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視頻標簽：網絡交流
所屬欄目：信息技術優質課視頻
視頻課題：浙教版初中信息技術八年級上《第五課 網絡交流》浙江
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浙教版初中信息技術八年級上《第五課 網絡交流》浙江省 - 紹興
天涯若比鄰”
——八年級上《第五課 網絡交流》
教材分析
本課時浙教版信息技術八年級第五課。主要內容是通過電子郵件、在線交流、網絡新媒介的體驗，體會網絡甲流方式的多樣性，感受網絡對生活帶來的影響。本文的重難點在于對于電子郵件地址結構的理解以及電子郵件的收發。
學情分析
隨著網絡的普及以及信息化的加速，許多學生已經掌握了較多且新穎的網絡交流方式，因此刻板陳規得按課本資源上課必不能引起學生的興趣。要如何寓教于樂，實踐與理論相結合便是這節課主要開展的形式。
教學目標
知識與技能：
1．會正確書寫電子郵件地址的格式，掌握用Web方式收發電子郵件。
2．了解在線即時交流的優缺點 過程與方法：
1．通過“撥云見霧”環節，學會書寫正確的電子郵件地址； 2．通過“廬山真面”環節，掌握用Web方式發送帶附件的郵件。 情感態度與價值觀：感受網絡給生活帶來的便捷，在網絡交流過程中，養成文明良好的網絡交流習慣。
教學設計思路 “故布疑陣”——“撥云見霧”——“廬山真面”——“以往鑒
來”
即情境導入——預習交流——新課教授——小結拓展 教學重點 電子郵件的收發 教學難點 電子郵件地址的組成 教學方式 探索式教學法為主
教學資源
PowerPoint 2010；計算機機房；圖片素材；360攝像頭
教學過程 教師行為
學生預設 設計意圖
“故布疑陣” 情境導入 （5分鐘） 一、 情境導入之“故布疑
陣”
1．創設“遠程教學”情景，師生體驗：在線即時交流工具。
師：（在另一辦公室遠程控制教師機）同學們，我們開始上課。許多同學現在在找老師的身影，不用尋找，老師在網絡的另一端， 我們今天要進行網絡交流。（幻燈片放映）請大家先觀察一下這個數字，看到這串數字，你想到些什么？ 2．揭題：網絡交流，實現天涯若比鄰
師（回到教室）
：可能很多同學有想法，但是不敢說。其他班級同學思維也比較開闊，有的說是門牌號，甚至說是車牌號。那么說到QQ，你有QQ號么？ 師：那說明平時都在用的。你知道它都有什么功能么？
師：好的。既然這么了解，那么和QQ一樣有這些類似功能的工具或者軟件你還能舉例一些么？
1．創設“遠程教學”情景，
生：QQ、電話號碼、
某個網站注冊人數…… 2．揭題：網絡交流，實現天涯若比鄰
生：有 生①：聊天，發文件，QQ空間
生②：可以娛樂
生：微信、微博
“未見其人先聞其聲”，引發學生探秘網絡交流
工具的好奇心；猜數字游戲，關聯生活和技術，提高學生的信息能力。 “撥云見霧”
預習交流
（5分鐘）
1.“天外來音”
師：那么接下來來考考你們，是否真的熟悉。（播放音樂1）
師：異口同聲，看來真的很熟悉。（播放音樂2）
師：（播放音樂3）
師：這里很多同學似乎不確定了。（播放音樂4）
師：又肯定了很多哦。最后一個可能不是很熟悉，叫Skype，課，和MSN以及QQ的界面差不多（播放音樂5）。
1.“天外來音”
生：QQ
生：微信
生：飛信
生：新浪微博
逐步建構在線交流的知識，突破教學難點。
結合課本知識，掌握理論要點。
2.預習課本
師：在線即時交流有一定的好處，但是也有弊端，比如拿最熟悉的QQ而言，老師要通過它發送文件給你，首先你必須和我是什么關系？
師：對了，前提是要加好友，所以這就是一點小瑕疵。所以我們要借用其他的工具，就是電子郵件。
師：那么問題又來了，你有電子郵箱么？
師：好像有很多不肯定的聲音哦。剛才回答有QQ的聲音非常響亮，你確定你沒有電子郵件嗎？
師：很好。看來很多同學還是很不確定，那么我們來加強下對于電子郵件的知識。請大家打開八年級上第五課網絡交流，告訴我們什么叫做電子郵件？
師：非常好。那么現在老師要通過郵箱發送文件給你，必須要知道什么？ 師：那么以老師最開始的數字為例，你能說出老師的qq電子郵件地址么？
師：電子郵件商戶很多，老師還有一個網易郵箱：
fxzxee902@163.com。（板書）我們可以發現結構基本相同，那么結合課本，哪位同學來給我們總結下電子郵件地址組成主要有哪些？
師：現在對理論知識有所了解了，那么再來鞏固下大家的實踐能力。
2.預習課本
生：好友
生：有/沒有電子郵件。
生：有QQ就有QQ電子郵箱了。
生：第18頁，電子郵件又稱為電子信箱、電子郵政，它是一種用電子手段提供信息交換的通信方式，是因特網應用最早、最廣的服務之一。
生：郵箱（地址）。
生：
626587673@qq.com
生：用戶名、主機域名和連接符@三部分組成。
“廬山真面”
新課教授
（30分鐘）
1.“左右為難”
師：每個人都有自己的偶像，如果有一天他們跳出屏幕和你同班，座位如圖。會選擇做哪個位置？
師：大家似乎都是外貌協會，但是老師給的前提是你只能通過畫面中特定的及時交流工具進行交流。那就看你是永遠想做他的小粉絲還是想進一步和他成為朋友。
師：老師還是想盡量想分享大家的想法，所以請填寫好之后，通過郵件發送給老師。請看清楚要求。
師：昨天老師從別的班級同學那里了解到，他們選擇宋仲基，理由是只有QQ或者只會QQ，選擇baby理由是電子郵件可以保存很久，而且節日可以發送賀卡。
師：發送前五位同學中又正確又快
速的同學，老師將會回復你。已經
成功的同學幫助一下邊上不會發送或者錯誤的同學。
師：時間關系，我們來看一下大家的成果。首先，我們先來說說到底如何發送附件形式的郵件。首先點擊？
師：在收信人處填寫的是？ 師：主題應該是？
師：對的，那么老師這里暫時簡單寫一下。01徐，然后呢？
師：好的，這樣便是成功發送了。那么我們現在來看一下大家都發送得是否正確。比如這位同學，乍一看對嗎？ 師：我們剛才已經演示過正確方法，那么對比下這個正確么？ 生：不對 師：但是下面附件中確實也有添加，所以他多做了一步將內容復制到正文中了。我們再隨機來看幾位同學。
生①：4號，因為我是柯南迷/他很聰明 生②：2號，因為他很帥 生③：baby，因為很漂亮 …… 生：（思考）。
生：（討論、填寫）
生：保存，發送。
生：互相幫助并發送
生：寫信
生：老師的地址
生：學號加姓名
生：添加附件 生：（沒有回答）
在線交流工具和偶像有著很
多類似之處，都為人所崇拜，都
充滿了神秘。以偶像
為載體學習在線交流工具，學生積
極主動地學習新知，健
康地展開網
絡交流，同
時也加強了
師生間相互
了解。
其實在你鼠標移過圖片應該都有提示的。再來看看這位同學，偶像是鹿晗。大家基本都是因為明星本身的才氣或者勵志等等，我發現我們班同學缺少點幽默細胞。比如其他班級有一個同學說這里沒有他特備喜歡的任務，但是他選擇了3號位置，原因是……這里靠窗。
師：在收發信件同時，你也要看到郵箱中其他功能，比如垃圾箱，有一些不健康不文明的信息可能會默認進入垃圾箱，當然，也可能弄錯，所以還是需要大家自己去辨別。你本身也不可以去傳播垃圾郵件。
啟發式、探究式的學習，培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力，有助于激發學生的學習興趣，強化學生在學習過程中的主體意識。
2“入流微博”
師：當然，老師沒有能力真的幫你弄到偶像的QQ或者微信，但是有一個平臺你可以近距離得接觸到你的偶像，就是……
師：很好，接下來就請大家登錄微博去搜索關于自己偶像的信息 師：有同學反應說沒有微博，還記得上課開始老師說么，QQ號很強大。
師：很好，有同學已經告訴我們辦法了。大家可以登錄新浪微博或者騰訊微博搜索，搜索到后舉手示意，給我們分享下你的辦法。 師：老師也希望成為同學們的偶像，大家也可以在課后問老師的賬號，我們互粉一下。
師：現在我們請D3同學給我們展示下。
師：很好，其他不會的同學課后繼續。
生：微博
生：沒有微博
生：可以用QQ號登錄
生：登錄微博，所搜偶像信息。
生：演示登錄微博，搜索偶像，關注。
“以往鑒來” 小結拓展
（5分鐘）
師：最后我們再來通過練習鞏固下。 1. 以下E-mail地址正確的是____。 A、 zhouyue11#126.com B、 zhouyue@126,com C、 126.com@zhouyue D、 zhouyue@126.com 師：我覺得B也蠻對的。
師：很好，所以一個標點符號也不可以錯。 2. （判斷）寫電子郵件過程中，“收件人”一欄只能填寫一個收件地址. 師：可以發送多個人，中間用什么符號隔開？
師：逗號？
師：對了，英文狀態的分號
師：接下來老師給大家透露點小秘密。開始上課老師不在教室但是可以和大家進行交流，你知道我看到的畫面是怎樣的么？（播放錄像）里面有你的身影么？
師：這節課我們學習了一些常用的
在線即時交流工具，那么希望大家課后去發掘更多的軟件，也請記得和老師分享。當然，還是那句話，有興趣可以加老師的QQ號，我們可以更快更近距離交流，就像開頭的標題一樣，真正做到“天涯若比鄰”！本節課內容到此結束，最后請大家關閉各個窗口，刪除相關文件，清空回收站，做好每節課的清理工作，下課。
生：D
生：逗號不對
生：錯誤。
生：逗號/分號
生：有（場面興奮好奇）
生：清理文件。
鞏固課堂知識，強化分析知識難點。利用學生好奇解密心態，達到課堂“首尾呼應”。
教學反思
本節課注重從學生的需求出發，使其能積極主動地既掌握課
本知識，又應用于生活.
1.激發學生好奇心，提高學習積極性。在課堂開始，利用360
攝像頭以及QQ的遠程功能，創設了“遠程教學”情景，“未見其人先聞其聲”引發了學生的好奇心。與此同時，通過“猜數字游戲”，利用學生結合生活中的信息運用基礎來自然引出QQ以及之后的一系列在線即時交流工具。在任務環節，結合熱門的偶
像明星或者動漫人物，亦是激起了全體同學的熱情；最后的微博搜索環節還是圍繞偶像展開。課堂結尾，滿足學生好奇心態，展示課堂開頭在教師眼中的監控畫面。
2．結構清晰，點面結合，首尾呼應。課堂從具體實例：QQ
號這個“點”入手，為學生展示更多的在線即時交流工具的“知識面”。講解優缺點，回到電子郵件這個“點”上。與此同時，做到懸念引入最后以解密結束；課堂導入與課堂小結貫徹；主題“天涯若比鄰”在結束時的點題都做到了首尾呼應、思路清晰。
3.語言活潑，接近學生理解層面，活躍課堂氣氛。教學過程
中，個人主要風格都是幽默活潑，不斷出現一些網絡詞匯，如“外貌協會”、“互粉”等等，語調和肢體語言配合，相對生動，頗有“綜藝節目”的效果。
當然，實際教學中也有不少狀況，因此也存在不少缺點，比
如課堂引入時遠程程序出小問題，不能發送文件給學生，降低了一開始懸念的效果。教學過程中，投影儀和極域使用欠熟練，學生有時分不清看自己屏幕還是投影畫面。而在語言活潑的同時，帶來的一個缺點是語言表達欠嚴謹，偶爾需要回過去重新表達。
總的來說，教學還需要不斷實踐不斷創新，在保證優點的基
礎上盡量去改正缺點。
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