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視頻標(biāo)簽：引導(dǎo)條件,狀語從句復(fù)習(xí)

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：新目標(biāo)英語八年級上冊Unit 10 What will you do if you get lost if引導(dǎo)條件狀語從句復(fù)習(xí)-廣東

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：新目標(biāo)英語八年級上冊Unit 10 What will you do if you get lost if引導(dǎo)條件狀語從句復(fù)習(xí)-廣東省 - 東莞

基于小組合作學(xué)習(xí)的初中英語翻轉(zhuǎn)課堂的實踐研究 
教學(xué)設(shè)計表 
一、基本信息 
課名 What will you do if you get lost？ 學(xué)科（版本） 
人教版Go for it 
章節(jié) Unit 10 學(xué)時 1 
年級 
八年級 
二、教學(xué)目標(biāo) 1.語言目標(biāo) 
（1）能在英語篇章中找出if引導(dǎo)的條件狀語從句。 
（2）能正確地理解和使用篇章中if引導(dǎo)的條件狀語從句的“主將從現(xiàn)”和“主情從現(xiàn)”兩種時態(tài)。 2. 情感目標(biāo) 
（1）通過閱讀文章，提高學(xué)生的生命安全意識，提示學(xué)生關(guān)愛生命，提升其臨危自救的能力。 
（2）通過小組競爭合作活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊學(xué)習(xí)精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3. 學(xué)習(xí)策略 
   認(rèn)知策略（復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略）。 三、學(xué)習(xí)者分析 
1. 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般將來時和一般現(xiàn)在時。 
2. 學(xué)生能辨別語言材料中出現(xiàn)的if引導(dǎo)的條件狀語從句。 
3. 學(xué)生已經(jīng)觀看過電影《小鬼當(dāng)家1》，為本課設(shè)計以該電影的人物Kevin為主線奠定了基礎(chǔ)。 
4. 學(xué)生本學(xué)期十五周開始使用iPad上英語課，能熟練使用ipad及天聞數(shù)媒Aischool教學(xué)平臺中進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、點評、拍照、投票、錄音等功能。 四、教學(xué)重難點分析及解決措施 
1. 重點：if引導(dǎo)的條件狀語從句的基本結(jié)構(gòu)和常用時態(tài)。 
2. 難點：if引導(dǎo)的條件狀語從句的“主將從現(xiàn)”和“主情從現(xiàn)”的正確使用。 3. 解決措施：以if條件狀語從句為語言基準(zhǔn)，以天聞數(shù)媒Aischool教學(xué)平臺為輔助，
                    
             
                    
                            通過聽、說、讀、寫教學(xué)任務(wù)的設(shè)計，讓學(xué)生通過自身努力和小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)到解決本課的重難點的教學(xué)目標(biāo)。 
五、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 
起止時間 
（’”- ’”） 
環(huán)節(jié)目標(biāo) 
教學(xué)內(nèi)容 
學(xué)生活動 媒體作用及分析  觀看微課，完成微練習(xí) 
 
 
課前十分鐘 讓學(xué)生回
顧if引導(dǎo)的條件狀
語從句 
用電影片段作為語境，呈現(xiàn)If引導(dǎo)的條
件狀語從句中的“主
將從現(xiàn)”和“主情從現(xiàn)”的使用 學(xué)生登陸
云平臺點擊“課前預(yù)習(xí)”觀看微課“if引導(dǎo)的條件狀語從句”，自學(xué)結(jié)束后完成12題選擇題。 
通過云平臺讓學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)情單次或多次觀看微課。學(xué)生登陸平臺完成練習(xí)任務(wù)單，利用平臺的及時反饋功能，匯總學(xué)生的做題情況，根據(jù)匯總表解決學(xué)生的疑難。 
預(yù)習(xí)總結(jié)，點評課前任務(wù)
單 
   課中 0'0''- 5'30'' 
通過練習(xí)，檢測學(xué)生對條件狀語從句常用時態(tài)的掌握情況。 讓學(xué)生點
評錯誤率
最高的第
4、6、9小
題，老師小
結(jié)，利用平
臺發(fā)回答
案。 
找出錯誤率高的題目，點評，理解，待老師發(fā)回答案后糾正錯誤。 利用平臺中的預(yù)習(xí)功
能，設(shè)計以“主將從現(xiàn)”
和“主情從現(xiàn)”為重難
點的題目，通過量化匯
總反饋學(xué)生對重難點
的掌握情況，為本課的
教學(xué)提供具體的參考。 
引入 
   課中 5'31''- 7'10'' 
利用人物圖片介紹本課的話題主線
Home alone電
影中的主人翁Kevin，為本課教學(xué)提供生動的語言背景材料。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  介紹短片
中將會出現(xiàn)的人物Kevin、Kevin’s parents and two bad men，為下文故事的發(fā)生做鋪墊。 
熟悉人物關(guān)系。 通過電子白板投影和屏幕廣播，利用媒體的便捷為學(xué)生提供圖文并茂視覺感受，讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和向往。 
小組合作，提高口頭表達(dá)能力 
     
利用圖片，思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思通過讓學(xué)生思考Kevin迷路后的遭遇，利用How， 獨(dú)立思考Kevin迷路后的遭遇，與小組同學(xué)分享思
學(xué)生可以觀看電子白板投影，，也可以利用配備的ipad反復(fù)觀看思維導(dǎo)圖提供的線索。 
 
                    
             
                    
                            課中 7'11''- 11'50'' 
維，提高學(xué)生的思維能力和英語口頭表達(dá)能力。 What，Where，Who等問題的設(shè)計，小組討論分享，口頭展示。 
考所得答案，并在小組中找到合作的同伴，根據(jù)要點形成問答對話。 
觀看視頻，完成聽填信息 
     課中 11'51''- 17'12'' 
提高學(xué)生的聽說能力和對語言材料的理解。 
觀看Home alone電影片段，利用平臺給學(xué)生推送任務(wù)，讓學(xué)生完成聽填信息。 觀看電影
片段，完成
聽填練習(xí)。 
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，
給學(xué)生推送電影短片。利用云平臺設(shè)計和推送針對性的聽填信息
任務(wù)給學(xué)生。學(xué)生完成
后提交，利用平臺功能
匯總學(xué)生的答題情況進(jìn)行學(xué)情的分析和疑難的解釋。 
 
短文閱讀 
        課中 17'13''- 27'30'' 
  
提高學(xué)生英語閱讀能力，理解if條件狀語從句在短文中的用法，灌輸生命安全教育，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和求生技能。 
閱讀一篇關(guān)于“如果在森林里迷路，該如何應(yīng)對”的文章，此閱讀頻繁地出現(xiàn)了if條件狀語從句，既給學(xué)生掌握此語法點提供了語言環(huán)境，又能讓學(xué)生從文中細(xì)節(jié)學(xué)會求生技能，提高應(yīng)變能力。 
 
 
在六分鐘
內(nèi)完成短
文閱讀，完
成五題與
短文相關(guān)
的選擇題。
找出選擇
題正確答
案的出處，
理解文章
意思，在老
師發(fā)回答
案后糾正
錯誤。  
 
利用云平臺給學(xué)生發(fā)
送閱讀任務(wù)，閱讀結(jié)束
后要求學(xué)生完成并提
交練習(xí)題。通過平臺匯
總作答對比和作答統(tǒng)
計。由個別學(xué)生利用電
子白板標(biāo)識練習(xí)題正
確信息的出處，幫助學(xué)
生更好地理解短文的
大意。最后利用云平臺
的發(fā)回功能讓學(xué)生根
據(jù)個人的學(xué)情分析提
交的結(jié)果。 
根據(jù)任務(wù)單，小組串聯(lián)故事 
        課中 27'31''- 37'20'' 每個小組根據(jù)提供的情景，通過小組討論完成書寫任務(wù)。提高學(xué)生語言運(yùn)用能力，特別是讀寫能
設(shè)計十個
不同的情
景，每個小
組根據(jù)提
供的情景
討論串聯(lián)
一個小故
事。 
學(xué)生分小
組討論完成任務(wù)，用if條件狀語從句編寫一個相關(guān)聯(lián)的故事，把故事寫在紙質(zhì)任務(wù)單上，拍照上傳，
利用云平臺的分組研
討給十個小組推送不
同的任務(wù)。利用平臺拍
照上傳功能讓學(xué)生共
享其他小組的任務(wù)成
品，再利用平臺發(fā)起投
票功能讓學(xué)生評選出
最優(yōu)秀的三個小組上
臺展示。力，以及提高學(xué)生團(tuán)隊合作意識。 
每位同學(xué)瀏覽并閱讀各個小組上傳的相片，投票選出最優(yōu)秀的三個小組上臺展示。 
小結(jié) 
 課中 37'21''- 38'44'' 
總結(jié)本課
教學(xué)重難
點。 
小結(jié)“主將從現(xiàn)”和“主情從現(xiàn)”。 根據(jù)所學(xué)
知識回顧本課的重難點。 電子白板投影，屏幕廣
播。 
作業(yè) 
    課后 38'45''- 40'00'' 
提高學(xué)生對if條件狀語從句在寫作中的運(yùn)用。 假設(shè)學(xué)生在倫敦迷
了路，想想
迷路將會
遇到的情
景和解決
辦法，根據(jù)
作文的支
架完成短文。 
課后完成短文寫作，拍照上傳。閱讀并批改至少兩個同學(xué)的作業(yè)。 電子白板投影，屏幕廣
播，要求學(xué)生完成作業(yè)
后利用平臺和ipad拍
照上傳作業(yè)成品，其他
同學(xué)可以瀏覽閱讀分
析作業(yè)并至少給兩名
同學(xué)批改和評分。 
六、教學(xué)反思 
  1、關(guān)于Aischool教學(xué)平臺功能使用的反思： 
（1） 本課使用了天聞數(shù)媒Aischool教學(xué)平臺中的課前預(yù)習(xí)、任務(wù)推送、任務(wù)記錄、分
組研討、拍照上傳和投票等技術(shù)。其中本課還利用電子白板和電子教鞭，對教學(xué)重難點和學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的小錯誤及時進(jìn)行圈點勾畫。學(xué)生對于課前自學(xué)環(huán)節(jié)感到新鮮，并能根據(jù)自身對知識的掌握情況反復(fù)瀏覽知識點，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果明顯。 
（2） 在課堂中，學(xué)生完成練習(xí)題后，云平臺提供的“作答對比”、“作答統(tǒng)計”和“發(fā)
回答案”為學(xué)生的練習(xí)結(jié)果提供了清晰和充分的數(shù)據(jù)，讓教師得到學(xué)生對知識點掌握情況的第一手資料。 
（3） 分組任務(wù)的推送為不同小組提供了不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。增加了課堂上知識的多元
化。本人設(shè)計的教學(xué)任務(wù)始終圍if條件狀語從句，學(xué)生能在固定的語言知識中體會其在不同情景中的運(yùn)用。 
（4） 學(xué)生拍照上傳小組合作成果，并瀏覽其他小組的成果。此舉既能加強(qiáng)團(tuán)隊合作精
神，也能為語言的輸入和輸出提供更多的途徑。給任務(wù)完成最好的三個小組投票。投票環(huán)節(jié)更是把自主權(quán)交會給學(xué)生，讓學(xué)生享受和分享學(xué)習(xí)成果，一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情未減，對重難點的掌握有了一定的提升。   2、新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的創(chuàng)新點及效果思考 
（1） 現(xiàn)代新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中給我們的課堂帶了效益優(yōu)化，它強(qiáng)大的注解模式、多樣
的資源庫建設(shè)、資源的無縫整合，大大提高了課堂教學(xué)效率。現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性、互動性和參與性進(jìn)一步拉近了師生距離，課堂與世界相連，學(xué)習(xí)動態(tài)隨時分享，學(xué)習(xí)成果及時記錄，學(xué)習(xí)變得更輕松更愉快。 
 
                    
             
                    
                             
（2） 現(xiàn)代新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用過程中存一些認(rèn)識誤區(qū)。比如在理論上顯的比較超前和樂觀，
把多媒體技術(shù)帶來的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)可能性當(dāng)成了必然性。然而先進(jìn)的教學(xué)手段與相對滯后的教學(xué)方法存在一定的矛盾。新媒體技術(shù)的運(yùn)用，使我們有可能解決傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法解決的問題，使教學(xué)的效果更顯著，但在教學(xué)實踐中，特別是備課的過程中仍受傳統(tǒng)的授課模式影響，并沒有利用現(xiàn)代化技術(shù)突破陳舊的傳遞式的教學(xué)設(shè)計，因此本課還未達(dá)到完全削弱教師在課堂上的主體作用。在應(yīng)用新技術(shù)教學(xué)，在課件的制作上，教師容易忽視課件的科學(xué)性、實用性、交互性、藝術(shù)性相結(jié)合的原則。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“引導(dǎo)條件,狀語從句復(fù)習(xí)”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“新目標(biāo)英語八年級上冊Unit 10 What will you do if you get lost if引導(dǎo)條件狀語從句復(fù)習(xí)-廣東”，所屬分類為“初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“新目標(biāo)英語八年級上冊Unit 10 What will you do if you get lost if引導(dǎo)條件狀語從句復(fù)習(xí)-廣東”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

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