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視頻標(biāo)簽：永久的生命
視頻課題：八年級(jí)上冊(cè)人教部編版《永久的生命》西藏 - 林芝
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八年級(jí)上冊(cè)人教部編版《永久的生命》西藏 - 林芝
《永久的生命》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)的目標(biāo)：
1. 反復(fù)朗讀課文，理清行文的思路。
2. 認(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)的聯(lián)想和想象，感受生命的意義。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩文章重點(diǎn)語(yǔ)句，理解其哲理意義。 三、課時(shí)安排： 一課時(shí)
四、教學(xué)流程： 課時(shí)一 一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在上這堂課之前，我們先來(lái)看一段有關(guān)于生命的視頻（播放視頻）。生命到底是怎樣的呢？（生回答！）讓我們帶著疑問(wèn)一起走進(jìn)嚴(yán)文井的哲理散文《永久的生命》，一起來(lái)探究生命的奧秘。 二、通讀課文，整體感知
1. 聽(tīng)讀，初步感知課文，掃清字詞障礙。（板書(shū)課題）
2. 教師讀第一自然段，其余四個(gè)自然段由學(xué)生來(lái)讀。并且由學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)。
3. 自由朗讀課文（投影）思考：老師在讀這篇課文的時(shí)候，一直有這樣的疑惑，也想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)想想：生命是永久的嗎？）
（小組活動(dòng)：分組討論，推選代表發(fā)言，觀點(diǎn)+理由，明確表明己方是認(rèn)同還是反對(duì)“生命永久”這一觀點(diǎn)，理由沖課文中找出。） 預(yù)設(shè)：（5個(gè)同學(xué)回答）（5分鐘） 三、品讀---感悟
師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用質(zhì)疑式批注和感悟式批注閱讀課文，將自己的疑問(wèn)和感悟圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)，5分鐘后交流展示。
（展示交流完后）
全班齊讀最后兩段，讀出對(duì)生命的贊美之情。“這就是奇跡。”讀三遍，第二遍比第一遍聲音要大。
四、賞讀----拓展延伸 （視頻---生生不息） 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)生命的短暫與永久有了哪些認(rèn)識(shí)？根據(jù)視頻寫(xiě)下你的感悟。 預(yù)設(shè)：三個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己的感悟。
五、小結(jié)
學(xué)了這篇課文，我們知道每個(gè)個(gè)體的生命是短暫的，我們沒(méi)有辦法去增加生命的長(zhǎng)度，但是我們可以去增加生命的寬度和厚度，人類在世代繁衍，我們來(lái)到這世界，還應(yīng)為社會(huì)做出奉獻(xiàn)，留下屬于我們自己的足跡，下面讓我們帶著這種感情，大聲的唱出這首生命之歌。 （配樂(lè)朗讀：汪國(guó)真《熱愛(ài)生命》）
六、布置作業(yè)
學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)生命的短暫與永久有了那些認(rèn)識(shí)？寫(xiě)一篇文段表達(dá)對(duì)生命永久性的感悟。字?jǐn)?shù)：200字。（要求用第二人稱。）
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