聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：地理信息系統
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：地理信息系統及其應用（湘教版高中地理必修Ⅲ第三章第一節）湖南省 - 衡陽
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
3.1 地理信息系統及其應用（教學設計）
【教學課題】地理信息系統及其應用（湘教版高中地理必修Ⅲ第三章第一節） 【教學目標】
（一）知識與技能：
1. 了解地理信息系統（GIS）的概念、發展和組成。
2. 了解GIS的基本功能，理解GIS在城市管理中的作用。 3. 會使用常見的GIS產品，能使用電子地圖查詢所需信息。 （二）過程與方法：
1. 通過多媒體和GIS的具體應用實例，多讓學生自己操作，了解其應用。 2. 小組合作進行資料、圖像查找。 （三）情感態度價值觀：
1. 培養學生對地理信息技術進行探究的興趣。 2. 培養學生分析問題、解決問題的能力。 3. 培養學生團結協作的能力，增強團隊意識。
4. 進行愛國主義思想教育，增強學生的民族自豪感。 【學情分析】
1. 學習者為高二年級學生，思維比較活躍，能積極、主動學習，但在學習基礎和學習興趣方面存在差異。
2. 經過高一的學習，學生已具備初步的地理學習能力，部分學生具有較強的自主學習和合作探究能力。
3. 我校比較重視信息技術教育，信息技術課程開設得較充分，學生對計算機操作有一定的基礎，網絡學習的積極性較高。對于與生活相關的地理知識，學生很感興趣。
4. 由于諸多方面的原因，學生的知識水平、操作能力各不相同，形成了不同的層次。
【教材分析】
湘教版高中地理必修Ⅲ第三章為“地理信息技術應用”，是現代地理的先進領域之一。本章內容與信息技術關系密切，整章內容都是信息技術的集中應用。 “地理信息系統及其應用”為本章的第一節，更是起到了提綱挈領的作用。本節內容應充分利用信息技術，激發學生的學習興趣，提高能力，但要避免太過深入，畢竟我們的學生只是初次接觸這部分內容，只需要掌握地理信息技術的基本知識，他們只是高二的學生，而不是從事GIS軟件的開發和應用的專業人員。 【設計思路】
本節課我的教學設計出發點是兩個：
一、學習與生活有關的地理知識，從生活中學習地理知識，讓學生體會到學習地理知識能夠為我們的生活帶來便利。
二、突出學生的動手操作能力，突出“應用”。 地理信息技術是現代地理科學研究的關鍵技術。考慮到學生現階段的知識水平，我認為對地理信息系統理論性的知識講解不宜過多，需適當弱化，而注重于對地理信息系統的應用，提高學生的動手操作能力。
地理信息系統及其應用（教學設計）
2
【教學方法和教學策略分析】
學生雖然對地理信息系統很陌生，但對網絡還是很熟悉，隨著智能手機的普及，很多學生都比較熟悉電子地圖，所以利用他們熟悉的、感興趣的網絡進行教學是可行的。讓學生來演示操作、讓學生自己來評價，真正把課堂還給學生。 【教學環境和教學資源準備】
多媒體網絡教室；多媒體課件、相關程序、投影儀
【教學過程】
導入新課：
展示校園風景圖片
活動1： 換個角度看校園
（引入 谷歌地球Google Earth）
請同學介紹校園的主干道，校園內的一些標志性建筑。
（承轉）我們能夠坐在教室里，看到千里之外，就是得益于地理信息技術。
新課教學：
學生看書思考：
1.什么是地理信息系統？
2.地理信息系統與一般的信息系統有什么區別？
閱讀完畢后，請學生代表回答，老師評價、補充。
[課件展示]
一、地理信息系統 （一）概念
地理信息系統（簡稱GIS)是一種以采集、存儲、管理、分析和描述地球表面與地理分布有關數據的空間信息系統。
地理信息系統與一般的信息系統的區別： 一般信息系統：只能存儲、管理數據
地理信息系統：能顯示數據的空間分布，圖文結合更直觀，功能更強大
（承轉）地理信息系統能為我們做些什么？
（二）應用
案例：湘江源頭的確定
確定河流源頭的一般原則：河源唯長、水量唯大、主流唯正。
2011年，湖南省水利辦在開展河湖基本情況普查時，對湘江干支流關系進行核實、調查；受水利部水文局委托，南京水利科研院利用數字線劃圖、衛星遙感影像等地理信息技術手段，對湘江干支流有關數據進行計算、復核。
2012年5月，國務院水利部門認定，藍山縣至永州蘋島河段（瀟水）為湘江干流，湘江源頭在湖南省藍山縣；廣西興安縣至永州蘋島河段（原湘江上游）為湘江支流。
3
學生思考：出去旅游，需要考慮哪些問題？ （學生回答，教師評價、補充）
想去哪個旅游區？ 這個旅游區在哪里？ 怎么去？
吃飯、住宿問題
活動2：旅游規劃 —— 周末二日游
1.游覽哪些景點？ 2.怎么去？
3.吃飯、住宿問題
以小組為單位，學生合作探究，利用手機上網查詢，作出規劃。 請學生代表展示。教師做點評。
學生思考：
除了像上面所列舉的尋找地點、規劃路線以外，我們還能利用地理信息系統做些什么？
GIS能滿足人們對空間信息的要求，幫助人們進行各種輔助決策。目前，GIS廣泛應用于資源調查、環境評估、災害預測、國土管理、城市規劃、郵電通信、交通運輸、公安、水利、公共設施、商業金融等生產生活的各個領域。
[課堂小結]
一、地理信息系統 （一）概念 （二）應用
【教學反思】
本節課的教學設計是在新課標的基礎上出現的內容，內容本身就是為適應新時期信息技術在地理的應用而出現。內容必須結合信息技術和網絡來呈現，而且重在能應用地理信息系統解決問題。學生對這節課的內容很感興趣，課堂參與度很高，驚嘆于神奇的地理信息技術。活動環節，大家相互合作，積極進行規劃，討論很熱烈。整節課課堂氣氛活躍，過程很流暢，達到了預期的教學效果。
不足之處，地理信息系統功能很強大，但只能選擇其中比較典型直觀的內容讓學生了解，還有很多高級的應用如模擬、趨勢分析等，陷于高中學生目前的學識水平，沒法演示。
另外有部分學生沒帶手機，不能進行實際操作。目前很多學校出臺了“校園手機禁令”，個人覺得，智能手機極大的便利了我們的生活。手機對于中學生有利有弊，不宜一味禁止。如何正確引導中學生合理使用手機，值得探討。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
