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視頻標(biāo)簽：永久的生命
所屬欄目：初中語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：八年級(jí)上冊(cè)人教部編版《永久的生命》青海省優(yōu)課
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八年級(jí)上冊(cè)人教部編版《永久的生命》青海省優(yōu)課
15 散文二篇
知識(shí)與技能
1.簡(jiǎn)單了解作者，熟讀課文，把握課文內(nèi)容，理解作
者觀點(diǎn)。
2．把握哲理散文的特點(diǎn)，得到有益的人生啟迪。 過程與方法 朗讀、批注、共鳴、爭(zhēng)鳴多種方式相結(jié)合，辯證
地理解作品內(nèi)涵及作者感情。
情感、態(tài)度 與價(jià)值觀
思索人生，能夠積極樂觀地面對(duì)生活。
第1課時(shí) 《永久的生命》
1．整體感知，把握課文內(nèi)容，理解作者對(duì)生命的感悟。(重點(diǎn)) 2．精讀品味，欣賞富有哲理的語言及欲揚(yáng)先抑寫法的妙處。(難點(diǎn)) 3．思考延伸，思索生命的價(jià)值和意義，樹立樂觀、豁達(dá)的人生觀。
一、導(dǎo)入新課
看視頻并解說。有人說，生命偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作家嚴(yán)文井的答案吧！
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、作者：嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，作家。1915年生，湖北武昌人。1934年開始以“嚴(yán)文井”的名字發(fā)表作品。主要著作：《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井童話集》等。
2、字詞：臼 齒 茸 毛 蔓 延 凋 謝 洗 滌 三、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：把握課文，整體感知
提問1：通讀課文，思考課文講了哪幾層意思？ 明確：課文可以分為三個(gè)層次：先談生命的易逝；再談生命的永久；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。三個(gè)層次，條理清晰，章法井然。
提問2：第一段末尾寫道：“在這件事上我們都是這樣可憐！”為什么這樣說？
明確：因?yàn)檫^去了的日子永不再回來，你的力量是那樣的小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主。
提問3：文章第二自然段用“地面上的小草”比喻什么？ 明確：生命自身的神奇；生命能夠不斷地創(chuàng)造新的生命。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：深度解讀，思考人生
提問4：最后一段說“我們了解了生命的真實(shí)的意義”，你覺得“生命的真實(shí)意義”指
什么？
明確：生命是永久的、不朽的，它能永遠(yuǎn)給世界以色彩，永遠(yuǎn)給世界以芬芳。 四、拓展延伸
作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫�，學(xué)生自己探究，自由發(fā)言。
明確：① 每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個(gè)人類的生命卻是無窮無盡的。 ② 生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。
③ 我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價(jià)值。 ④ 我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的未來。 ⑤ 珍惜時(shí)間，珍愛生命，做有意義的事。 五、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)這篇文章，正如同學(xué)們所分析的，我們要感謝生命，尊重生命，用智慧的眼光，靈敏的頭腦和精練的語言、充滿哲理的話語，對(duì)生命意義進(jìn)行探討，表現(xiàn)了作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。生命是短暫的，易逝的，但它卻是永恒的。我們要感謝生命，尊重生命，向生命的頑強(qiáng)不息敬禮，我們珍惜生命，就應(yīng)向生命的高貴頂禮膜拜，為生命全過程的每一分鐘喝彩，用全部的熱情創(chuàng)造無限的價(jià)值。
六、作業(yè)布置
你對(duì)生命有哪些思考？請(qǐng)用比喻的修辭，寫幾句話粘貼在生命樹上。
明確：這個(gè)作業(yè)，不僅要關(guān)注學(xué)生的人生觀，學(xué)生對(duì)生命思考的深度和廣度，而且要關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓學(xué)生在交流欣賞中發(fā)現(xiàn)精彩的表達(dá)，并推薦給全班欣賞。
七、板書設(shè)計(jì)
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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