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視頻標簽：than books
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：九上Module 9 Unit 1.Will computers be used more than books in the future遼寧省 - 營口
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九上Module 9Unit 1.Will computers be used more than books in the future遼寧省 - 營口
教學設計
常素平 （營口市育才
初級中學）
教學對象 九年級學生
課時 1 Module 9 Great Inventions
Unit 1 Will computers be used more than books in the
future? 課型 ： 聽說
一．教學目標分析： 語言知識目標：
詞匯：從音，型，義及用法方面掌握以下單詞_borrow,put up,mainly, thousands of,page,electronic,technology,powerful,full,fix,instructions ,lend properly,website,mail,textbook,memory 短語：熟練在口語中使用如下詞:
1.borrow sth. from sb. 7. lend sth. to sb 2.put up 8. on the school website 3.send and receive mails 9. read the textbook 4.thousands of pages 10. an empty memory card 5.electronic technology 11.use sth. properly 6.a full memory card can be fixed 12.read the instructions 13 more powerful
語法：掌握一般將來時的被動語態的用法。 語言技能目標：
聽：能夠聽懂談論發明及其應用的對話，介紹一些發明的簡單聽力材料。 說：能夠用英語談論已有的發明創造給人類的生活帶來的變化。
讀：能夠讀懂介紹有關談論發明創造的文章，了解一些21世紀的發明對現代生活的影響。
寫：能夠使用含有一般將來時的被動語態的句子表述發明對人類的影響， 語法：簡單寫出一般將來時的主動語態和被動語態的轉換及使用。 情感態度目標：
引導學生了解我國古代四大發明及現代發明對中華民族的影響，使學生熱愛祖國熱愛科學，培養學生的創新精神，樹立遠大理想從而努力學習，長大當科學家報
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效祖國。
二.學習者特征分析
9年級學生經過初一初二兩年的英語學習，已經掌握很多詞匯和大部分語法，并能用英語進行適當的口語交流。但本班學生英語總體水平比較薄弱，學習方面比較被動，詞匯的積累不夠，聽力及口語也是薄弱環節，可本班學生對英語學習的積極性很高，想學，樂學，因此，需要老師積極啟發和引導。
三.教學內容分析
發明創造對初三學生來講即神秘又有吸引力，本模塊以發明為主題，通過對話和課文認學生了解歷史上的重大發明對人類生活的影響，從而激發學生進行發明創造的愿望。教師要引導學生刻苦學習、大膽思想、擴展思路，并積極培養自己的創造性思維。
第一單元通過托尼和爸爸的對話很自然地引入了一般先將來時的被動語態這一語法現象。教師可以借助學生對數碼產品的興趣，引導學生分享自己在實際生活中對數碼產品的了解和應用，從而激發學生的學習興趣。
在學習本模塊期間，教師可以引導學生進行創意設計。學生可以獨立設計，也可以小組合作設計，然后畫出圖片，并寫出簡要說明（最好用英文寫，個別較難的詞可以用中文標注）。本模塊在前兩個模塊學習了一般現在時和一般過去時的被動語態的基礎上，繼續學習一般將來時的被動語態。
四. 教學方法設計
本課的教學重點是有關發明的一些單詞和詞組，及一般將來時被動語態的用法。 難點是.一般將來時被動語態在聽力和閱讀中的運用。
1.小組合作法：由于現代的發明所涉及的單詞、短語與學生的日常生活息息相關所以學生接受起來相對容易，因此對于詞匯及詞組的學習，我采用小組合作法。利用電子白板的幕布功能檢查學生的在家使用伴讀APP預習的情況，讓學生兩人小組合作，大聲跟讀，朗讀單詞，互相考察，測試，以鞏固所學單詞，利用伴讀APP功能，老師對上交作業的同學進行評價。對于口語交際的訓練，我也采用小組合作的方式，學生分角色朗讀課文，在練習一段時間之后，可以達到熟練模仿，進而培養學生的合作意識。
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2.歸納語法教學法：利用語法微課視頻，呈現給學生一般將來時被動語態的用法及其含有一般將來時被動語態句子，先讓學生接觸這種語法，再引導學生從中歸納總結出使用規則。
3.任務型教學法：開放式的處理教材，讓學生自己演練相關對話，圍繞這一任務，展開合作，進行口語交際訓練。
五．教學過程：
（一）．新課導入：利用學生感興趣的有關現代發明的視頻和幾幅圖片導入新課，進
而引出新課 Module 9 Great Inventions Unit 1 Will computers be used more than books in the future? （二）．新課呈現
1.單詞檢測 ：兩個環節，一是利用利用電子白板的幕布功能檢查學生的在家使 用伴讀APP預習的情況，二是通過提問拓展相關詞組。
2.小組討論：你認為哪個是最重要的發明：手機、電腦和相機，它們如何改變了人們的生活。
3.聽力訓練1：聽一段音頻，回答問題，再聽一遍并做書上的練習題。 4.語法練習：利用語法微課，學生在課堂上自學，歸納法學習一般將來時被動語態的用法，并做相關的語法及一般將來時主動語態和被動語態轉換的練習。 5聽力訓練2：聽一段音頻，回答問題，看學生感興趣的動畫片讓學生模仿表演。 6.口語輸出：根據動畫片學生雙人組模仿演練對話。分組合作（四人組），描述新技術給人類生活帶來的變化。 7.小組活動：四人組合作完成P73-4
8.自主探究：自主學習改正錯誤信息，小組互動探究正確答案。
（三）．總結歸納：復習本課所學單詞和短語及含有一般將來時被動語態的重點句型。 （四）．作業布置： 1. 表演對話P72-3.
2. 上網搜索并列出電腦和紙質書的優勢。 （五）．思想教育：
號召學生向著名的發明家愛迪生學習，讓同學們深刻體會愛迪生的名言：成功是
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1%的靈感加99%的汗水，從而努力學習，實現自己的理想，當一名偉大的發明家。 （六）.學法指導：
1.在實踐中學習運用語言，因為熟能生巧。 2.聽說領先，讀寫跟上。 3.自主學習，合作探究法。 4.歸納總結法
資源應用：
為改變傳統式的課堂教學，進一步激發學生的英語學習的興趣，本課從 影響教學效果，我對視頻和音頻進行了剪輯，加工和整合，以適應課堂教學。 本課課上共使用一個微課視頻和一個動畫視頻，課前學生用伴讀APP進行單詞預習，既提升他們的英語學習興趣又有效地節約了課堂時間。課上我利用電子白板的幕布功能檢查學生自學單詞的情況和看微課自學語法情況，培養他們的合作意識。 導入環節，利用學生感興趣的有關現代發明的視頻和幾幅圖片導入新課，進而
引出新課 Module 9 Great Inventions Unit 1 Will computers be used more than books in the future?引導學生參與到課堂活動中，用圖片的形象性幫助學生了解本課內容。
聽力訓練環節，利用編輯好的視頻和音頻材料，使學生進行泛聽和精聽的訓練，培養學生的聽力能力。
語法練習環節，利用教材網絡及微課的資源，整合相關練習題，幫助學生掌握所學的語法。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
