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視頻課題：譯林版《英語(yǔ)》九年級(jí)上冊(cè)“Unit7 Films Kitty’s favourite film star (Reading One)”江蘇省 - 蘇州
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譯林版《英語(yǔ)》九年級(jí)上冊(cè)“Unit7 Films Kitty’s favourite film star (Reading One)”江蘇省 - 蘇州
9AUnit7 Films: Kitty’s favourite film star (Reading One)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
教學(xué)內(nèi)容：
譯林版《英語(yǔ)》九年級(jí)上冊(cè)“Unit7 Films: Kitty’s favourite film star (Reading One)” 設(shè)計(jì)思路：
這篇文章主要講的是好萊塢巨星——奧黛麗·赫本的生平故事。我把教學(xué)重點(diǎn)放在通過(guò)這篇文章培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)這一核心素養(yǎng)上。在對(duì)文本的處理過(guò)程中，深入分析文章的標(biāo)題、段落結(jié)構(gòu)、文化背景以及主題思想。如同剝洋蔥一樣，尤其是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句加以剖析，在剖析的過(guò)程中滲透文化意識(shí)，培養(yǎng)人文情懷，熏陶文化內(nèi)涵、塑造健全人格。同時(shí)，在具體的授課過(guò)程中，增加了各項(xiàng)文化體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀、感知、體驗(yàn)等多種環(huán)節(jié)中，形成自己的文化意識(shí)。
在具體的文本處理中，圍繞著“何為美”的主題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)奧黛麗·赫本生平事跡的學(xué)習(xí)，分析她能成為奧斯卡巨星的緣由，以及世人感念她的過(guò)世的緣故，探討她的“外表之美”以及“心靈之美”，最終落腳于日常“生活之美”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和文化感悟能力，提高文化意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)時(shí)間軸，了解奧黛麗赫本的生平故事。 2.通過(guò)剖析文本，提高學(xué)生的閱讀水平。
3.賞析外在美與內(nèi)在美的區(qū)別與內(nèi)涵，了解成功的組成因素，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：
提取獲得成功的因素，培養(yǎng)注重內(nèi)在美的價(jià)值內(nèi)涵 教學(xué)難點(diǎn)：
在對(duì)文本的閱讀過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生逐漸提煉出對(duì)“何為美”以及“如何成功”的正確認(rèn)識(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：在導(dǎo)入部分，先呈現(xiàn)一幅奧黛麗·赫本的照片，首先讓學(xué)生談?wù)?br />
看到照片后，什么最吸引眼球。學(xué)生回答的自然是奧黛麗·赫本的醉人的美貌，自然的笑容亦或是深邃的眼睛。由此直入主題，進(jìn)入本節(jié)課的主線——對(duì)美的探討。接著帶著學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行分析，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞是：Hollywood以及all-time best。對(duì)好萊塢背景知識(shí)的介紹，能引起學(xué)生對(duì)美國(guó)電影業(yè)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)美國(guó)電影文化的認(rèn)知。學(xué)生了解到好萊塢是全球影星趨之若鶩的地方，那為什么奧黛麗·赫本能成為好萊塢最好的影星呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，學(xué)生便懷有極大地興趣想要了解赫本的生平，由此自然進(jìn)入第一段的閱讀。
T: What catches your attention when seeing her? S1: Her beauty. S2: Her charming eyes. S3: Her sweet smile.
T: Yes. She is so beautiful that her beauty catches our attention at once when we see her. Do you know who she is?
S: Audrey Hepburn.
T: Right. So today let’s learn something about this beauty:Audrey Hepburn. Look at the title first “Hollywood’s all-time best——Audrey Hepburn”. From the title, what do you know?
S: Audrey Hepburn is Hollywood’s all-time best. T: What does the world “all-time”mean? S: It means “always”, “forever”.
T: Good. Audrey Hepburn is always the best actress in Hollywood. How much do you know about Hollywood?
S: Hollywood is the center of the film industry. Many actors and actresses go there to realize their dream of acting.
T: Right. So why does the author think so highly of Audrey Hepburn? Let’s read this passage and find out the reason. 教學(xué)環(huán)節(jié)二：閱讀及剖析文本
在閱讀剖析文本的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生理出文章脈絡(luò)，明了文章段落結(jié)構(gòu)。每一段分析結(jié)束后，都讓學(xué)生總結(jié)一下這一段的主旨，等文章閱讀完成后，整個(gè)
文章的框架也就清晰了。
第一段：
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：第一段的關(guān)鍵詞是三個(gè)“great”。首先讓學(xué)生尋讀第一段，尋找這三個(gè)“great”，即a great beauty, a great actress和 a great humanitarian。讓學(xué)生對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行解讀，前兩個(gè)比較好理解：She is very beautiful,and she is good at acting. 第三個(gè)需要老師加以引導(dǎo)，a humanitarian means she cares a lot about people, especially the poor people. 然后讓學(xué)生仔細(xì)品讀第一段，思考“Why does her death make the whole world feel sad”，三個(gè)關(guān)鍵詞，三種解答，究竟哪個(gè)所占比重更大，就需要接下來(lái)繼續(xù)了解她的故事。 第二段：
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：對(duì)第二段的處理需要借助時(shí)間軸。讓學(xué)生尋讀第二段，尋找四個(gè)”time phrases”，即on 4 May 1929, as a child, after World War II, Before becoming an actress。在課件的設(shè)計(jì)中，借助階梯狀的時(shí)間軸，學(xué)生可以看出她的成長(zhǎng)是一級(jí)一級(jí)往上走的。
閱讀理解的任務(wù)應(yīng)包括討論語(yǔ)篇所承載的文化內(nèi)涵及其價(jià)值取向，鼓勵(lì)學(xué)生基于事實(shí)進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)，實(shí)施個(gè)性化表達(dá)。因此，在階梯狀的時(shí)間軸下面，對(duì)應(yīng)展現(xiàn)出一棵小樹(shù)從破土而出到長(zhǎng)成參天大樹(shù)的過(guò)程。同時(shí)提出問(wèn)題：Did her experience as a ballet dancer and a model help her a lot in her acting career?
學(xué)生的回答讓我喜出望外。有學(xué)生提到模特的工作經(jīng)歷使赫本懂得如何在鏡頭前表現(xiàn)自己，也有學(xué)生提到跳舞的經(jīng)歷不僅使她擁有好的體型和外貌，她在電影中也多次展示舞蹈，收獲了更多粉絲。
這個(gè)時(shí)候我恰如其分地總結(jié)：Just like a small tree grows up, what we have
learned will benefit our future, sooner or later。這就在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透了情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白當(dāng)前所學(xué)終將在日后派上用場(chǎng)，日積月累的學(xué)習(xí)終將使自己的知識(shí)儲(chǔ)備不斷豐厚。
第三段：
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：第三段進(jìn)入了她演藝生涯的介紹。對(duì)文本的處理采用填詞法，讓學(xué)生通讀全文后填出關(guān)鍵詞，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么Colette在赫本沒(méi)有表演經(jīng)驗(yàn)的情況下仍然堅(jiān)持讓赫本來(lái)扮演主角呢？”學(xué)生們的思考非常到位，他們紛紛表示第二段中提到的她的前期經(jīng)歷使她受益。我進(jìn)一步追問(wèn)，那如果Colette沒(méi)有提供這個(gè)機(jī)會(huì)，赫本還能成功嗎？
這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生的思辨能力與文化意識(shí)得到了充分的鍛煉。有的學(xué)生認(rèn)為：機(jī)不可失，失不再來(lái)。而有的學(xué)生認(rèn)為：只要一直在努力，機(jī)會(huì)遲早會(huì)到來(lái)。在學(xué)生們思辨的過(guò)程中，逐漸形成了自己的文化立場(chǎng)與態(tài)度。
最終奧黛麗赫本的一句話加以提升總結(jié)”I’ve been lucky. Opportunities don’t often come along. So, when they do, you have to grab them.”，讓學(xué)生理解“機(jī)會(huì)只青睞有準(zhǔn)備的人”，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀。 第四段：
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：第四段進(jìn)入奧黛麗·赫本演藝生涯的高潮，她在《羅馬假日》中扮演主角，獲得了奧斯卡最佳女主角獎(jiǎng)。只對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行了解，學(xué)生得到的只是干巴巴的客觀事實(shí)，無(wú)法在內(nèi)心真正產(chǎn)生共鳴與啟悟。既然是最佳女演員，那么就應(yīng)讓學(xué)生賞析影視片段，去體會(huì)她的演技之精湛。我特別把《羅馬假日》最后的高潮部分截出來(lái)，在對(duì)電影梗概進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹之后，讓學(xué)生賞析這一片段。在賞析過(guò)程中，筆者特別引導(dǎo)學(xué)生去觀察奧黛麗·赫本在記者見(jiàn)面會(huì)上，她的感
情的控制與流露，眼神的躲閃及堅(jiān)定，眼淚的蹦出及抑制，言語(yǔ)的沖動(dòng)與克制，她的青筋暴出及各種微表情，都能讓學(xué)生體會(huì)到其演技的精湛。
在這樣的一種文化體驗(yàn)中，學(xué)生得到的是一種精神的洗禮，它已經(jīng)脫離了閱讀文本本身，而進(jìn)入了一種文化盛宴的享受，一種情感態(tài)度的浸潤(rùn)。 第五、六段：
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：第五段進(jìn)入了奧黛麗·赫本演藝生涯的尾聲。電影《天使》的扮演更是對(duì)她本人的一種影射。而第六段介紹的是她在慈善方面的成就。在這一段中，我著重讓學(xué)生注意到一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，19世紀(jì)五十年代。與奧黛麗·赫本成名的時(shí)間對(duì)比，學(xué)生意識(shí)到這個(gè)巨星在未出名之時(shí)便開(kāi)始了慈善事業(yè)，在領(lǐng)略了她的美麗以及演技之后，這個(gè)信息更增加了學(xué)生對(duì)她的佩服。
但對(duì)第六段的處理并不是止步于此。我向?qū)W生展示了兩張照片，一張是奧黛麗·赫本年輕時(shí)的美照，一張是在她六十歲時(shí)背著非洲黑人兒童做慈善的照片。兩張照片中，赫本都展露出她美麗的笑容。讓學(xué)生去對(duì)比兩張照片，哪張更美。
學(xué)生們的回答精彩紛呈。他們紛紛提出外表之美膚淺而易逝，但心靈之美深刻且永久。筆者自然而然進(jìn)行升華：The beauty of a woman is not in a facial mode, but reflected in her soul.
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極思考、切身感悟，對(duì)“何為美”的探討，從“外表之美”到“心靈之美”，讓學(xué)生從奧黛麗·赫本身上，體會(huì)到人生的真正意義之所在，啟悟到人生的價(jià)值內(nèi)涵。 教學(xué)環(huán)節(jié)三：復(fù)述生平
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：根據(jù)板書(shū)中的時(shí)間軸，讓學(xué)生復(fù)述奧黛麗赫本的生平。這一設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生回顧奧黛麗赫本的一生，在回顧、提煉、復(fù)述的過(guò)程中，逐漸找出成功的組成因素。
教學(xué)環(huán)節(jié)四：小組討論
【設(shè)計(jì)說(shuō)明】：在對(duì)課文文本分析結(jié)束后，應(yīng)開(kāi)展多種活動(dòng)，來(lái)深化學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的各種文化認(rèn)知。
我給予學(xué)生充分的時(shí)間討論：是什么促成了奧黛麗·赫本的成功。學(xué)生的回答完美地展現(xiàn)了他們已有的價(jià)值觀以及在對(duì)本節(jié)課文本的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的各種認(rèn)知。學(xué)生的回答包括：beauty,talent,courage, kindness,charm,effort, chance,luck等等。在學(xué)生的回答過(guò)程中，我并不著急總結(jié)，而要進(jìn)一步設(shè)問(wèn)，一步步解開(kāi)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生去挖掘成功的深層原因。其中的一段課堂對(duì)話如下：
T: What do you think made Hepburn successful? S1: Her smile. T: Her smile?
S1: Yes. Her smile is so sweet and polite. T: What can you know from her smile?
S1: A person with such a sweet and polite smile must have a kind heart. T: Excellent! We know a person’s smile can represent part of her quality. Her smile shows that she has many good qualities.
S1: Yes, And a person with good qualities can be successful easily. ....
T: What about you? What’s your idea? S2: Her courage and persistence. T: Why?
S2:Because when she played the lead role in Gigi, she had no acting experience. But she was brave enough to have a try. I think she must have difficulty, but she overcome it and become successful in this movie.
T: Brilliant!So what can you learn from her story？
S2: I will try to be braver and more confident. Don’t worry about the result, just try my best, and I think I can be better.
這樣的師生對(duì)話應(yīng)閃耀著智慧的火花，交織著與學(xué)生心靈的溝通，同時(shí)又能從文本落實(shí)到生活現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生的日常生活有所指引。
家庭作業(yè)：
1.Enjoy the movie”Roman Holiday” and appreciate Hepburn's acting skills. 2.Read more words said by Hepburn and appreciate what beauty is. 板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
一節(jié)好課，首先課件要精致優(yōu)美。在整個(gè)課件的制作中，我搜集了大量奧黛麗·赫本的照片，每張PPT都有一張美照，優(yōu)美的照片、暖色調(diào)的背景，配上簡(jiǎn)約的文本排版使整個(gè)課件變成了一道視覺(jué)盛宴。整節(jié)課中，文本主角的美事、巨星的美貌、內(nèi)心的美麗、再加上課件的優(yōu)美以及老師學(xué)生口語(yǔ)的地道流暢，使學(xué)生整節(jié)課都沉浸在對(duì)“美”的欣賞與感受中。
而在具體的授課環(huán)節(jié)中，我盡量將文化意識(shí)培養(yǎng)與英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中既學(xué)會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言技能，又拓展視野、提高跨文化的能力。我認(rèn)為，英語(yǔ)教師要博大寬容，才能兼容并包，使課堂具有世界眼光。應(yīng)追求課件本身的精致完美、課堂環(huán)節(jié)的一脈相承、課堂內(nèi)容的鮮活有趣以及課堂內(nèi)涵的博大豐厚。總之，教學(xué)的終極目標(biāo)是育人，應(yīng)充分利用閱讀課堂，加強(qiáng)文本細(xì)讀，設(shè)計(jì)各種環(huán)節(jié)來(lái)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我完善，提高自己的文化意識(shí)。
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