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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：化裝舞會
所屬欄目：初中音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人音課標(biāo)版（簡譜）七年級下冊《化裝舞會》大連市第四十中學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人音課標(biāo)版（簡譜）七年級下冊化裝舞會-大連市第四十中學(xué)，執(zhí)教：李爽
化裝舞會
作者單位：遼寧省大連市第四十中學(xué)
使用教材：義務(wù)教育教科書人音2011版音樂（簡譜）七年級下冊 適用手段：多媒體教學(xué) （白板 微課教學(xué)） 授課年級：七年級
課 型：音樂欣賞課 課 時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：聆聽《化妝舞會》，感受領(lǐng)會及感受探戈舞曲的風(fēng)
格和特點(diǎn)。 能夠聽辨出《化裝舞會》的各主題，學(xué)會分析樂曲結(jié)構(gòu)，并能夠哼唱出A段主題旋律及準(zhǔn)確掌握主題旋律的節(jié)奏型。
2．過程與方法：通過聆聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、等方式方法讓學(xué)生親身感受音樂。能夠運(yùn)用旋律線、打擊樂器伴奏、舞蹈、主題旋律節(jié)奏型等方式感受表現(xiàn)各樂段。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過多種手段使學(xué)生參與欣賞和體驗(yàn)中，從
而加深對樂曲的了解，以便更好的分析和對探戈音樂風(fēng)格的感受。
教材分析：《化裝舞會》這首作品是一首探戈舞曲。源自探戈的始發(fā)地阿根廷，
含有歐美非等諸多音樂元素。探戈是拉美民間音樂中最具代表性的歌舞題材。作為七年級下冊第四單元《非洲音樂》中最后一首作品，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過本單元其他歌曲和樂曲后，學(xué)習(xí)《化裝舞會》有進(jìn)一步加深對探戈舞曲印象之意，并進(jìn)一步感受表現(xiàn)拉丁美洲的音樂。這首作品無論從探戈音樂的典型特點(diǎn)上，還是音樂作品印象的廣度上，都是拉美音樂中的精品。
教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)等方式方法讓學(xué)生親身感受音樂。 教學(xué)難點(diǎn)：分析樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律的變化，感受探戈的特點(diǎn)和風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備： 口風(fēng)琴、微課、多媒體、課件、白板、打擊樂器、面具、自制道具等
教學(xué)過程：
（見下頁）
一 導(dǎo)入：
1師與生配合跳舞
師：老師想為大家跳一段舞，猜猜這是什么舞？有請我的舞伴王藝霏
師：“大家知道這是什么舞嗎？” ——探戈
師：“沒錯(cuò)，首先讓我們通過一段微課來走進(jìn)探戈。” 播放微課——探戈
2師：“看來大家對探戈有了初步的了解。今天這節(jié)課讓我們賞析一首由管弦樂演奏的探戈舞曲《化裝舞會》。樂曲描寫了狂歡節(jié)時(shí)，一家醫(yī)院的醫(yī)生和病人們開化裝舞會的場面。老師也想和大家開一個(gè)化裝舞會，讓我們邊賞析音樂邊
做舞會前的準(zhǔn)備吧。”
二．主題賞析Aa
1用舞蹈感受主題音樂
師：“還記得剛才老師跳探戈的動作嗎？” 生：“走四步，甩頭。” 師：“沒錯(cuò)。”
師用口風(fēng)琴吹奏。舞步 3275 甩頭34323 師：音樂感覺有什么不同。 舞步: 頓挫感 甩頭: 連貫流暢 師：用旋律線應(yīng)該怎樣表示？
找一生到白板上畫，其他人自己畫。師吹口風(fēng)琴。 — — — — --------------
師：大家的感覺非常準(zhǔn)確。京一同學(xué)不僅畫出了旋律線條的變化，而且還感受出了音高的走向。
師：老師把主題旋律加上音符我們試著來唱一唱。 師在旋律線上畫音符。3275 |34323
師吹不加“井”號的旋律，有什么不對的地方嗎？ 少了升號。
連著吹，少了頓挫感，是頓音。
師：請你用不同的聲音來表示這兩種感覺，你想用什么？ Beng lu
師：“下面我們把這一樂段用畫旋律的方式來完整感受一次。” （請同學(xué)到黑板上完成。其他人自己畫） 播放Aa
師：這段主題樂段八個(gè)樂句基本上都是從頓挫感到流暢連貫。既然大家已經(jīng)把主題樂段分析的這么細(xì)致，我們現(xiàn)在就用舞蹈來表現(xiàn)一下吧。
師：這種頓挫感在舞步中要表現(xiàn)的（堅(jiān)定果斷）甩頭要（干脆灑脫） 師：隨著舞會的開始，一對對舞者陸續(xù)翩翩起舞， 舞蹈Aa 全體起立 三、賞析 Ab
1師：“越來越多的人們走進(jìn)舞池，此時(shí)的舞曲更抒情，人們腳步似乎更
沉穩(wěn)有力。讓我們也隨著接下來的美妙音樂，隨著音符的高低起伏在空中畫旋律線吧！”
思考：哪句旋律線相同的 類似 哪個(gè)樂句比較特別？ 1 5 / 2 3 6 7 模進(jìn) / 4 起伏較大
四賞析Aa1
師：“舞會繼續(xù)，音樂熟悉嗎？（主題） 和之前的主題旋律完全一樣嗎？（不一樣）音型變得更密集，音變得更緊湊，節(jié)奏感更強(qiáng)烈。大家都進(jìn)入了一種狂歡的狀態(tài)。”
我們這一次用主題節(jié)奏來感受音樂。
xo xo xo xo l ox xx x xo l 五B ab
師：“音樂繼續(xù)發(fā)展，好像有一種結(jié)束感。咦？舞池中發(fā)生了什么變化？人們停下來，把目光全都投向其中那對跳得最出色的舞伴身上。”
師：拿好你們的打擊樂器。如果聽到輕巧的音樂我們用短音樂器伴奏，連貫的音樂我們用長音樂器伴奏 全聽B大段
師：想象一下短音樂器在模仿這對舞者什么樣的舞步？長音樂器呢？ （定位 旋轉(zhuǎn)） （ab）
六 再現(xiàn)樂段 師：恩。大家的想象力真豐富。這一對舞伴退去之后，響起的是什么？（再現(xiàn)樂段）
又是我們熟悉的經(jīng)典旋律，大家又回到了舞池中央。用優(yōu)美的舞姿結(jié)束了這次精彩的化裝舞會。
七：曲式分析：
師：和老師一起來回顧一下整個(gè)化裝舞會的進(jìn)程。略 師：這首樂曲分成三大部分。其中第三大部分是第一大部分主題樂段的再現(xiàn)。我們稱之為帶再現(xiàn)的三部曲。而第一大部分當(dāng)中又包含了一個(gè)小的帶再現(xiàn)的三部曲。我們稱這種曲式為： 帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式 A B A a a a b b a
八：匯報(bào) 分組
師：舞會的準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，讓我們裝扮一下自己，開始完整版的化妝舞會。
全聽： A B打擊樂 A
a 舞步 a短 xxxx a舞步 b 旋律線 b長 x-x-
a 聲勢
師：今天的課中我們不僅賞析了管弦樂樂曲《化裝舞會》，而且還充分的感受體驗(yàn)表現(xiàn)了探戈的風(fēng)格和魅力。感謝大家的參與，舞會到此結(jié)束。
大連第四十中學(xué)
李 爽
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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