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視頻標簽：Will people,have robots,煙臺市
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：初中英語unit3 Will people have robots?王璇_煙臺市第十四中翻轉課堂教學視頻錄像
教學設計、課堂實錄及教案：初中英語Will people have robots?王璇_煙臺市第十四中翻轉課堂教學視頻錄像
| 課 題 | Will people have robots? | 年級 | 七下 | 授課時間 | 2017.4.21 | ||||||
| 授課教師 | 煙臺十四中 王璇 | 課 型 | Listening 、speaking and writing | ||||||||
| 備課 | 教材分析 | U3sectionA2a-2d的主要內容為一般將來時的使用，本部分內容拓展了第一頁的語言輸入：第一頁以呈現基本的將來時句式為主，即主語（people/everything/kids/they）+謂語（will do）+其他，還包括幾個There will be…的句子。本部分則以學習there be 結構在一般將來時中的用法為主。體會There will be ….句型以及more ,fewer, less 的用法。 | |||||||||
| 學生分析 |
知識儲備：本課的學習主體為七年級學生,1a-1c是本單元的導入部分，學生通過這部分的學習已經具備了 簡單的口語交際能力，但他們好奇心強,樂于表達,有較強的模仿能力和求知欲。 學習能力：利用四中網校搭建的平臺幫組培養學生的學習能力。 學習方法：采用人機互動的方式完成預設的任務，對于不明白的知識點或聽不清的句子可以反復學習直到明白為止。 |
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教學 目標 |
知識與技能：To learn to make predictions with the sentence structures:1)What willthe future be like?2)will we do …?3) There will be… 4) to master more ,fewer,less 過程與方法：通過任務單及網上學習任務（微課、測試）引領學生自我學習與探究，課上展示交流學習成果，協作探究，課堂檢測、拓展，總結升華達成教學的三維目標。 情感態度價值觀目標：Do something to save the earth. |
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| 教學資源 |
學案，PPT，平板，微課，討論話題，試題（選做：聽力及閱讀理解；必做：單選） 環保視頻及其他素材。 |
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| 一次備課 | 自主學習目標 | 利用網校資源在課堂上讓學生通過自主學習完成課本及導學案上的任務，掌握本節課的知識點，并能講所學的知識當堂輸出。 | |||||||||
| 自主學習任務 |
網上任務1：看微課，自學完成任務一 一：聽力 ：跟讀并完成課本P18 2a ,2b （要求：完成任務后要模仿朗讀，為對話展示做準備） 二： 了解 more, fewer less 的用法。 三： 自學2d，將重難點記錄在課本上并背過。 設計意圖：培養學生的自主學習能力及訓練學生的聽、讀能力。 任務描述：1.聽力練習時要大聲跟讀。 2.對于聽不清或不明白的知識點可以反復回放直到弄明白。 網上任務2：鞏固練習（網上任務二） A: .You must（必做）: 單選題 B: If you can（選做） 1.聽力測試 2.閱讀理解 設計意圖：1.檢測學生自學的情況。 2.對于部分基礎較好的學生可以做選做。小組內相對較弱的5、6號同學不用著急，安心的學校微課，他們只需完成必做題就行。這樣的分層學習就很好的避免了好同學吃不飽的現象。 任務描述：按照自己的情況選擇學習任務。量力而行，適合自己的是最棒的。 網上任務3：看視頻 設計意圖：利用所學知識進行表達，完成知識的輸出。 任務描述：運用本節課的重點There will be和more, fewer ,less進行對話。 網上任務4：當堂檢測 設計意圖：對當堂的知識點進行進一步的鞏固。 |
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| 課堂流程（二次備課） | 自主學習目標 | 利用網校資源在課堂上讓學生通過自主學習完成課本及導學案上的任務，掌握本節課的知識點，并能講所學的知識當堂輸出。 | |||||||||
| 課堂教學設計 | 教學內容 | 教學環節 | 教學活動 | 設計意圖 | 教學時間 | ||||||
| 內容1 |
 展示交流 合作釋疑 檢測提升 總結評價 |
Step1：Free talk Step2：Show learning aims |
Make a conversation according to 1c 出示本節課教學目標，讓學生們明白通過本節課學習希望完成哪些目標 |
3min | |||||||
| 內容2 |
展示交流合作釋疑檢測提升總結評價 |
Step3：看微課，自學完成任務一 一：聽力 ：跟讀并完成課本P18 2a ,2b （要求：完成任務后要模仿朗讀，為對話展示做準備） 二： 了解 more, fewer less 的用法。 三： 自學2d，將重難點記錄在課本上并背過。 |
培養學生的自主學習能力及訓練學生的聽、讀能力。 任務描述：1.聽力練習時要大聲跟讀。 2.對于聽不清或不明白的知識點可以反復回放直到弄明白。 教師活動：了解學生自主學習的情況。 |
8min-12min |
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| 內容3 |
展示交流合作釋疑檢測提升總結評價 |
Step4：鞏固練習（網上任務二）A: .You must（必做）: 單選題 B: If you can（選做） 1.聽力測試 2.閱讀理解 |
設計意圖：1.檢測學生自學的情況。 2.對于部分基礎較好的學生可以做選做。小組內相對較弱的5、6號同學不用著急，安心的學校微課，他們只需完成必做題就行。這樣的分層學習就很好的避免了好同學吃不飽的現象。 任務描述：按照自己的情況選擇學習任務。量力而行，適合自己的是最棒的。 |
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| 內容4 |
展示交流合作釋疑檢測提升總結評價 |
Step5： 大數據統計，總結優勝小組，得分率較高的題，以及那些題失分較多及哪些學生在哪道題上存在問題。 | 了解學生對知識點的掌握情況，然后組長領著組員在組內或組間解決問題，解決不了的提出來共同解決。 | 4min | |||||||
| 內容5 |
展示交流合作釋疑檢測提升總結評價 |
Step6：Show Time Role play---pair work. Act out a conversation according to 2c or 2d. |
運用本節課的重點There will be和more, fewer ,less進行對話 ，完成語言的輸出 | 10min | |||||||
| 內容6 | 拓展練習 | Step7: 看圖片及視頻（網上任務） | 利用所學能自如的表達自己的觀點并在全班進行分享。What can we do to save the earth. | 5min | |||||||
| 內容7 | 總結及當堂檢測 | Step 8: 網上任務三 |
針對step4 and step 5 的情況，當堂推送檢測題，主要是剛才大數據顯示出了問題的知識點。進一步進行鞏固。然后大數據統計，跟上一次進行對比。看看得分比率是否提高？提高了多少？然后自己看題找原因，讓做錯的同學進行講解。 |
5min | |||||||
| 內容8 | Handwriting contect |
Step 9：像以往做的那樣，讓同學將今天的他們認為的重難點寫在本上。然后拍照上傳。比一比誰寫的最棒。同學間互相瀏覽，選出自己任務比較好的3份并為他們點贊。我最后為得贊最多的同學寫下我的comment :Today’s handwriting star. 獎勵：本學期免一次作業。 |
讓學生重視練字。 | ||||||||
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課后 反思 |
目標達成情況 | 學生基本達成教學目標，可以熟練運用 1)What will the future be like?2)will we do …?3) There will be… 這些句子或句子結構進行口語交際。并知道了more ,fewer ,less 的區別。在如何拯救地球方面也發表了自己的見解。明白了：As long as we take actions from now, our earth will become more and more beautiful. | |||||||||
| 優點和不足 | 充分的利用平板，讓學生根據自己的學習狀況自主的學習，實現了人機互動。分層學習得以很好的體現。利用課堂加強學生的練字我認為是本課的一個亮點。尤其有了平板的幫助，更是激發了學生的積極性。有同學就在留言：給我點個贊吧。引得大家會心的一笑，活躍了課堂氛圍。但個別同學的平板不是很流暢，影響了他們的學習進程，另外口語需要再加強。 | ||||||||||
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
