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視頻標簽：How much,these socks
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：2017年新媒體新技術大賽暨全國創新互動課堂獲獎課例《How much are these socks》
教學設計、課堂實錄及教案：2017年新媒體新技術大賽暨全國創新互動課堂獲獎課例《How much are these socks》—膠州十中
2017年觀摩活動教學設計表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 學校 | 膠州市第十中學 | |||||||
| 課名 | Unit7 How much are these socks? | 教師姓名 | 王丹霞 | |||||
| 學科（版本） | 人教版 | 章節 | 第七單元 | |||||
| 學時 | 第一課時 | 年級 | 七年級 | |||||
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二、教學目標 1.Knowledge Objects: Words and sentences patterns 2. Ability Objects: Enable the students to talk about the prices with how much 3. Moral Objects: The content of this unit is close to the students’ life, so it will attract students easily and inspire them to fall interest in learning English. |
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三、學習者分析 七年級學生精力旺盛，求知欲強，樂于表現自己，以前學過一些服裝的名稱和顏色，也學過1至10的數字，這些都為開展這節課創造了較好的條件。 |
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四、教學重難點分析及解決措施 教學重點：掌握表示衣物以及價格的詞匯，并運用How much …?句式對衣物的價格進行問答，其中還涉及到指示代詞和名詞的搭配。 教學難點：掌握以復數形式出現的衣物類單詞，如socks, shorts, shoes, trousers等。在詢問這類衣物的價格時，be動詞也要相應使用復數形式are，回答時需用They’re…句式。 突破措施：為了突破重點難點，一方面教學中利用了大量的圖片資料，給學生提供非常直觀的感性認識；另一方面通過視頻采訪、完成report并語音播報等任務激發學生的興趣，引導再循環記憶達到最終熟練運 |
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| 五、教學設計 | ||||||||
| 教學環節 | 起止時間（’”- ’”） | 環節目標 | 教學內容 | 學生活動 | 媒體作用及分析 | |||
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激趣導入 單詞過關 |
2’40” 2’40”— 6’10” |
激發學習興趣 單詞達標過關 |
如何詢問價格 本課時相關單詞 |
看微課 1．跟教師學習新單詞 2．電子書包單詞過關達標 |
通過播放微課進行新課導入。吸引了學生的興趣與注意力， 大數據分析易錯單詞 |
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| 小組對話 |
6’11”- 9’11” |
掌握基本句型 | 如何詢問價格 |
1.小組討論并練習對話。 2.小組展示對話 |
示范性練習 | |||
| 聽力練習 |
9’12”- 15’12” |
提高聽力技巧 |
1b, 2a and 2b. |
1.Listen and finish 1b, 2a and 2b. 2.運用電子書包搶答小組核對答案。 |
通過播放錄音，鍛煉了學生的聽力，鞏固了所學的知識 | |||
| 小組對話 |
15’13”- 19’13” |
掌握基本句型 |
2b |
1.小組討論并練習對話。 2.小組展示對話 |
示范性練習 | |||
| 視頻采訪 |
19’14”- 28’14” |
購物的基本句型 | 2c |
組內調查并完成視頻采訪 。 |
截圖發送并將視頻上傳，及時播放 | |||
| Do a report并語音播報。 |
28’15”- 38’30” |
口語表達 |
2c | 2.根據視頻采訪內容do a report，然后語音播報。 | 將report語音播報并上傳平臺，及時講評 | |||
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Summary and Homework |
38’31”- 43’ |
知識點總結和家庭作業 |
知識點 家庭作業 |
小組討論 | 示范 | |||
| 學校 | 膠州市第十中學 | ||
| 課名 | Unit7 How much are these socks? | 教師 | 王丹霞 |
| 學科 | 英語 | 年級 | 七年級 |
| 1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？ | |||
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1.教學中運用了EVC制作的微課 2.教學中運用了電子書包的互動教學軟件單詞過關游戲，大數據統計正確率及人數。 3.教學中運用了電子書包的搶答、隨機抽取、截圖發送，視頻及語音功能。 這些新媒體和新技術極大了激發了學生的英語學習興趣，調動了學生學習的積極性，小組合作完成視頻采訪任務，并及時播報。另一方面，教師借助電子書包及時了解了學生的單詞正確率，把握易錯詞，極大地提高了課堂效率，形式新穎，學生喜歡。 |
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| 2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：5'20''-10'40''），時間3-8分鐘左右，每節課2-3段)，引起了那些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。 | |||
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1. 單詞過關2’40”—6’10”， 電子書包單詞過關達標，大數據統計學生的單詞正確率，分析易錯單詞。 2. 視頻采訪19’14”-28’14”， 將采訪任務截圖發送給學生端，學生將視頻上傳，及時播放 3. 語音播報28’15”-38’30”， 根據視頻采訪內容do a report，然后語音播報。 |
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| 3.新技術應用于教學的創新點及效果思考(教學組織創新、教學設計創新等)。 | |||
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1.手繪EVC微課導入，極大地激發了學生的英語學習興趣。 2.電子書包的應用，既直觀又清晰，又加深了學生對于知識的理解。本節課的教學設計給學生提供了更多的展示機會，有效地培養了學生的動手動腦的能力，加深了學生的感性認識。 3. 電子書包從多方面、多角度來解決教學中的重、難點，開拓學生的視野，有助于提高課堂效率，增大知識的覆蓋面。同時在視頻發送，語音播報方面，形式新穎，集中了學生的注意力，實現了對思維的層層挖掘，增強課堂實效性。讓學生更感覺到學習所帶來了的喜悅。 |
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| 4.對新技術的教學適用性的思考及對其有關功能改進的建議或意見。 | |||
| 電子書包的應用還要注意并不是教學流程中的任一環節都使用，而是視需要而用 | |||
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
