采用了教師創設情境——學生參與探究——教師引導學生設置情境問題——學生思考、討論——教師引導分析情境——學生在情境中逐步完成對知識的意義建構，從而達到突出重點，突破難點的效果。同時，筆者通過演示實驗，使學生自己觀察獲得曲線運動的速度方向，獲得如何畫曲線運動的速度方向的方法。筆者還通過自行車擋泥板，以便學生把自己獲得的知識應用于實踐，體驗學以致用、知識有價的感受。 四、教學目標： 知識與技能
1．知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動。
2．知道物體做曲線運動的條件是所受的合外力的方向與它的速度方向不在一條直線上。 過程與方法
1、通過視頻，向學生展現與日常生活緊密聯系的運動事例，引入了曲線運動的概念，激發學生學習的興趣。
2、學會分析物理現象，體驗磨刀具時火花四濺，使學生的思維在結論得出之前經過大膽猜想，實驗驗證，最后歸納總結得出速度的方向。
3、開放性實驗過程,讓學生親臨科學探究的實驗過程，在實踐中提高學生的物理素養。 情感態度與價值觀
1．能領略曲線運動的奇妙與和諧，增強對科學的好奇心與求知欲。
2．通過學生的動腦、動手、觀察，培養學生觀察事物、分析問題的能力，激發學生學習、科學探索的興趣和積極性，并體會到科學來源于生活。 五、教學的重點和難點： 重點：1．什么是曲線運動。 2．物體做曲線運動的方向。 3．物體做曲線運動的條件。
難點：1．理解曲線運動的速度方向。
2．會根據物體做曲線運動的條件分析具體問題。 六、教學準備：
1.視頻剪接
2.PPT教學演示課件 3.計算機 投影儀 七、教學流程設計： 教學過程設計： 教學環節 教師活動
學生活動
設計意圖與依據 環 節 一 生 活 實 例 ， 引 入 新 課
導 入 新 課
【組織教學】前邊幾章我們研究了直線運動及直線運動的一些規律，但是在實際生產、生活中，直線運動并不常見，普遍發生的是曲線運動，那么什么是曲線運動？物體做曲線運動又需要什么條件？這節課我們就來研究一下。
【板書】5.1曲線運動 【播放視頻】
視頻1：軌道玩具車 視頻2：過山車 視頻3：花樣滑冰
認真聽老師的講解，引起探索的興趣。
觀看視頻
作好進入本課知識學習的準備。
從熟悉的生活實例入手，得出曲線運動的普遍性和研究的必要性，體現物理知識來源生活，激發學生興趣，調動內在學習動機。
曲 線 運 動 的 概 念
【問題1】同學們看到的小車運動的軌跡是什么？ 【引導學生】得出曲線運動的定義。
【板書】曲線運動的定義：物體運動軌跡是曲線的運動叫做曲線運動。
【問題2】日常生活中還有那些這樣的運動？
【回答】軌跡都是曲線
【思考回答】投出去的籃球，，樹葉飄落，打羽毛球等
引導學生積極思考，歸納得出曲線運動定義。
環 節 二 曲 線 運 動 的 速 【提問】直線運動的速度方向是怎樣的？曲線運動的速度方向又是怎樣的呢？ 【設疑】怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻的速度方向呢？
通過兩種運動的對比，自然的過渡到曲線運動速度方向的研究。
直 觀 演 示 ， 形 成 概 念 環 節 二 直 觀 演 示 ， 形 成 概 念 度 方 向 曲 線 運 動 的 速 度 方 向
【板書】物體做曲線運動的速度方向
【演示實驗】
電動機帶動車輪旋轉，在車輪邊緣滴上紅墨水，請同學們觀察紅墨水沿什么方向飛出？
請同學們觀察墨水在陀螺下面的紙上留下的痕跡，思考旋轉的陀螺上某一點的速度方向。
【分析現象】墨水由于慣性，以脫離車輪時的速度沿切線方向飛出，切線方向即車輪在該點的速度方向。 【問題】生活中還有那些現象跟剛才的現象相似呢？
【演示】砂輪打磨物體的情景
【提問】若物體運動的軌跡不是圓周，而是一般的曲線，那么怎樣確定做曲線運動的物體在經過某一位置時或在某一時刻的速度方向？
【引導】運用數學知識，滲透極限思想，由平均速度演變成瞬時速度。
【板書】曲線在該點的切線方向 【做一做】
畫出物體軌跡上四個點的速度方向。
觀看演示實驗，思考老師提出的問題。
【回答】切線方向飛出
【回答】撐開的帶有水的傘繞著傘柄旋轉，雨滴沿切線方向飛出，砂輪打磨物體是火星沿切線方向飛出。
【歸納總結，得出結論】質點在作曲線運動時，在某一位置的速度方向就在這一點的切線方向上。
自己動手畫速度方向
通過生活實例，使學生在直觀上感受曲線運動速度方向的特點。
通過演示實驗，引導學生思考，培養學生觀察、分析能力。
體現了幾何在物理研究中的應用，學生自己動手，加深了學生對知識的理解。
環 節 三 合 作 探 究 ， 構 建 新 知
物 體 做 曲 線 運 動 的 條 件
【過渡】做曲線運動的物體速度方向沿切線方向不斷發生變化，曲線是變速運動，那么是什么原因導致物體運動的狀態發生變化呢？ 【引導】物體所受的力滿足怎樣的條件才能使物體做曲線運動呢？
【演示實驗】水流的軌跡(塑料瓶、導管) 1、導管豎直向下,水柱是直線 2、導管傾斜,水柱是曲線
作圖分析:直線:重力方向,豎直向下;速度方向,豎直向下 曲線:重力方向,豎直向下;速度方向,各點的切線方向
【猜想】曲線運動的條件是物體所受合外力的方向和物體的速度不在同一條直線上?
【過渡】是不是這樣呢?我們用實驗來驗證一下,請先閱讀一下課本實驗探究的內容,然后動手嘗試一下。
巡回指導，了解學生的實驗過程，解決可能遇到的問題。
聽取學生匯報，幫助總結、點評。
【板書】物體做曲線運動的條件：當物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動。
分析物體做曲線運動的特點： 1. 物體所受合外力的方向指向
曲線的內側。
【回答】力是使物體運動狀態發生變化的原因 。
【學生實驗】學生自主探究，設計實驗方案，進行實驗現象和結果分析，得出結論，構建新知。 (可能匯報的實驗結果) (器材:鋼球、斜面、磁鐵、白紙、墨水、泡沫板小刀等)
【實驗結論】
如果不放磁鐵，小球做直線運動 如果將磁鐵放在側面,小球將偏離原來的軌跡做曲線運動。
通過對實際現象的觀察，使學生由運動狀態發生改變這一表象，延伸到對力是改變物體運動狀態的原因的內在理解。促進學生體會由表及里，由具體到抽象的思維過程。
通過學生自主實驗探究，改變學生接受學習、死記硬背、機械訓練的原有模式，學生主動參與、樂于探究、勤于動手，充分發揮學生的積極性、主動性，培養學生搜集和處理信息、獲取新知、分析和解決問題以及交流與合作的能力。
2. 軌跡夾在合外力和速度之
間。
環 節 四 鞏 固 提 升 解 決 實 際 問 題
分析一下,人造衛星和羽毛球靠什么力來做曲線運動的? 動腦思考，回答問題 將本節課所學知識應用于解決或
解答實際問題，學以致用，體現物理來源于生活，又回歸生活的理念。
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