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視頻標簽：有機化學的,前世與今生
所屬欄目：高中化學優質課視頻
視頻課題：人教版高中化學選修五有機化學的前世與今生（1課時）湖北省 - 宜昌
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【教學設計】
有機化學的前世與今生（1課時）
一、設計理念
本節課緊緊圍繞發展學生化學學科核心素養這一主旨，基于學生學科知識水平和生活認知水平，將教學內容分成兩個子主題（一是有機化學的發展和在生活生產中的應用，二是高考有機化學怎么考），在每一個子主題中明確需要解決的問題，學生通過收集材料，組內交流，全班展示，質疑補充等環節，認識有機物相關的知識。通過課本知識與生活實際的有機聯系，學生感受到化學對影響人類生活和社會發展的重要作用，增強學生對自然和社會的責任感，充分發揮化學課程的育人作用。通過自我探究，激發學生學習化學興趣，促進學生學習方式的轉變，提升學生自主學習能力，培養學生的創新精神和實踐能力。 二、教學背景分析
本節課是“人教版”高中化學新課程選修五引言部分，在第一節之前，以此作為開篇，學生學習有機化學會具有親切感，又很自然地從感性認知上升為理性知識。
選修五《有機化學基礎》是在學生學習了必修二的第三章的基礎上，對有機化學深層次的學習。必修二中學生已對有機物的結構有了基本的了解，也認識了甲烷，乙炔，苯，乙醇，乙酸，乙酸乙酯等有機物，能判斷取代反應，加成反應，水解反應，酯化反應，加聚反應等，這些都為選修五的學習奠定了基礎。《有機化學基礎》著眼于知識與生活的聯系和培養學生的能力，體現的最大特點是結合反應特點，利用已知物質合成新的物質。
引言部分從有機化學的起源開始，帶領學生走近有機化學，體驗有機化學在生活中無處不在，同時激發學生學習好有機化學，為社會貢獻自己的力量。
本節課知識內容難度不大，故主要以學生自主學習和交流活動為主。教學內容分成兩個子主題（一是有機化學的發展和在生活生產中的應用，二是高考有機化學怎么考），活動過程也分為兩個部分（課外收集資料和課內展示交流，辨析），遵循實踐—理論—實踐的循序漸進的認識過程，并通過分享本節課的課堂感受，增強學生對自然和社會的責任感，充分發揮化學課程的育人作用。三．教學目標
1、讓學生結合實際生活認識有機化學無處不在。
2、通過查閱資料了解有機化學在生活，生產，能源，醫療等行業中的重要作用。 3、了解有機化學學習的方向。 四．教學重、難點 重點：有機化學的學習方法 難點：有機化學的學習方法
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五．教學思路
環節 任務 問題 方法
六．教學流程 課前準備
1.自主活動：仔細閱讀課本，分組查閱搜集資料，并形成文字整理好。 2.活動內容：
第一組：有機化學的起源與發展 第二組：有機化學與材料 第三組、有機化學與能源 第四組、有機化學與醫療 課堂活動
教學環節一、引入新課 教師活動
學生活動
設計意圖
有機化學的起源與發展
1、 有機物是否一定來自
于有生命力的物質？ 2、 經歷了哪些重要的階
段？
有機物在材料、生活、能源、醫療領域是怎樣為人類服務的
課前準備：閱讀課本、網上查閱資料，做好歸納
分組并展示小組成果
情景引入 主 題 一
有機化學與材料 有機化學與生活 有機化學與能源 有機化學與醫療 情感升華---學習有機化學的意義
1、 談談你對生活中有機物的認識。
2、 對于有機物的未來，你準備做點什么？
主動感受
主
題 二
高考有機化學怎么考
1：什么是有機物？組成元素有哪些？2：有機物與無機物是否為毫無關系的兩大類？ 3：有機物種類繁多的根本原因是什么？4：有機物有哪些特點？這些特點與什么有關？5：高考中的有機化學怎么考？
分組展開討論，達成共識后展示交流
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【創設情境 】通過對必修二有機化學的學習，大家對有機化學有了一定的了解。最初科學家將化學分為有機化學和無機化學，他們認為有機物一定要從有生命的物質中獲得，現在大家認同這一觀點嗎？有機物到底是怎樣的一類物質？有機化學又主要研究什么呢？今天我們一起走近有機化學的前世與今生。 靜靜聆聽，感受 創設情境，使學生關注到有機物，有機化學，激發學習興趣。
教學環節二、展示--各小組全班展示交流成果 教師活動 學生活動
設計意圖
【分組展示】第一小組的同學為我們整理的是有機物的起源于發展，接下來請第一組代表為我們展示成果。
一、有機化學的起源與發展
1807：“有機化學”誕生。 1825：第一個有機物尿素人工合成。 1831：李比希建立有機實驗室。 1901：諾貝爾化學獎開始頒獎。 1952：全合成膽固醇。
1958：破譯了第一個蛋白質氨基酸順序。
1965：合成了第一個蛋白質—牛胰島素。
1972：R-RNA合成。
1982：“絕望的化合物” —紅霉素全合成。
20世紀至今：進入生物醫藥階段。 小組代表按時間順序解說每個階段，其他同學可補充。
通過聆聽，學習，使學生增強對有機物來源的了解，對有機物的發展的認識。培養學生收集材料、分析歸納以及組織語言，表達交流的能力。
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【分組展示】有機化學發展到今天，科學家們付出了艱辛的努力，有機物在生活，生產中有哪些應用呢？請第二組為大家展示材料中的有機物。
二、有機化學與材料
視頻播放—踩不濕的鞋。
視頻播放—神奇的塑料修補卡。 圖片展示—塑料袋為人類帶來的好處和憂傷。
組長為大家解說這三種材料的成份，并簡要介紹使用原理。
使學生了解有機化學在材料中的存在，簡單的有機物也可以有大的作用。
【分組展示】相信大家感受到了有機材料為我們的生活帶來了很多的便利，但同時我們也要積極防御有機垃圾對環境的破壞。接下來請第三組為大家展示能源與有機化學的關系。
三、有機化學與能源
1、 生物質能——來源于生物質，也是
太陽能以化學能形式貯存于生物中的一種能量形式，它直接或間接地來源于植物的光合作用。是貯存的太陽能，更是一種唯一可再生的碳源，可轉化成常規的固態、液態或氣態的燃料。 2、 工業的血液---石油。
通過聆聽，學習，使學生增強有機物與能源的關系。培養學生收集材料、分析歸納以及組織語言，表達交流的能力。
【分組展示】醫療發達的今天離不開科學家對有機藥物的開發和研制。接下來請第四組為大家展示醫療醫學與
有機化學的關系。 四、有機化學與醫療
人造皮膚——膠原蛋白纖維和長鏈糖分子互相結合形成多孔性材料。這種材料與皮膚相似，如果放置在實驗動物的傷口之上，似乎可以促進其周圍新生皮膚細胞的生長。科學家利用鯊魚軟骨和來自牛皮中的膠原蛋白為原料發明了
一種人造皮膚。這種皮膚包含兩層，內
層為用戊二醛交聯的膠原——軟骨素材料，外層覆以硅膠膜。
通過聆聽，學習，使學生增強有機物與醫療醫學的關系。培養學生收集材料、分析歸納以及組織語言，表達交流的能力。
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教學環節三、展示--各小組全班展示交流成果
教師活動 學生活動
設計意圖
【設疑提問】通過以上資料的學習，大家已經意識到有機物的研制，有機化學的發展很重要。接下來大家思考以下問題。并以小組為單位交流討論，將結論填寫在學案相應位置。 1：什么是有機物？組成元素有哪些？2：有機物與無機物是否為毫無關系的兩大類？
3：有機物種類繁多的根本原因是什么？
4：有機物有哪些特點？這些特點與什么有關？
通過生生互助，師生互助，回顧復習已有的有機化學知識，同時也培養學生歸納整理能力，通過講解展示，提高語言表達能力，增強自信。
【提問】大家現在最關心的問題是什么？高考中有機化學怎樣考？展示兩道高考合成物質的大題。
學生仔細分析這兩道大題，并回答題目中的考點有哪些？
使學生明確學習的目標，采用合理合適的方式方法來學好有機化學。
【講授】講授有機化學的考點及學習時的注意事項。
學生認真聆聽，并作好記錄。
使學生進一步明確學習的內容。
教學環節四、自由交流--學習有機化學的意義
教師活動 學生活動
設計意圖
【講授】“有機化學極大地改善了人類的生活，使人類在舊的自然界旁建立起了一個新的自然界。”科學家伍德沃德這樣說，有機化學發展到今天，科學家付出了艱辛的努力，我們才能享受到這么多的便利。同學們，你們
學生各抒己見。
通過課本知識與生活實際的有機聯系，學生感受到化學對影響人類生活和社會發展的重要作用，增強學生對自然和社會的責任感，充分發揮化學課程的育人作用。
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通過這節課的學習又有哪些收獲呢？ 1、 談談你對生活
中有機物的認識。
2、 對于有機物的
未來，你準備做點什么？
【總結】有機化學源自生活，服務于生活，造福于人類。有機化學的未來寄托在在座的同學們身上。 聆聽
增強學生對自然和社會的責任感，充分發揮化學課程的育人作用。
七、教學反思
本節課讓學生從生活環境和實際情況出發，通過搜集整理資料，并向大家展示分享，學生感受到生活中無處不在的化學，不僅培養了學生的社會責任感，也充分體驗了化學這門學科的魅力。
通過分享資料，激發了學生的學習興趣和進一步深入學習的欲望，樹立了科學的生活態度。最后交流感受環節，大家激情澎湃，表達自己要學好有機化學，并報效祖國的愿望，增強學生對自然和社會的責任感，充分發揮化學課程的育人作用。進一步滲透了科學精神和社會責任，實現了學生輕松掌握知識與核心素養的完美結合。 八、板書設計
有機化學引言—有機化學的前世與今生
一、有機化學的起源與發展 二、有機化學與材料 三、有機化學與能源 四、有機化學與醫療 五、學習有機化學的意義
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
