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視頻標簽：氣候對區域地理,環境的影響,中國新疆地區為例
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：魯教版高中地理必修一氣候對區域地理環境的影響—以中國新疆地區為例-重慶市 - 萬盛經開區
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氣候對區域地理環境的影響
——以中國新疆地區為例
【教學目標】
1.運用示意圖，歸納新疆氣候類型、特征，分析其氣候形成原因，培養地理綜合思維；
2.能運用氣候要素探究其與新疆區域自然環境其他要素的聯系，實現新疆自然環境的區域認知，掌握因地制宜等基本地理思想和方法；
3.能從氣候要素的角度，說明新疆自然環境與當地人類活動的關系，樹立尊重自然、人地和諧的區域協調發展觀；
4.培養理論聯系實際的科學態度和地理實踐力。 【教學重點】
1.能運用氣候要素探究其與新疆區域自然環境其他要素的聯系，實現新疆自然環境的區域認知；
2.能從氣候要素的角度，說明新疆自然環境與當地人類活動的關系。 【教學難點】
1.能運用氣候要素探究其與新疆區域自然環境其他要素的聯系，實現新疆自然環境的區域認知；
2.能從氣候要素的角度，說明新疆自然環境與當地人類活動的關系。 【教學用具】
多媒體視頻、課件和黑板等 【課時預計】 1課時
【教學過程】
教師活動 學生活動 課前提前在黑板上把板書模板寫好
新疆
【導入新課】 (讀詩)
同學們，你們知道這首詩所描繪的是我國哪個地方嗎？ 對，新疆是個好地方，那今天我們就一起來走進新疆，探究
它獨特的的自然和人文地理環境吧。
【具體過程】
流 程 具體實施（語言和行為） 學生
行為
設置 情景 和你們一樣，一群驢友也被視頻中的新疆美景所吸引，相約到新疆旅游，尤其是要感受它的大漠風情。 他們雇傭了一名經驗豐富的當地向導。向導告訴他們要帶充足的水、防曬品、冬夏季服裝等物品。在一切準備就緒后，他們騎上駱駝出發了…… 沿途他們用相機和日記本記錄下了自己的所見所聞： 情景1：大家看這些巖石外形像什么？ 那這些沙丘呢？ 是啊，戈壁荒灘上一座座蘑菇石默然屹立了千年，而站在沙山上俯
蘑菇 月亮
瞰，一座座沙丘猶如新月一般。 驢友中有一位詩詞愛好者，看到這樣的場景，不禁信口吟道：“戈壁荒灘怪影重，俯瞰沙丘如月鉤。”
情景2：此時，路邊的駱駝刺和仙人掌也引起了驢友的注意。 他們很多是第一次看到這樣的植物，覺得它們長得很奇怪。沙漠環境如此惡劣，它們依然頑強地生存著，驢友不禁贊嘆：“成蔟敢鎖狂沙舞，獨柱能將傲骨揚。”
情景3：此刻，他們想補充點淡水，可是走了這么久，他們沒有發現了一條河流，好不容易發現一條河道，卻已經干涸了！
那同學們，你們知道他們見到的以上情景，都與新疆的哪種地理要素密切相關呢？
那新疆的氣候類型是什么？有什么特征？又是怎樣形成的呢？ 請同學們根據這兩幅圖形資料，思考兩分鐘，完成導學案第一頁【讀圖分析】表格中的內容。
（請學生來回答，采用追問式 或學生邊說邊指圖）
學生思考、完成學案內容 氣候
學生思考、回答
學生討論、填導學案
沙塵暴
風力搬運作用
干燥疏松
晝夜溫
那新疆的氣候特征又與驢友所見到的三種情景又有什么關聯呢？ 接下來，我們按桌子分組，現在進行小組討論，兩分鐘以后隨機請三個小組派一位發言人上來分享小組討論成果。看哪個小組表現的更好。
1.簡析蘑菇石、沙丘的成因；
2.歸納駱駝刺、仙人掌的外形特點，并解述其成因；
3.簡述新疆沙漠中很多河流出現斷流、干涸的自然原因。 （第一組學生介紹）我們通過一個小視頻來檢驗一下。（播放風蝕蘑菇3D動畫，解說：大風攜帶砂石吹到巖石上，對巖石進行摩擦侵蝕，由于底部攜帶的沙石多，對巖石的磨蝕作用更強，逐漸形成這種蘑菇形的巖石）
沙丘的形成原因是？
這里地表沙很容易就被風刮起來，說明這里的荒漠土，土壤？
由此可見：新疆的干燥多風的氣候會影響它的地貌類型和土壤性質。
（板書：氣候——地貌、土壤）
學生解說情景2、3表格內容，采用追問式推進內容。
每個學生介紹完以后，帶頭鼓掌，總結氣候與生物、水文的關系，并板書。 注意：生物部分得出聯系的觀點。
情景4：驢友們白天在沙漠中行走，感到特別熱，灼熱的氣浪似乎要蒸光人身體里的最后一滴水。
而到了夜間，卻又是另一番場景。大家注意他們的衣服，穿的是厚厚的冬裝，還圍著火爐吃起了西瓜。這真是“早穿棉襖午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”。
這印證了新疆氣溫在一天中有什么樣的變化特點？ 新疆的氣溫不僅年較差大，日較差也大。
由此，我們可以歸納得出：新疆干燥多風等氣候特征會對該區域
內部的其他自然環境要素產生會相應的影響。那是否會對人類活動產生相應的影響呢？ 好，我們接著來看。
差大
學生討論、分析
減少蒸發，減少風沙
用一個方形、心形的模具套住。
（展示P6）
情景5：經過連日的跋涉，他們來到了天山腳下一座美麗是綠洲古城——哈密。這座早在東漢漢明帝時期為抵御匈奴，設置都尉屯田之處的小城盛產哈密瓜，而且這里的哈密瓜個頭非常大，有驢友隨手拿起一塊咬了一口，真的好甜！
但這位驢友心里也在想：為什么這里盛產哈密瓜，而且又大又甜呢？同學們，你們能幫他分析一下哈密瓜在此生長的自然條件嗎？ 好，現在請大家用3分鐘時間，結合導學案上情景5表格中的相關資料，小組討論并完成對應內容。 待會請一位同學上臺來結合幻燈片上的圖形展示自己的分析成果。
（學生討論展示內容，深入學生中指導。學生代表上臺指圖展示，回答）
是啊，哈密氣候干燥，水資源缺乏，我們就將其種植在有冰雪融水灌溉的綠洲上，而這種在綠洲上發展的農業叫做綠洲農業。
其實，當地人為充分利用冰雪融水，在古時就發明一種獨特的水利工程——坎兒井。我們來了解一下。 （視頻觀看構造原理）
提問： 暗渠為什么要修在地下，不修在地表呢？
這樣的生長條件還適合葡萄、香梨、長絨棉、小麥等的生長。 同時，我們發現：新疆晝夜溫差大會雖然讓我們人體感到不適，但卻可以為瓜果等農業生產提供良好的生長條件。可見，這種晝夜溫差大的地理現象是有利有弊的，要求我們看問題要一分為二。
當地人還腦洞大開，種植方形和心形西瓜。大家知道怎么種的嗎？ 在西瓜生長時，用一個方形、心形的模具套住，等西瓜長大后就成這樣是形狀了。這些西瓜不僅味道好，而且形態多樣，可供觀賞，銷路很好。所以說，學好地理知識，再融入創新思維，并積極實踐，我們的生活方式可以更加多姿多彩。
情景6：有驢友發現兩個牧民趕著一群羊從街巷走過，他有點疑惑：這么干旱是地方怎么會有這么多羊？牧民告訴他們：在哈密北部的天山有山地牧場，他們冬季在山腳下放牧，夏季就轉場到山上放牧。 同學們，為什么天山牧場采用季節性輪牧的方式呢？給大家兩分鐘時間思考，根據學案情景6完成相應內容。 （請學生解釋天山牧場冬夏季轉場的原理）
情景7：途徑一家照相館的時候，有驢友發現有兩張照片很有意思。這是照相館老板娘的夏、冬季照片。同學們你們看這兩張照片有什么不同嗎？
（學生回答問題）
此時照相館老板告訴他們說：哈密夏天非常熱，太陽大的像下火一樣；冬天十月底就下雪了，冷的要命。聽完后，驢友不僅感嘆：“冬夏不同時，冰火兩重天”啊！
同學們，你們覺得以上現象由新疆的哪種氣候特點造成的嗎？
接下來，我們再來看幾張驢友們朋友圈分享的圖片： 這是哈密人喜愛的傳統美食——烤馕，吃起來爽脆筋道，麥香撲鼻，據說才3塊錢一個，非常便宜。
（盛產小麥，不用水煮？烤——便于攜帶） 烤羊肉串也是當地的地道美味小吃。
（畜牧業發展，羊在天然環境下生長，羊肉味道鮮美） 還有傳統民居，墻體很厚，窗戶卻很小，風格獨特；
（厚墻：夏季隔熱，冬季保暖，“冬暖夏涼”；小窗：減少熱風、風沙吹入）
他們的傳統出行方式主要是騎駱駝。
（耐饑渴，腳掌大，在沙漠中行走平穩，被稱為“沙漠之舟”） 請同學們結合剛剛所學的知識，現場解述形成這些傳統生活方式的成因。
看來，區域氣候影響著人類活動，形成特色的地域文化，要求我們做事要遵循自然規律，謀求人地協調發展。
【課后作業】重慶，一座“火辣辣”的美麗山城。探究其氣候與地理環境的內在聯系，撰寫地理小論文。
【板書設計】
【課后反思】
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