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視頻標簽：地理高三復習,能源的開發利用
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：人教版地理高三復習《能源的開發利用專題復習》北京師范大學第四附屬中學（選修6）
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《能源的開發利用 專題復習》教學設計
【課型】
專題復習課
【教學背景分析】
1．教學內容
文綜高考說明中有這兩條要求：1、不同生產力條件下，自然資源的數量、質量對人類生存與發展的意義；2、區域能源和礦產資源的開發與區域可持續發展的關系。以上兩條要求指出了關于資源與人類活動的關系是高考的考查內容之一。因此，結合清潔能源的發展，設計了本課教學內容。在此基礎上，考慮到高考四項能力要求，特別是前三項的要求，本節課設計了圍繞“風能”這一主題的4個小問題，力求在本課內能對這四項能力起到很好的培養作用。 2．學生情況
本課和教學設計在高三一輪復習之末、二輪復習之初，學生通過高一、高二及高三一輪的復習基礎上，相關基礎知識基本已經具備，但遺忘較多，知識較為零散、不成體系；另一方面，學生在面對具體試題時去分析材料、提取信息、組織答案這幾個環節尚存在不少問題，本課也希望通過系列問題的設計，能引導學生主動去回顧相關知識，在與同學、與教師的互動中訓練四項高考能力，達到鞏固知識、提高能力、完善答題思路的目的。
【教學目標】
1．依據區域能源資源分布圖，描述其分布特征；
2．通過對比評價不同地區能源開發利用的條件，為區域能源開發利用提出合理化建議； 3．舉例說明能源的開發利用與區域的可持續發展的關系。
【教學重點】
1．評價我國不同地區風電場的建設條件；
2．針對風電發展過程中存在的問題，提出合理化建議。
【教學難點】
1．用規范、簡潔的文字語言描述風電場建設的影響及應對措施。
【教學資源】
2016年全國3卷基礎上的改編試題、相關統計圖表
【方法和手段】
啟發式教學 多媒體輔助教學
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動
設計意圖
課前
導入
播放1分多鐘的中國風電介紹視頻，提醒同學關注。
出示ppt:
出示學習目標，明確學習任務。
關注
明確學習任務 激發興趣，引發思考
建立學習方向
2
教學過程
溫故知新
說特征
評條件
目前，我們對風能資源的利用方式主要是風力發電。
出示ppt：2010-2018年全國火電、
水電、風電、光伏、核電發電量結構圖表，結合課前視頻所述，我國風電已經成為我國電力的第三大來源，認識我國風電比重總體呈上升趨勢，這種趨勢與世界隨經濟、科技水平的提高、環保意識增強所推動的清潔能源占比上升的趨勢一致。
出示ppt：資料與問題
“中國可利用風能時數分布圖” 問題1．描述我國風能資源的總體分布特征。
（在學生開始寫答案時）提問：一般我們描述用等值線圖表示的地理事物的分布特征可以用什么答題思路作答？（可請同學上臺寫出） 在學生回答完成之后 ，指出其中不合理與正確之處，給出參考答案。
出示ppt: 資料與問題
景觀圖“阿拉善左旗風電場（局部）”、“福清海上風電場（局部）”及相關文字資料。
問題2．與阿拉善左旗風電場相比，評價福清海上風電場的開發建設條件。
提問：評價某種資源（該題中是風能資源）的開發利用條件可以用什么答題思路作答？（可請同學上臺寫出）
出示ppt：參考答題思路
在學生回答完成之后 ，指出其中不合理與正確之處，給出參考答案。
認識風電在國家能源中的地位
認識隨生產力水平的提高，人們利用資源與能源的廣度和深度在發生變化。
思考、作答
規范答題思路
結合答題思路，讀圖及資料思考，與同學討論，完善答案，指出答案來源，回答。
思考、作答
規范答題思路（可以從“有沒有”、“需不需”、“能不能”等角度思考
結合一般答題思路，讀圖及資料思考，結合區域地理環境，與同學討論，完善答案，指出答案來源，回答。
從能源過渡到風電
結合高考說明要求
建立思考的方向與路徑，同類問題可遷移 落實“描述和闡釋事物”等高考能力要求
注意“與***相比”，從正反兩方面評價其建設條件（辯證思維訓練）。
從已有知識中結合題目所給資料，找到有效信息。（可與同學間互助）
落實高考能力要求
3
析影響
謀發展
出示ppt：資料與問題
“西北地區的位置和地形”圖（阿拉善左旗嘉爾嘎勒賽漢鎮在其中的位置）及相關資料。 問題3．簡述內蒙古阿拉善左旗建設大型風電場對當地發展的影響。 提醒需要注意的答題思路（可持續發展角度，正面與負面）。 在學生回答完成之后 ，指出其中不合理與正確之處，給出參考答案。 出示ppt：資料與問題
“2010-2018年我國棄風電量變化”圖及棄風限電相關資料 問題4．結合材料及所學，為我國風電發展提出合理化建議。 該類問題的一般思路是？ 【問題表現——原因（自身和外部）——措施（自身和外部）】 在學生回答完成之后 ，指出其中不合理與正確之處，給出參考答案。
規范答題思路（對***發展的影響，注意積極和消極方面）
結合一般答題思路，讀圖及資料思考，結合區域地理環境，與同學討論，完善答案，指出答案來源，回答。
規范答題思路 結合一般答題思路，讀圖及資料思考，結合區域地理環境，與同學討論，完善答案，指出答案來源，回答。
影響類試題的答題思路訓練 （辯證思維訓練）
落實高考能力要求
（本問題相對開放）
發散性思維訓練——論證和探討問題
小結
歸納本課學習思路 總結相關答題方法
形成相關知識結構 回想本課的收獲與不足
回顧本節學習要點，鞏固答題思路。
【板書設計】
能源的開發利用——以我國的風能為例
能源資源（以我國的風能為例）
評價（區位）
條件
評估影響
提出建議
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
